校本課程規(guī)劃方案

1、校本課程規(guī)劃方案大封鎮(zhèn)初級中學(xué)校本課程規(guī)劃方案一、設(shè)計背景隨著教育改革的日益深入和素質(zhì)教育的全面推進，學(xué)校課程多樣化和個性化呼聲日益強烈，教育的均衡化與優(yōu)質(zhì)化已成為基礎(chǔ)教育發(fā)展的重中之重。賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)，為學(xué)校創(chuàng)造性地實施國家課程、因地制宜地開發(fā)學(xué)校課程，為學(xué)生有效選擇課程提供保障。為了全面實施學(xué)校校本課程的開發(fā)，進一步搞好課題研究工作，根據(jù)課改精神，編制我校校本課程設(shè)計方案。二、校本課程的涵義校本課程是學(xué)校根據(jù)自己的教育理念，在保證國家和地方課程的基本質(zhì)量的前提下，在對社會、學(xué)生的需求進行系統(tǒng)評估的基礎(chǔ)上，充分利用社區(qū)和學(xué)校的課程資源，通過自行研究、設(shè)計或與專業(yè)研究人員、其他

2、力量合作等方式開發(fā)的、多樣性、可供學(xué)生選擇的課程。校本課程開發(fā)強調(diào)的是，學(xué)校根據(jù)本校的教育教學(xué)，通過與外部力量的合作，采用選擇、改編、新編教學(xué)材料或設(shè)計學(xué)習(xí)活動的方式，并在校內(nèi)實施以及建立內(nèi)部評價機制的各種專業(yè)活動。三、指導(dǎo)思想依據(jù)國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要和我校辦學(xué)理念、培養(yǎng)目標和辦學(xué)特色出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源和開發(fā)新教育資源，依靠本校教師和專家、領(lǐng)導(dǎo)、家長共同開發(fā)的原則開發(fā)具有永強中學(xué)特色的校本課程，以體現(xiàn)個體差異，全面育人的開發(fā)宗旨，為學(xué)生提供品德形成與人格發(fā)展、潛能開發(fā)與認知發(fā)展、身體與心理發(fā)展、藝術(shù)審美、綜合實踐等方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進學(xué)生主動、和諧發(fā)展。四、開發(fā)的目的與價值

3、1滿足學(xué)生需要，促進學(xué)生的個性發(fā)展：加德納的多元智能理論2考驗教師專長， 促進教師的專業(yè)發(fā)展： 沒有教師發(fā)展就沒有課程開發(fā)，沒有教師的發(fā)展也就沒有學(xué)生的發(fā)展。3實現(xiàn)課程創(chuàng)新，促進學(xué)校特色的形成：學(xué)校的特色是教師和學(xué)生發(fā)展的自然結(jié)果。4學(xué)校的辦學(xué)理念：以人為本，為學(xué)生發(fā)展而奠基，為教師發(fā)展而鋪路，為學(xué)校發(fā)展而改革。5培養(yǎng)目標：學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，為今后的可持續(xù)發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。五、開發(fā)原則1主體性原則：以學(xué)校為主體，自主開發(fā)和發(fā)展的課程，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)校特色；體現(xiàn)教師為課程開發(fā)的主體；體現(xiàn)以學(xué)生的實際需要為主導(dǎo)。2靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果

4、等差異出發(fā)因材施教，靈活調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。3開放性原則： 體現(xiàn)目標的多元性， 內(nèi)容的寬泛性， 時間空間的廣域性，評價的主體性、差異性，要注意充分發(fā)掘?qū)W?，F(xiàn)有的課程資源和服務(wù)資源，服務(wù)于課程改革。六、課程開發(fā)類型（一）語言與文學(xué)藝術(shù)課程目標：一、學(xué)生學(xué)習(xí)和理解中國傳統(tǒng)文化，汲取傳統(tǒng)文化的精髓，培養(yǎng)人文素養(yǎng)和愛國精神。二、結(jié)合外語學(xué)習(xí)，了解西方文化和國際交流常識，提高分析和認識西方文明的能力。三、 培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞的能力，認識藝術(shù)對人生的作用，提高藝術(shù)素養(yǎng)。涉及學(xué)科：語文、外語、音樂、美術(shù)等擬開課程：書法、魅力武陟、省情禮儀。七、課程管理與運行（一）組織機構(gòu)1校本課程管理委員會主任：邱國

5、河副主任：史法安成 員：陳曉花宋小向韋建設(shè)牛海定賈勝利衛(wèi)百靈張寶林陶元恒2校本課程管理小組組長：邱國河副組長：史法安宋小向賈勝利成員：牛海定韋建設(shè)衛(wèi)百靈薛衛(wèi)民張寶林 陶曉芳孟雷雨陳素青陳保利 馮隨中葛修軍原國州（二）任務(wù)職責(zé)1校本課程管理委員會職責(zé)：規(guī)劃校本課程，全面負責(zé)校本課程審批、實施、評價。2校本課程管理小組職責(zé)：根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念，負責(zé)制定校本課程開發(fā)實施方案。3教務(wù)處職責(zé)：（1）組織校本課程管理委員會成員對申報的課程進行評審，做出評價意見。（ 2）學(xué)期初或期末設(shè)計調(diào)查問卷，了解學(xué)生有效的課程發(fā)展需求并匯總供教師參考，原則上每學(xué)期第四周正式授課。（3）發(fā)放校本課程申請表，收集課程信息，匯

6、編課程菜單供學(xué)生選課。（4）確定授課教師，授課地點，向授課教師提供學(xué)生名單。（5）負責(zé)實施過程的協(xié)調(diào)工作，建立校本課程教師、學(xué)生檔案。（ 6）組織校本課程教學(xué)交流與研討，通過聽課、實地觀察、召開學(xué)生座談會等形式進行教學(xué)檢查。（7）組織校本課程的考核與評價工作；負責(zé)授課教師及相關(guān)人員的課時結(jié)算。4教科室職責(zé)：（1）負責(zé)校本課程校本培訓(xùn)（2）根據(jù)學(xué)校實際需要聘請校外專家或資深教師指導(dǎo)校本課程開發(fā)。5教研組職責(zé)：（1）填寫本組校本課程開發(fā)意向統(tǒng)計表 ，收集校本課程申請表并上報教務(wù)處。（2）組織落實本組校本課程實施，每學(xué)期各備課組合作開發(fā) 12 個精品課程，供學(xué)生選用。（3）每學(xué)期小結(jié)本組校本課程的實

7、施情況。6年級段職責(zé)：（1）每周五巡查本級段校本課程開設(shè)情況。（2）將校本課程學(xué)習(xí)情況登記冊交給任課教師記錄學(xué)習(xí)情況，期末匯總校本課程學(xué)習(xí)情況登記冊 。并將學(xué)生學(xué)分情況反饋至政教處，以便評先評優(yōu)備用。7政教處職責(zé)：（1）負責(zé)學(xué)生的紀律教育。（2）負責(zé)校本課程學(xué)分與學(xué)生評先評優(yōu)考評掛鉤。8總務(wù)處職責(zé)：（1）安排授課場地，配置授課教師需要的教學(xué)道具。（2）負責(zé)訂購發(fā)放校本課程教材。9圖書館職責(zé)：為授課教師或?qū)W生提供校本課程需要的圖書資源。10授課教師職責(zé)：（1）每學(xué)期每位教師教授課程應(yīng)不少于8 個課時。（2）選舉學(xué)生課代表，負責(zé)點名、收交作業(yè)等工作；提醒學(xué)生注意做好授課地點的衛(wèi)生保潔工作。（3）撰

8、寫校本課程綱要：基本數(shù)據(jù)（課程名稱、課程類型、使用教師、使用學(xué)生、時間、設(shè)計者等） ，課程的性質(zhì)和指導(dǎo)思想，課程的目標（包括知識、技能、情感、態(tài)度等） ，課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式及教學(xué)方式，教材情況（自編、改編、借用等），學(xué)習(xí)評價方式（學(xué)習(xí)評價的指導(dǎo)思想、學(xué)習(xí)評價的方式等）。（4）授課必須有計劃、有進度、有教案，有學(xué)生考勤記錄。（5）期末向教務(wù)處提供學(xué)生考勤記錄、校本課程教材或每一課時的教案。（6）組織學(xué)生考核， 考核內(nèi)容和形式自行決定， 給學(xué)生登記校本課程學(xué)分。（四）校本課程學(xué)生管理1學(xué)生應(yīng)認真參加校本課程學(xué)習(xí)，不得隨意缺課， 如無故缺課 3 個課時段，該課程學(xué)分為零分。2學(xué)生在達到出勤率的要求并參加課程的考核可獲得該課程的學(xué)分3學(xué)生沒有足夠的校本課程學(xué)分不能當(dāng)選省、市