中考物理專題復習設計實驗專題復習教案

1、中考物理專題復習：設計實驗專題復習教案課 題設計實驗專題復習課 型復習課授課人時 間教 學目 標知識及技能了解2011中考設計實驗專題的考查知識點共有22個：聲光熱8個、電學4個、力學10個，會用22個知識點設計驗證實驗和實驗探究方案了解2011中考設計實驗專題的考查類型掌握2011中考設計實驗專題的規(guī)范格式、答題方法過程及方法通過范例，學習設計實驗專題的考查類型、規(guī)范答題格式通過動手練習和動腦思考，體會設計實驗專題的答題方法情 感 態(tài) 度及 價 值 觀通過動手練習、動腦思考，發(fā)現(xiàn)并掌握設計實驗過程中的答題方法重 點2011中考設計實驗專題的考查類型、設計實驗方案掌握2011中考設計實驗專題的

2、規(guī)范格式、答題方法難 點兩種考查類型的對比分析和設計實驗方案中教學方法的應用和數(shù)據表格的設計教 法學 法“整-分-合-補-測”五環(huán)節(jié)復習模式、“范例方法” 教學模式教 具媒 體多媒體課件主 要 教 學 過 程教 學環(huán) 節(jié)教 學 內 容教師活動學生活動整分合補測作業(yè)“設計實驗”專題的考查知識點和類型：“設計實驗”包括“驗證性小實驗”和“設計探究實驗方案”兩種類型。涉和到的知識點共有22個：1.聲光熱:(共8個)聲音由物體的振動產生；聲音的傳播需要介質。折射規(guī)律（從空氣斜射到水等物質、從水等物質斜射到空氣時的兩角關系）。蒸發(fā)吸熱致冷；降低溫度使氣體液化，液化放熱熱運動及溫度的關系；內能的改變方式（

3、做功和熱傳遞）；2.電學:(共4個)滑動變阻器的使用方法和作用（4個接線柱）；電流磁效應實驗，電流的磁場和方向；通電螺線管外部磁場的形狀、極性及電流方向的關系；3.力學:（共10個）重力大小及質量的關系；摩擦力的測量，增減摩擦的各種方法，兩種摩擦的比較；滑輪組規(guī)律；斜面和越長越省力。流體（氣體和液體）的壓強及流速的關系；用彈簧測力計測量浮力；彈性勢能和有關決定因素；動能和勢能可以相互轉化。這些實驗可出現(xiàn)在卷一單項選擇驗證實驗題和卷二專題四中的設計實驗題中的“驗證實驗”和“探究實驗方案”題。一、 驗證性小實驗1.提出問題：怎樣設計驗證性小實驗？2.范例：例：怎樣驗證“液體蒸發(fā)時需要吸收熱量”？把

4、酒精涂在皮膚上（器材、做法），過一會兒感到涼（現(xiàn)象），證明“液體蒸發(fā)時需要吸收熱量”。（結論）3.方法： 規(guī)則、要求：實驗驗證題的答案要求用一句話，將“器材、做法、現(xiàn)象和結論” 四部分呈現(xiàn)出來。明確驗證結論所需體現(xiàn)的器材，根據器材設計具體做法、出現(xiàn)的現(xiàn)象，最后寫出結論即驗證的結論，同時注意“控制變量法”、“轉換法”等方法的應用。4.應用一：以下的驗證性小實驗中，不會發(fā)生的是：A. 如圖1，將小車倒置后再勻速拉動，發(fā)現(xiàn)測力計示數(shù)變小，說明相同條件下滑動摩擦力及比滾動摩擦小圖1 圖2B. 如圖2，重物浸在水中時，會發(fā)現(xiàn)彈簧測力計示數(shù)變小，說明浸在液體中的物體受到浮力作用C. 紅墨水在熱水中擴散得比

5、在冷水中快，說明溫度越高分子熱運動越快D.從斜面上滾下的小球會越滾越快，說明重力勢能可以轉化為動能5.矯正一：結合學生答案進行矯正6.應用二：請設計實驗證明“聲音由物體的振動產生”。7.矯正二：結合學生答案進行矯正，進一步規(guī)范明確答題要求8.應用三：給你一段直導線、一節(jié)干電池、開關、導線若干、小磁針，請設計實驗證明“電流的磁場方向及電流方向有關”。9.矯正三： 利用實物投影講評、糾錯引導學生自己總結發(fā)現(xiàn)在解答“驗證性小實驗”時，要注意的問題（明確答題要求）二、設計探究實驗方案1. 提出問題：怎樣設計探究實驗方案？2.范例：例：設計實驗（完成下列探究實驗的設計方案）：課題探究物體所受重力和質量的

6、關系器材實驗步驟數(shù)據記錄表格課題探究物體所受重力和質量的關系器材彈簧測力計、三個質量分別為100g、200g、300g的物體實驗步驟把物體掛在彈簧測力計下，分別測出三個物體的重力，記入表格數(shù)據記錄表格m/g100200300G/N3.方法：規(guī)則、要求：“設計探究實驗方案”題，各部分單獨呈現(xiàn)，多以表格形式呈現(xiàn)，一般包括“課題、器材、步驟、表格”等幾部分，且逐一出現(xiàn)在表格中。按照提示及要求作答，同時注意“控制變量法”、“轉換法”等方法的應用。4.應用一：請根據表格中給出的部分內容，完成探究實驗的設計方案：“光從空氣斜射到水中時的兩角關系”5.矯正一：結合學生答案進行矯正，進一步規(guī)范明確答題要求6.

7、應用二：完成下列探究實驗的設計方案：“探究斜面省力多少及斜面長度的關系”7.矯正二：利用實物投影講評、糾錯通過練習，引導學生總結“設計探究實驗方案”時要注意的問題（實驗記錄表格的設計要注意自變量及因變量的先后關系、實驗中要注意控制變量法和轉換法等方法的使用等等）小結：用表格“驗證性小實驗”和“設計探究實驗方案” 進行對比分析：設計實驗驗證性小實驗設計探究實驗方案呈現(xiàn)形式一句完整的話，各部分融合在一起表格形式，各部分單獨列出現(xiàn)象有明確現(xiàn)象無數(shù)據表格無有記錄數(shù)據的表格，自變量要有明確的數(shù)據（定量或準定量）結 論必須有結論不需得出結論結合學生練習及聽講時反饋出的問題及困惑點、易錯點等進行著重強調，視時間可補練一道典型習題。讓學生總結所學體會和并提出疑惑本節(jié)檢測課后根據學案上所列知識點自主復習明確考察知識點和考察類型提出問題展示課件范例講