我家跨上了“信息高速路”教學設計

1、人教版三年級下冊第6單元21. 太陽 教學設計教學目標：1. 會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫 “傳說、寸草不生、差不多、 攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防 ”等詞語。2. 朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。3. 理解課文內容， 了解太陽的有關知識， 初步認識太陽與人類的密切 關系，激發(fā)對自然科學的興趣。4. 初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。教學重點： 讀懂課文，了解太陽與人類的密切關系；體會作者說明 事物的方法。教學難點： 理解課文中所闡述的有關太陽的知識， 體會作者是怎樣運 用語言文字說明事物的。課時安排： 2課時第一課時教學目標：1. 會認7個生字，

2、會寫14個生字。正確讀寫 “傳說、寸草不生、差不多、 攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防 ”等詞語。2. 熟讀課文。了解太陽的特點。教學過程： 一、導語太陽，我們每天都能看到， 早晨，從東方升起， 把光明帶給大地； 傍晚，從西天落下，黑暗便來臨。太陽對于我們好像是挺熟悉的；其 實又是很陌生的。 因為對于太陽的真實情況我們知道得太少了。 需要 不斷地去研究它， 揭開它的奧秘。這一課我們就來學習 太陽。（板 書：太陽）二、初讀課文，整體感知（1）自由輕聲讀課文，讀準字音，不認識的生字詞多拼讀兩遍，把 課文讀通，不通順的地方再讀一遍。（2）自學生字詞，理解詞語（3）匯報交流自讀情況

3、：攝氏度 差不多 生存 繁殖 估計殺菌 治療 蔬菜 比較 凝成（4）鞏固識字、指導書寫1. 小組內交流，你是怎樣記憶本課生字的。2. 教師重點指導 “蒸”蔬“”等字的書寫。3. 讀寫詞語。（5）說一說課文介紹了有關太陽的哪些知識？ 課文圍繞太陽講了兩方面的內容， 一是太陽的特點， 二是太陽與 我們人類的密切關系。三、再讀課文，了解太陽的特點。1、讀課文的前三個自然段。2、你讀懂了什么？ 3、讀讀自己感受最深的句子。4、互相交流體會四、理清課文脈絡。第二課時一、復習導入1、上節(jié)課，我們學習了太陽的一般特點。你們還記得太陽有哪些特 點呢？2、太陽那么大，那么遠，那么熱，與我們的關系如何呢？這就是我

4、 們這節(jié)課要學習的。二. 學習課文 ,了解太陽特點1 、后羿為什么不能射下太陽？你從文中哪些句子看出來？用波浪線 畫出來。2 、學生默讀。3 、師生交流：后羿為什么不能射下太陽？（1）遠誰來讀一讀 ? 讀了句子，你讀懂了什么？ 用一個字來概括那就是 遠。這有多遠呢？（ 1.5億公里 , 走3500年, 飛二十幾年）（2）大你還從哪兒體會到了后羿不能射下太陽？130 個地球=1個太陽 是這樣嗎？再加個 萬”字，你從這兒體會 到了什么？用 地球”來跟太陽相比，這樣的說明方法叫做 一一作比較。 太陽不是很大嗎？為什么我們看上去只有一個盤子那么大呢？ 誰再來向我們介紹一下太陽的大？（3）熱你還從哪兒體

5、會到了后羿不能射下太陽？指生讀,你感受到了什么？特別是哪兒體會到了太陽的熱？三、指導朗讀1、自己練習朗讀感興趣的段落，讀出太陽的特點。2、競賽的方式朗讀。四、運用說明方法的總結，關聯詞填空。列數字 舉例子 作比較 打比方五、總結太陽是一篇常識性課文，主要介紹了太陽的有關知識和它與人類的關系。課文運用了列數字、作比較、打比方、舉例子等多種說明 的方法，讓我們形象、直觀地了解了太陽。老師相信，只要大家主動 地學習，今后肯定能掌握更多有關太陽的知識， 將來用先進的科學技 術，讓太陽更好地為人類服務。六、作業(yè)1. 完成思考練習”。2. 會用如果就”造句。3. 背誦最后一個自然段書板設計：太陽與地球的關

6、系密切遠特點 大熱八、教學反思：人教版小學語文第六單元22.月球之謎教學設計教學目標：1、運用已有識字方法自主認記8個生字，理解掌握遐想、估計、水 藻”等詞語。2、通過文本細讀、尋謎說謎，了解月球基本情況，了解和月球相關 的未解之謎。3、在根據材料提問的過程中，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題的能力。教學重難點：重點：了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。難點：利用文本及收集的資料、古詩句等，感受月球的神秘和魅力， 同時引導學生發(fā)現問題、提出問題。教學課時：2課時第一課時教學目標：1、運用已有識字方法自主認記8個生字，理解掌握遐想、估計、水 藻”等詞語。2、通過文本細讀、尋謎說謎，了

7、解月球基本情況，了解和月球相關 的未解之謎。教學重難點：重點：了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。難點：利用文本及收集的資料、古詩句等，感受月球的神秘和魅力，同時引導學生發(fā)現問題、提出問題。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課月亮自古以來，就于人們結下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘 愛。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨， 同學們知道哪些關于月亮的詩歌？（板書課題齊讀）二、初讀課文，掌握生字詞1. 自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的 學習伙伴請教，也可以向字典求助。2. 出示帶生字的詞語，學生在小組內認讀。c e ngsV aza ot

8、 a n su o曾經撒在水藻探索l i nli ngxia ng da n降臨年齡一項一旦guji a oxu a nxi a估計皎潔懸掛遐想夜幕 奇異 細菌 奧秘荒漠 黑沉沉 古往今來3. 引導學生聯系課文理解詞語的意思。夜幕降臨：指夜晚已經來臨。奧秘：奧妙神秘。古往今來：從古代到現在?；哪夯臎龆譄o邊無際4. 兵教兵，學寫生字。三. 再讀課文,感受月球的奇異1、 請大家找一找課文的哪一個自然段介紹了月球的景色 ？2、哪位宇航員來給我們匯報匯報你第一眼看到的景色 ？月球的景色能不能用一個詞概括？這是什么樣的景色呢？板書：奇異。3、月球上的景色奇異在哪兒呢？你為什么覺得奇異？4、月球上的景

9、色還奇異在哪兒呢？怎么就覺得奇異了呢？我們原本以為月球上有美麗的嫦娥，潔白的玉兔，而今我們發(fā)現這里 沒有美麗的嫦娥，潔白的玉兔，只有塵土、巖石和環(huán)行山。這里是多么 荒涼。你能把這荒涼的世界讀出來嗎？四. 有感情的朗讀1. 學生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已 解開的月球之謎。2. 找出你最想讀的段落讀給小組里的同學聽，讓你的學習伙伴也 對它感興趣。3. 小組合作，展示朗讀。五. 課后作業(yè)搜集摘錄描寫月亮的詩句。第二課時教學目標：1、運用已有識字方法自主認記8個生字，理解掌握遐想、估計、水藻”等詞語。2、在根據材料提問的過程中，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題的能力。 教學重難點：重

10、點：了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。 難點：利用文本及收集的資料、古詩句等，感受月球的神秘和魅力， 同時引導學生發(fā)現問題、提出問題。一、復習舊知，激趣導入通過上節(jié)課的學習，以及大家對月亮知識的收集，現在,誰愿意談 談你所知道的月球知識。二、小組合作，探究月球之謎。1. 自學課文第3至8自然段，看看課文給我們介紹了哪些有關月球的未 解之謎。2. 有條理地說出文中直接描述的未解之謎。（1）月球的塵土是否有殺菌本領？（2）為什么把不同的植物在月球塵土里生長情況不同？（3）月球的年齡比地球大嗎？（4）月球的火山活動是否比地球早？3. 指導朗讀第3至6自然段，重點指導讀出疑問的語氣

11、。這些都是科學家到達月球后發(fā)現的什么啊？這些謎很多科學家都沒有研究出來。三、總結1、通過剛剛的學習，相信大家對月球一定有了新的認識，新的感受。月球的疑惑可真多，面對這些疑惑，我們該怎么辦？2、我們國家也從來沒有停止過對月球的探索。四. 拓展延伸1、那關于月球的未解之謎就只有這么多了嗎？2、那省略號用在這里，有什么不一樣呢？五. 作業(yè)1、課后積累描寫月亮的詩句2、閱讀有關月球的書籍3、你眼中的月球是怎樣的世界？請你寫一寫和大家分享板書設計：月球之謎？遐想 試驗 研究 繼續(xù)探索，解開奧秘）教學反思：23. 我家跨上了“信息高速路”學習目標141.認識本課“絡、庭、敝、戀” 4 個生字，會寫“絡、箱

12、”等 個字，正確讀寫“網絡、遍布、五湖四?！钡仍~語。2. 能正確朗讀課文。3. 讀懂本課內容，抓住文章的要點；初步了解電腦網絡的意義、 用途及有關知識，激發(fā)學生對信息技術的興趣。教學重難點： 重點：通過本課學習加深對計算機技術的感受能力。 難點：初步了解電腦網絡的意義、用途及有關知識，激發(fā)學生對信息 技術的興趣。課時：兩課時第一課時學習目標141. 認識本課“絡、庭、敝、戀” 4 個生字，會寫“絡、箱”等 個字，正確讀寫“網絡、遍布、五湖四?！钡仍~語。2. 能正確朗讀課文。學習過程一、導入課題，激發(fā)閱讀興趣1. （板書課題）請大家認真讀一讀課題， 說一說你最想知道什么？ （如，什么是“信息”？

13、“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題）2. 教師梳理學生提出的問題， 確定學習目標， 激起學生自主閱讀 解決問題的興趣。二、自主閱讀，初步感知1. 采取自己喜歡的方法解決生字詞， 可以查字典，與同學討論或 請教老師。 （ 檢查學生課后自學情況 ）便捷（ji & 購（gbU物屏（Pi ng幕訪（f a ng問 輔（f導 郵（yg件賀（h e）卡羨（xi a ）慕 便宜（y 1）留戀（li a）奇妙（mi a ）2. 同桌互讀、請人聽讀、自我練習等。遍布 贊嘆 敞開 信箱 新奇功能 信息 網絡 米老鼠五湖四海 迫不及待目不轉睛戀戀不

14、舍3. 思考同學們上課時所提出的問題，在文中進行勾畫批注。三、檢查自讀情況1. 自選方式來匯報自己的自學情況，如，當小老師教認生字詞； 請好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問題。2. 理解詞語：四、小組合作，深入學習1. 下發(fā)表格，要求各小組在充分自讀的基礎上進行討論，將討論 結果填入表格，同時，組內人員要分工明確我們小組讀懂的網絡功能我們還知道的網絡功能不懂的問題五、全班交流各小組自選方式匯報學習成果，向其他小組提出問題。如：1. 可由中心發(fā)言人將表格放在實物投影上， 介紹本組讀懂的和課 外了解的網絡功能，并就不懂的問題請教其他小組。 （教師亦可適時 參與解答）2. 可由組員配合，

15、一人讀相關段落，一人概括課文所介紹的網絡 功能；一人詳細介紹自己如何了解的網絡其他功能， 并回答同學們提 出的問題。3. 教師在各組匯報中發(fā)現問題，進行總結指正或進行演示。第二課時學習目標1. 讀懂本課內容，抓住文章的要點；初步了解電腦網絡的意義、用途及有關知識，激發(fā)學生對信息技術的興趣。2. 有感情的朗讀課文。學習過程復習詞語情不自禁 電腦網絡 目不轉睛 戀戀不舍 信箱 領悟 盯著 五湖四海 迫不及待 應有盡有 笑瞇瞇 老鼠 警察 博覽 寄信 幾秒二、引導學生朗讀課文1. 出示：進入網絡，就好像跨入了信息高速路。找出文 中類似這樣打比方的句子，說一說自己的體會。 在互聯網里，可以查閱信息，便

16、捷地了解周圍的世界；可以用自己的電子信箱和全世界的小朋友建立聯系；還可以參加網絡上購物、 拍賣等各種活動。2. 交流體會，深入認識網絡的神奇及作者興奮的心情。 “電腦網 絡如同一個遍布全球的蜘蛛網， 把每個國家、 每座城市甚至每個 家庭都連在了一起”一一網絡為人們提供了廣泛的信息?！斑M入網絡，就好像跨上了信息高速路”一一網絡為人們便 捷高效地提供信息?！坝辛司W絡，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變 成了一個小村莊” 一一網絡使世界各地的人沒有了距離， 身在家 中卻可廣泛聯系?！拔腋械降厍蛞幌伦幼冃×耍R的大門向我敞開了”一一 網絡信息資源的豐富將改變人們的學習方式?！拔衣犃烁酉矚g這個

17、新朋友了”一一網絡功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。二、練習造句可以網絡可以 還可以三、 請上過網的同學交流一下收獲。（有感情朗讀課文）1. 任選一段能夠表現網絡功能神奇和作者興奮心情的 段落，練習有感情朗讀。2. 以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學展示朗讀水平。四、拓展五、布置作業(yè)1、有條件的同學課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關機 器人的資料，準備與同學們交流。板書設計教學反思24果園機器人教學設計【學習目標】1、能正確朗讀課文，讀懂課文內容，知道機器人是怎樣的2、就自己感興趣的地方與同學交流討論。3、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。教學重難點：教學難點：能正確朗讀課文，讀懂課文

18、內容，知道機器人是怎樣 的。教學重點：培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力。教學課時：一課時【教學過程】一、導入新課，閱讀猜想1、（板書：機器人）同學們，喜歡機器人嗎？大家都來說一說 自己對機器人有哪些了解。2、（板書：果園機器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機器人 是什么樣子的、會干哪些活。二、自讀自悟1、打開課本，認真朗讀課文，練習讀正確、讀流利。2、根據 閱讀提示”中的學習要求默讀課文。3、找出文中果園機器人最新奇有趣的地方，有空白處寫寫自己 的感想。三、排除字詞障礙。高興發(fā)愁 麻煩 指揮罷工 餓倒 充電 特殊聰明能干好幫手三、小組交流1、小組內朗讀課文，注意生字的讀音。2、組內成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。四、全班交流1、（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報你們小組認為果園 機器人最新奇有趣的地方。如：機器人的樣子設計可愛合理：它的外表就像一個淘氣的孩子；各 個部位都設計得非?？茖W合理，它的電子眼能夠發(fā)現濃密枝葉后的每 一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉伸縮，手上戴有手套，不會將 水果抓傷；它的腳能夠依據地勢保持平衡。2、通過有感情朗讀課文的第25自然段，來表現果園機器人 的神奇有趣。五、感悟積累1、抄寫三句文