《爬山》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、爬山教學(xué)設(shè)計(jì)大冶市保安鎮(zhèn)小學(xué)劉愿教材內(nèi)容：語(yǔ)文S版四年級(jí)下冊(cè)第五單元21課設(shè)計(jì)思路：爬山這篇精讀課文講的是一對(duì)父子一同爬山時(shí)，父親怎樣教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。課文中父親說(shuō)的話含義深刻，耐人尋味，給人以深刻的啟示，是需要細(xì)細(xì)品味和解讀的，也是教與學(xué)的重點(diǎn)所在。本節(jié)課以課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用。教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是理解詞語(yǔ)的方法，以此促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。上課伊始先由學(xué)生的爬山體驗(yàn)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知奠定了情感基礎(chǔ)，再運(yùn)用

2、細(xì)讀品悟的方法理解文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，加深理解和體驗(yàn)，從中受到啟發(fā)和教育。最后歸納總結(jié)，由課內(nèi)延伸至課外，由閱讀提升至習(xí)作，從而達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“逞、崎、嶇、煌”4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“斯、凝、煮、禪、哲、燃、煌、智、慧”9個(gè)字。結(jié)合上下文和工具書(shū)理解“似懂非懂、慢條斯理、一五一十”等詞語(yǔ)意思。2. 有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。3. 理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)體會(huì)父親的話的深刻含義，教育學(xué)生無(wú)論做什么事，都要有信心，要盡自己最大的努力，有堅(jiān)持不懈的信念和持之以恒的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1. 學(xué)習(xí)課文，體會(huì)父親的話的深刻含義。2. 有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1. 理解體會(huì)父親

3、的話的深刻含義，激發(fā)學(xué)生做事情要有信心、恒心，盡力做事的精神。2. 理解“從青山那里，我學(xué)到了沉靜；從父親那里，我學(xué)到了智慧”教學(xué)方法：1. 情境教學(xué)法。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。2. 自主學(xué)習(xí)法。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)的能力。3. 朗讀感悟法。通過(guò)不同形式的朗讀，整體把握文章的主要內(nèi)容，并讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 有感情地朗讀課文，體會(huì)偉大的父愛(ài)。2. 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子理解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親的話的深刻含義，懂得做事要有信心，要盡自己最大的努力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解父親在爬山過(guò)程中說(shuō)的三次話。教學(xué)難

4、點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從父親所說(shuō)的話中受到深刻的啟示。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們爬過(guò)山嗎？回憶你印象最深的一次爬山經(jīng)歷，你最深的感受和體驗(yàn)是什么？（生列舉）【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生的爬山體驗(yàn)入手，拉近了學(xué)生與文本的距離，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的欲望，關(guān)注了學(xué)生已有的生活體驗(yàn)?！慷?、整體感知1. 快速默讀課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？2. 作者和父親一起爬山的經(jīng)歷讓他終生難忘，從中也學(xué)到了很多，學(xué)到了什么，快速瀏覽課文從課文中找出句子：“從青山那里，我學(xué)到了沉靜；從父親身上，我學(xué)到了智慧?！保ㄕn件出示）3. 初步理解這句話：理解“沉靜”和“智慧”4. 我主要從父親的哪兒學(xué)到了智慧？（板書(shū)：智慧）

5、【設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，概括文章的主要內(nèi)容，抓住文章的中心句初步理解，為后面理解父親富有哲理的話奠定基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中也訓(xùn)練了學(xué)生快速默讀和瀏覽的讀書(shū)能力?！咳⑵纷x感悟父親的話，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的道理1. 默讀課文，從文中找出父親富有智慧的話，用波浪線標(biāo)出，再讀一讀，把自己的感悟和體會(huì)批注在旁邊。2. 在爬山的路程中，父親說(shuō)了什么？指名讀句子思考：“對(duì)于我們愛(ài)流汗的人來(lái)說(shuō)，爬山是一件格外辛苦的事。別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己?！保ㄕn件出示）這句話中你知道了什么？（板書(shū)：征服自己）“征服”可以換個(gè)什么詞？我理解了父親說(shuō)的話了嗎?從哪個(gè)詞知道的？“似懂非懂”怎樣理解？“格外”還可以換

6、成什么詞？我不懂得會(huì)是什么？你懂了嗎？語(yǔ)言訓(xùn)練，體會(huì)爬山的辛苦。（課件出示）當(dāng)（山路又彎又窄）時(shí)，雖然我們格外辛苦，但我們?nèi)匀粓?jiān)持爬山。當(dāng)（）時(shí)，雖然我們格外辛苦，但我們?nèi)匀粓?jiān)持爬山。當(dāng)（）時(shí)，雖然我們格外辛苦，但我們?nèi)匀粓?jiān)持爬山。當(dāng)（）時(shí)，雖然我們格外辛苦，但我們?nèi)匀粓?jiān)持爬山。當(dāng)（）時(shí)，雖然我們格外辛苦，但我們?nèi)匀粓?jiān)持爬山。結(jié)合課文中的詞語(yǔ)來(lái)填寫(xiě)，也可以結(jié)合自己的爬山經(jīng)歷來(lái)填?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容和自己的體驗(yàn)來(lái)感受爬山的艱辛，從而讓學(xué)生明白要征服自己就要就要克服一切困難，從而加深對(duì)“征服自己”的理解，突破難點(diǎn)。這樣的練習(xí)也是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，既夯實(shí)了語(yǔ)言訓(xùn)練，又加深了對(duì)文本的

7、理解?！颗郎绞羌裢庑量嗟氖?，要想爬到山頂就必須要有克服困難的信心和意志，要征服自己。想一想父親說(shuō)這些話還想告訴我什么？父親的話富有哲理又飽含深意，他說(shuō)這句話時(shí)會(huì)是什么語(yǔ)氣，帶著你自己的理解讀一讀。指名讀，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。3. 當(dāng)我們爬上山頂，看到山下我們的心情怎樣？（戰(zhàn)勝自己，征服自己的快樂(lè)）父親又說(shuō)了什么？“爬到山頂固然令人高興，但爬山的過(guò)程更讓人愉快。其實(shí)能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力?！保ㄕn件出示）父親是怎么說(shuō)的？“慢條斯理”怎么理解？（指導(dǎo)理解詞語(yǔ)的方法）試著“慢條斯理”的讀一讀父親說(shuō)的話。 親在這句話中想告訴我們什么？ 聽(tīng)了父親的話是怎么說(shuō)的？理解“自以為

8、是”。 真的盡力了嗎？從哪知道的？體會(huì)比喻句的表達(dá)效果。 親贊同我的話嗎？父親說(shuō)了什么，又是怎么說(shuō)的？理解“凝視”。 父親的話中你又明白了什么？（板書(shū)：盡力去做） 分角色朗讀父子的對(duì)話。4.下山途中，我逞強(qiáng)的又跑又跳時(shí)，父親又說(shuō)了什么？“如果你又怎么能”把反問(wèn)句變成陳述何。怎樣才能欣賞到大自然的美景呢？（出示句子）“大自然的美景，不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽(tīng)，更要用心靈去體會(huì)，最后用你的腦袋去思考。”（課件出示） 你從父親這句話中知道了什么？（板書(shū)：學(xué)會(huì)欣賞） 我欣賞到了嗎？從哪個(gè)詞感受的，理解“一五一十” 我欣賞到什么？讀句子，作者還會(huì)欣賞到.多媒體出示有聲有色的春光畫(huà)面認(rèn)真欣賞，你欣賞

9、到什么？父親教我學(xué)會(huì)欣賞，這句話是怎么說(shuō)的，試著讀。5. 小結(jié)：父親像個(gè)哲學(xué)家似的說(shuō)了這句話，父親不僅是告訴我們享受大自然是這樣的，也是在告訴我們生活中的一切美好的事物都要用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用心靈去體會(huì)，用大腦去思考?！驹O(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，先讓學(xué)生自主默讀，劃出父親富有哲理的話，批注自己的感悟和體會(huì)，使學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，初步理解和感悟。父親富有哲理的話語(yǔ)通過(guò)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)去理解感悟，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法，再通過(guò)自主讀、指名讀，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解?！克?、再一次理解課文最后一句話過(guò)渡:時(shí)間過(guò)得真快，父子二人迎著朝陽(yáng)出發(fā)，披著夕陽(yáng)返回，在這一天里，我學(xué)會(huì)了：從青山那里我學(xué)到了沉靜，從父親身上，我學(xué)到了智慧。 通過(guò)對(duì)父親三次話語(yǔ)的理解，你肯定對(duì)這句話有了更深的理解和感悟，說(shuō)一說(shuō)我從父親身上學(xué)到了哪些智慧？ 齊讀最后一段?！驹O(shè)計(jì)意圖：回歸整體，照應(yīng)開(kāi)頭，升華主題。】五、總結(jié)全文在父親富有哲理的話語(yǔ)中，我們感受到一個(gè)父親對(duì)自己孩子富有智慧的（板教育，也感受到了父親對(duì)孩子深沉的愛(ài)。這也是人們常說(shuō)的“父愛(ài)如山”