2015湖南版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

1、形色協(xié)奏曲教學(xué)目標(biāo)：1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫2、掌握簡(jiǎn)單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞并領(lǐng)會(huì)自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。教學(xué)難點(diǎn)：在意境上領(lǐng)會(huì)，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫。教具學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、圖畫本教學(xué)過程：(一)情境導(dǎo)入 1、音樂導(dǎo)入：喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，邀請(qǐng)大家來聆聽一首音樂，感受藝術(shù)的旋律意境。2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領(lǐng)略"形色協(xié)奏曲"。（二）形式初探 1、欣賞畫家么變化？：

2、在這三幅畫中，樹的形象發(fā)生了什2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)化概括的弧線交織出形象，形式由寫實(shí)變得抽象。（三）提煉元素 1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的山川，能提取什么美術(shù)語言？2、嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請(qǐng)一位學(xué)生快速畫出，進(jìn)行修整與總結(jié)。3、欣賞提升：出示山川體的形和山體的質(zhì)感。賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？板書：提煉元素：線、點(diǎn)、面（四）形式探討1、參照對(duì)比：看一看，畫與實(shí)景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個(gè)的角度，東西沒變，不相似的有屋

3、頂變成了一塊塊近似長(zhǎng)方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡(jiǎn)練的線條和塊面景致,色彩簡(jiǎn)單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡(jiǎn)練。（五）表達(dá) 1、示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡(jiǎn)單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。2、欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅"形色協(xié)奏曲"。（六）欣賞提升1、感受色彩：這兩幅給你什么不同的感覺？為什么？2、賞析畫作：吳冠中先生窗外無月，顏色的處理如何？吳冠中先生把

4、房子的墻地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。板書：設(shè)計(jì)（七）學(xué)生作業(yè)1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。2、教師巡行指導(dǎo)。（八）拓展評(píng)價(jià)1、典型展評(píng)：把學(xué)生繪畫和進(jìn)行對(duì)比欣賞，分析繪畫是不是抽取了中的形與色，概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方？2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫，有時(shí)也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對(duì)的，由這三幅畫你覺得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時(shí)間了解抽象藝術(shù)嗎？俯仰之間（一）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的

5、特點(diǎn)。增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富的表現(xiàn)。激發(fā)愛國(guó)情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富的表現(xiàn)。理解從不同視角去觀察同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。教學(xué)難點(diǎn)：靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、俯視的學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫本、鉛筆、彩筆、等教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來臨了，3 月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過泰山嗎？說一說泰山的風(fēng)景是什么樣的？學(xué)生自由見解。2.也爬過泰山，這是前幾年圖片在泰山上拍的風(fēng)景，課件展示泰山大家邊欣賞邊思考：這些風(fēng)景圖片從視覺角度來說有什么不同嗎？教

6、師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。3.今天我們就重點(diǎn)研究下俯視，讓我們用這種獨(dú)特的視角一起來俯瞰山川。出示課題。二、欣賞感受（一）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗(yàn)。闊壯美，南北帶；而塞北山巒壯之人的想法小結(jié)：自然地貌給人以自然、荒涼之感，線條隨意、夸張，完全隨心所欲； 而人文地貌農(nóng)用網(wǎng)絡(luò)，則給人以清新、整齊之感，讓人覺得人類與自然之間以及人類改造自然的偉大。但人類也要警惕再造過頭造成的危害！2、同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？ 學(xué)生回答。3、教師小結(jié)：a. 景物整體縮小了，單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。b. 整個(gè)畫面以地面景物為主，天空所占

7、畫面位置很少或沒有。（二）對(duì)比分析平視與俯視的區(qū)別。1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請(qǐng)大家看這兩張圖片，它們是同一個(gè)荷花。但是，給的感覺相同嗎？2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個(gè)面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。）3.從畫面來看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會(huì)呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）（三）示范引導(dǎo)1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國(guó)大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？首先看看是怎么做的。教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。2.誰能把剛才繪畫的步驟總結(jié)一下？教師板書。a. 構(gòu)圖b. 景物的擺放。c.

8、細(xì)節(jié)的刻畫。3.欣賞線描風(fēng)景三、自由創(chuàng)作。1.上課前讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請(qǐng)大家根據(jù)的圖片或者的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。出示作業(yè)要求：a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線條要疏密得當(dāng)，畫面要有層次。2.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。四、評(píng)價(jià)小結(jié)1.展示學(xué)生，評(píng)議。2.教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識(shí)了世界，這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時(shí)也要從不同的角度思考問題。俯仰之間（二）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富的表現(xiàn)。激發(fā)愛國(guó)情感，讓學(xué)生

9、從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富的表現(xiàn)。理解從不同視角去觀察同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。教學(xué)難點(diǎn)：靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、俯視的學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫本、鉛筆、彩筆、等教學(xué)過程：欣賞感受1課前布置學(xué)生廣泛收集以俯視角度表現(xiàn)的一些攝影、動(dòng)畫和繪畫。2師生看課件，欣賞收集的攝影：師生看一組圖片，提問：這些圖片都是以俯視的角度拍的嗎?師生交談區(qū)分視角的方法，需要抬頭拍的是仰視視角需要低頭拍的是俯視視角。交流嘗試1信息交流(1)學(xué)生根據(jù)收集的資料自由提問(談?wù)勈种械臑槭裁匆捎酶┮曇暯?，集體解決。(2)分小組交流資料，自由提

10、問，回答。2說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面。(學(xué)生邊說，邊從課件的圖片資料庫中調(diào)出合適的圖片借以激發(fā)藝術(shù)表現(xiàn)欲望。)3限時(shí)嘗試?yán)L畫。對(duì)比分析結(jié)合、課件和學(xué)生作業(yè)，對(duì)比欣賞、分析評(píng)述如何表現(xiàn)俯視角度的畫面。1找別扭(1)欣賞幾幅學(xué)生試畫的作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)為其找別扭。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析俯視角度下景物視覺效果的特征畫面構(gòu)圖：以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。景物特征：景物整體縮小了，單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。(3)找出別扭的地方，并請(qǐng)學(xué)生提出修改方案。2欣賞河畔，并出示根據(jù)這幅圖片畫的兩幅線描，問：這兩幅畫你喜歡哪幅?說說你的理由。(1)一幅畫面線條組織疏密得當(dāng)，顯得有層 次，

11、有主次。另一幅畫面線條組織密集，顯得雜亂，沒層次。(2)啟發(fā)學(xué)生在面對(duì)對(duì)象時(shí)要懂得取舍，合理運(yùn)用線條的疏密等技法表現(xiàn)畫面，增強(qiáng)其視覺效果及美感，不一定線條越多就越好。創(chuàng)作評(píng)析1學(xué)生繼續(xù)作業(yè)。2作業(yè)觀賞交流，展開自評(píng)、互評(píng)。拓展運(yùn)用將學(xué)生引入到不同生活場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)一些非常有趣的視覺效果通過觀察活動(dòng)中經(jīng)常變換的角度和位置，讓學(xué)生獲得一些意外的感覺，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲望。1攝影欣賞。問：在生活中，你從俯視的角度看到過哪些有意思的場(chǎng)景呢?2幾米漫畫欣賞。問：作者為什么要用俯視的角度來畫?如果用平視的角度呢?3影視(后天、阿十三號(hào)、星球大戰(zhàn)等影片片段)欣賞。利用俯視角度制作拍攝的這些影視又讓你產(chǎn)生了什么

12、感覺?有仕么新發(fā)現(xiàn)呢?遙遠(yuǎn)的地平線教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能分析簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，在室外風(fēng)景畫中能用線條表現(xiàn)空間的縱深感。2、使學(xué)生了解與相關(guān)的基本概念，中室內(nèi)景物畫中能用線條 表現(xiàn)出物像的立體感。3、使學(xué)生學(xué)會(huì)推理的觀察方法，能忠實(shí)地表現(xiàn)的所思所想。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用所理解的知識(shí)分析畫面。以及探討表現(xiàn)方法時(shí)介紹物體縮形，逐步變化的原理。教學(xué)難點(diǎn)：作業(yè)的繪畫步驟體現(xiàn)原理。教具學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、欣賞、凡高。多、實(shí)踐展示臺(tái)。教學(xué)過程：一、 直觀感受1、 圖片導(dǎo)入，板書課題。師：我們看了這么多圖片，發(fā)現(xiàn)這些物體在畫面中產(chǎn)生了什么變化嗎： 生：近處的物體大，遠(yuǎn)處的物體小。2、 教師總結(jié)： 在一張畫面中，同樣大小的

13、物體，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)近處的大，遠(yuǎn)處的小。近大遠(yuǎn)小這種現(xiàn)象出現(xiàn)以后，畫面就給我們一種空間感。3、 板書：近大遠(yuǎn)?。唤哌h(yuǎn)矮；近寬遠(yuǎn)窄；近清楚遠(yuǎn)模糊。 （圖片）二、訓(xùn)練1、 出示規(guī)則。要求：以小組為，依次按順序添畫；重復(fù)排列已經(jīng)給出的一個(gè)圖形；運(yùn)用遮擋關(guān)系及近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛的發(fā)法，使畫面產(chǎn)生空間感。2、3、4、學(xué)生添畫、互評(píng)教師歸納畫面表現(xiàn)的幾種形式教師糾正學(xué)生在繪畫中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。a. 離眼睛距離最近的第一個(gè)杯子應(yīng)該比第二個(gè)杯子大，而這張畫把兩個(gè)杯子畫得差不多大。b. 前面杯子的落腳點(diǎn)應(yīng)該比后面杯子的落腳點(diǎn)要低。c. 小樹之間的距離也產(chǎn)生現(xiàn)象，近的間距長(zhǎng)，遠(yuǎn)的間距短。 （添畫內(nèi)容：a、圖添小樹 b、

14、圖添茶杯 c、圖添蘑菇）三、 分析知識(shí)1、欣賞。師:剛剛每個(gè)同學(xué)都參與了我們的，也總結(jié)了大家共同的結(jié)果，現(xiàn)在我們來看看別人的。2、 出示一幅小路的空白圖，讓學(xué)生談添畫內(nèi)容。 師：你會(huì)選取什么物體來添畫表現(xiàn)呢？添畫要注意什么？3、 教師根據(jù)學(xué)生的提議直接示范添畫，標(biāo)出地平線和消失點(diǎn)。 （賞：小路的空白圖）欣四、表現(xiàn)1、 作業(yè)要求：繪制一幅風(fēng)景草圖，選擇一顆樹的形象，在畫面小 路上重復(fù)進(jìn)行排列組織。2、 注意：表現(xiàn)出地平線和消失點(diǎn)。運(yùn)用遮擋關(guān)系和近大遠(yuǎn)小的原理來表現(xiàn)物體之間的前后空間感。 （凡.高的五、 評(píng)價(jià)延伸展示）1、 作業(yè)講評(píng)。2、 教師總結(jié)：看到同學(xué)們的，很高興，因?yàn)閺牡睦镂夷軌蚋惺艿酱蠹?/p>

15、對(duì)今天所學(xué)的知識(shí)都掌握了。如果同學(xué)們感的話，可以在課后欣賞時(shí)也用講的這些知識(shí)點(diǎn)去解讀藝術(shù)，相信大家會(huì)在藝術(shù)的道路上越走越遠(yuǎn)。壺趣教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用盤泥條的方作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力。 2、教師使學(xué)生了解壺的歷史及造型特點(diǎn)，感受中國(guó)傳統(tǒng)壺的精髓。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用盤泥條的方式制作壺。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用盤泥條的方式制作壺教學(xué)難點(diǎn)：壺的造型和連接地方的粘合。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入展示制作的壺向?qū)W生展示。二、分析結(jié)構(gòu) 掌握壺形1、課件展示多張壺的實(shí)物圖片。2、學(xué)生討論：茶壺有哪幾部分組成？每一部分分別是什么形狀？3、教師歸納總結(jié)：一般壺簡(jiǎn)單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長(zhǎng)可

16、短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中的實(shí)物造型，但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的，都具備“雅”、“樸”、“簡(jiǎn)”的特點(diǎn)。三、嘗試體驗(yàn) 探討研究1、參觀了解制壺的各種方法和各道工序。（課件展示）2、師生合作總結(jié)制作方法和步驟：（1）壓泥板，做壺底，要求平整； （2） 搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤； （3）圍泥板，做壺嘴，身筒穿個(gè)口子；（4）制泥條，做壺把，連接需牢固； （5）捏泥塊，做壺蓋，大小要合適； （6）裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。四、設(shè)計(jì)構(gòu)思 創(chuàng)作表現(xiàn)1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡(jiǎn)潔美觀。2、兩人為一組，分工有合作制作一把茶

17、壺。教師巡回指導(dǎo)。五、觀摩交流 互相評(píng)析1、學(xué)生互評(píng)2、教師點(diǎn)評(píng)六、課后拓展作業(yè)布置1、2、將分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。上釉燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。瓶花與水果教學(xué)目標(biāo)：1、 能夠探究發(fā)現(xiàn)美就在你的身邊，體驗(yàn)了解美的文具用品。2、 逐步養(yǎng)成美好習(xí)慣，用審美眼光觀察身邊的物品。3、 培養(yǎng)在美的探究中、分析、理解，表達(dá)美的物品。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同工具（筆）表達(dá)文具用品之藝術(shù)效果。教學(xué)難點(diǎn)：1、用畫筆表達(dá)美的文具用品。2、逐步養(yǎng)成美好習(xí)慣，用審美眼光觀察身邊的物品。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、讓學(xué)生以小組為，圈桌而坐。展示儀顯示學(xué)生的各種筆袋，文具用品，再看

18、的范圖。引出課題：身邊的物品文具用品（線造型、寫生）。2、揭示教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)繪畫內(nèi)容，注意學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生探究文具用品，去感悟文具用品的生命存在，體現(xiàn)情感（提問）。3、讓學(xué)生觀察文具盒，看造型、結(jié)構(gòu)、色彩、材質(zhì)及利用情況。學(xué)生相互比較、對(duì)照，探究其美觀性、實(shí)用性。再看書包、書本、筆記本、字典、計(jì)數(shù)器等文具用品。4、讓學(xué)生相互交流，各抒己見，提高觀察問題能力，分析問題能力。然后每小組由一至二位學(xué)生發(fā)言，分析文具用品之特點(diǎn)。5、擺放文具用品成一組靜物，注意擺放時(shí)的構(gòu)圖，前后關(guān)系等。6、教師與學(xué)生相互表達(dá)交流文具用品特點(diǎn)，注意評(píng)價(jià)修正學(xué)生觀點(diǎn)。7、在討論探究基礎(chǔ)上。展示范圖，明確學(xué)生繪畫可從文具

19、用品中易掌握的開始著手，用工具也可以你喜歡的筆。以簡(jiǎn)潔明了的線條表達(dá)文具用品。8、教師巡回各小組指導(dǎo)，在繪法中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。9、展示儀上顯示文字：表達(dá)、交流。寫生要素：a.構(gòu)圖 b.形狀 c.空間d.色彩。10、與學(xué)生交流繪畫形式，表達(dá)形式。熱情點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)。11儀上顯示文字：文具用品美的造型美的表達(dá)美的創(chuàng)造。展示學(xué)生。唱大戲教學(xué)目標(biāo)1、 情意熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式。2、 能力能感受戲劇臉譜的；能畫一幅具有戲劇韻味的臉譜。3、 知識(shí)掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。教學(xué)重點(diǎn)：畫臉譜的基本方法和步驟。從紋樣和色彩這兩方面來分析臉譜。教學(xué)難點(diǎn)：.臉譜富有戲劇的韻味和個(gè)性。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具：

20、線描筆，彩筆，作業(yè)紙。教學(xué)過程一、 欣賞導(dǎo)入師生共看一段。今天我們來學(xué)唱大戲一課的臉譜。板書課題二、新授1、臉譜是什么？有什么作用呢？小結(jié)：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運(yùn)用夸張和變形的圖形展示角色的性格特征。2、臉譜的特別之處在哪？ 板書：紋樣、著色。、要畫好臉譜，先要了解人的臉形和五官。教學(xué)生用對(duì)稱的方法畫五管。把紙對(duì)折，畫一半，另一半就描過去。、請(qǐng)你從這幾個(gè)部分觀察臉譜形狀的適用。（腦門 眉形 眼窩 鼻窩 嘴形）A臉譜上的紋樣一般畫在什么部位？什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？放多個(gè)臉譜圖案給學(xué)生比較。學(xué)生觀察臉譜，并思考問題。什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？B臉譜

21、上最常用的紋樣是什么形？放多個(gè)臉譜圖案給學(xué)生比較。（請(qǐng)學(xué)生畫）小結(jié)：祥云紋樣。、臉譜著色有什么規(guī)律呢？指導(dǎo)學(xué)生通過欣賞臉譜圖案找出規(guī)律。A、 為什么要把眼窩部位涂黑呢？ 黑色突出了演員的眼睛。B、 臉譜上最常用的色彩有哪些？在黑、白的基色上，再添（1-2）種色，臉譜的著色種類不要太多。一般有一種為主的色調(diào)。以紅色為主叫，以白色為主叫白臉。、比較兩張作業(yè)。三、作業(yè)要求繪一幅與眾不同的戲劇臉譜。四、學(xué)生作畫，巡視五、欣賞評(píng)價(jià)與品牌（一）教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：包裝盒設(shè)計(jì)的構(gòu)造特點(diǎn)和用途。教學(xué)難點(diǎn)：包裝盒形式多樣的表現(xiàn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多課件、中外優(yōu)秀包裝。收集各種不同形狀的包裝盒。教學(xué)過程：1、使學(xué)生初

22、步了解傳統(tǒng)包裝的概念、功能和包裝的幾種主要形式。2、掌握包 裝設(shè)計(jì)的基本方法和基本程序，提高學(xué)生對(duì)裝潢美術(shù)的設(shè)計(jì)能力和欣賞能力。3、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納的能力，初步樹立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。與品牌（二）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步了解傳統(tǒng)包裝的概念、功能和包裝的幾種主要形式。教學(xué)重點(diǎn)：2、掌握包裝設(shè)計(jì)的基本方法和基本程序，提高學(xué)生對(duì)裝潢美術(shù)的設(shè)計(jì)能力和欣賞能力。3、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納的能力，初步樹立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。一、導(dǎo)入教學(xué)：（1）教師用圖片展示商場(chǎng)、超市整齊美觀的貨架和具體美觀的包裝以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。（2）在演示過程中，教師講解包裝在現(xiàn)中的意義，并提示學(xué)生思

23、考：在生活中見到過哪些有特點(diǎn)的包裝？二、深入教學(xué)：（1）教師演示教科書中形式多樣的包裝盒，提示學(xué)生思考：這些商品的包裝有什么作用？（2）教師再展示一組中外優(yōu)秀包裝盒設(shè)計(jì)的 ，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并討論包裝盒的形式有哪些。教師根據(jù)學(xué)生的回答，邊演示邊講解包裝盒的形式與特點(diǎn)。（3）重點(diǎn)演示包裝盒的設(shè)計(jì)制作過程。教師出示已制作好的包裝盒，并把包裝盒展開，使學(xué)生了解包裝盒的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，并進(jìn)一步講解包裝盒的制作過程。（4）教師演示色彩鮮艷、裝飾美觀的包裝盒設(shè)計(jì)。請(qǐng)學(xué)生討論：包裝盒裝飾有哪些特點(diǎn)？（包括裝飾的文字、圖形、色彩、商標(biāo)等。）三、布置作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)包裝盒設(shè)計(jì)示意圖，要求體現(xiàn)形式的創(chuàng)新， 并談?wù)?/p>

24、的設(shè)計(jì)思路。四、課堂延伸：請(qǐng)學(xué)生到超市做一個(gè)報(bào)告，介紹某一類專題包裝，如綠色食品、陶瓷等。包裝盒設(shè)計(jì)的構(gòu)造特點(diǎn)和用途。教學(xué)難點(diǎn)：包裝盒形式多樣的表現(xiàn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：包裝設(shè)計(jì)新穎的幾種實(shí)物，兩個(gè)瓶罐(一個(gè)有包裝、一個(gè)無包裝)，示范用的彩色筆和紙。色彩畫具、膠水、剪刀、小包裝盒或瓶罐、白紙。教學(xué)過程：發(fā)現(xiàn)美麗教學(xué)目標(biāo)：1、了解抽象畫，欣賞其藝術(shù)，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫。2、通過探究和體驗(yàn)活動(dòng)，了解抽象藝術(shù)的形式語言，學(xué)會(huì)欣賞抽象畫，并能運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語言進(jìn)行抽象畫的創(chuàng)作。一、實(shí)物欣賞、比較、了解包裝的重要性：展示兩個(gè)

25、易拉罐：一個(gè)白皮紙面，一個(gè)畫有對(duì)比色塊和任意圖形。 提問：哪一個(gè)更吸引入?為什么?二、設(shè)計(jì)的方法：、教師示范用對(duì)比色塊和任意圖形裝飾畫。、學(xué)生欣賞中的范圖，強(qiáng)化理解。三、制作：（1） 、按小包裝盒或瓶罐的大小進(jìn)行裁剪。（2） 、運(yùn)剛卷壓、折疊、粘貼等方法進(jìn)行包裝。四、學(xué)生作業(yè)，教師個(gè)別輔導(dǎo)：按照 提示的作業(yè)步驟，給準(zhǔn)備的包裝盒或瓶罐設(shè)計(jì)、制作一個(gè)包裝。通過形的組合和色彩的搭配，突出包裝的特點(diǎn)，同時(shí)盡可能做到美觀、精致、有新意。五、作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)：自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合教學(xué)難點(diǎn)：能用抽象畫藝術(shù)語言表達(dá)的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、畫家、學(xué)生優(yōu)秀、各種顏料、繪

26、畫工具等。教學(xué)過程：一、走進(jìn)抽象的繪畫世界：抽象，在紙盒中放一張 A4 大小的紙，請(qǐng)學(xué)生們隨意將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。理解抽象，小組觀察討論：滴流的紅色有和的感覺；黑色的點(diǎn)有緊張的感覺，的線條看上去很優(yōu)美。為什么有的同學(xué)拿著盒子晃動(dòng)或者轉(zhuǎn)動(dòng)？小結(jié)：顏色在瓶子里時(shí)，他只是顏色而沒有意味，顏色離開了瓶子， 變換個(gè)樣子出現(xiàn)在畫面上，就有了意味，這就是抽象帶給我們的感受。當(dāng)試圖晃動(dòng)盒子的時(shí)候，是為了好看，這是，你就已經(jīng)產(chǎn)生了創(chuàng)造抽象美的意識(shí)。二、品讀抽象：1、從質(zhì)疑走近抽象畫，課件出示。提問：這樣的巨作在你面前，你會(huì)有什么樣的感覺？他這樣創(chuàng)作容易么？2、在觀察中發(fā)現(xiàn)。抽象畫的創(chuàng)作除了滴、甩、灑，

27、那你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 答：沒有接觸畫布問：如果沒有接觸畫布，它是如何改變畫面圖案的？小結(jié)：一些畫家可以靠的肢體的動(dòng)作和速度影響畫面，因此，有人稱他為“行為畫家”。3、培養(yǎng)學(xué)生包容理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過繪畫表達(dá)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)抽象畫的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)的形式語言，能用點(diǎn)、線、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫。巧用肌理教學(xué)目標(biāo)：1、能運(yùn)用合適的方法，較清晰拓印出肌理，細(xì)心觀察和品位物體表面質(zhì)地形成的紋理，并對(duì)此進(jìn)行聯(lián)想。2、通過欣賞，了解肌理在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：了解什么是肌理。通過觸摸和視覺感受，發(fā)現(xiàn)不同物體表面質(zhì)地的不同特

28、點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種工具和材料進(jìn)行拓印獲得肌理。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：用于拓印的有較粗糙表面和規(guī)律的紋理的物品；油畫棒；顏料；排筆；調(diào)色盤；水洗教師：范畫若干；用于拓印的實(shí)物等。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們將桌上的工具材料擺放整齊。二、感受肌理研究抽象畫。三、學(xué)畫抽象畫：1、對(duì)比與改變。提問：你的與畫家的相比少了什么？畫家的線條和色彩有什么特點(diǎn)？布局上有什么特點(diǎn)？對(duì)比畫家的與嘗試創(chuàng)作的。小組思考、討論。提問：怎樣才能讓色彩有層次？總結(jié)：畫家的抽象繪畫色彩層次豐富，相互呼應(yīng)，線條繁雜。他在創(chuàng)作時(shí)也是邊滴灑邊思考邊改進(jìn)，不斷完善，知道滿意為止。2、給色彩加點(diǎn)料。請(qǐng)同學(xué)們觀察抽象畫布局，看看這些顏

29、色有什么。答：顏色里看上去有沙子。小結(jié)：動(dòng)作的輕、重、緩、急會(huì)影響線條的視覺效果。1、請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙，摸一摸，什么感覺（平滑）2、將這張紙揉成團(tuán)，再展開、摸一摸，什么感覺（凸凸不平），看一看上面有了一些什么？小結(jié)：根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)：這張紙被揉成團(tuán)后形成了很多褶皺，這些褶皺、紋理就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的知識(shí)肌理（板書）3、什么是肌理肌理原指皮膚的紋理后被引申為物體表面呈現(xiàn)出來的紋理。4、思考：在你的周圍，有哪些物體的表面凸凸起伏，形成了規(guī)則和不規(guī)則的紋理。（樹葉、鑰匙、石頭、簍子等）學(xué)生回答后小結(jié)：觀察的非常仔細(xì)，回答得都非常好，我們現(xiàn)在一起來看屏幕，在大自然中有些肌理是可以通過觸覺來感

30、受的。有些肌理是可以通過視覺來感受的。三、 制作肌理1、欣賞兩組：課件中范作2、探究拓印方法，這些肌理是用什么方法獲得的呢？學(xué)生猜測(cè)，教師是按學(xué)生所說方法示范課件提供揉紙拓印的方法，實(shí)物拓印的方法還有手繪的方法3、 學(xué)生練習(xí)，并且每人選出一張最得意的貼到展示紙上，并注明每塊拓品來源于哪些工具材料。四、 展示作業(yè)1、說說你是怎樣來拓印的，碰到了什么？是怎樣解決的。2、拓品的質(zhì)感、感受、聯(lián)想到了什么？五、課后延伸1、出示范作課件（巧用肌理的）運(yùn)用肌理拓片制作的2、小結(jié)：今天我們運(yùn)用實(shí)物拓印，揉紙拓印的方法獲得了一些有趣的肌理，希望同學(xué)們回去后，去尋找其他獲得肌理的方法。（如選取印刷品局部紋理，復(fù)印

31、機(jī)復(fù)印實(shí)物，用計(jì)算機(jī)制作等等）。并試著將這些肌理用到藝術(shù)中去。吉祥寶貝（一）教學(xué)目標(biāo)1掌握吉祥物的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。2激發(fā)好奇心，培養(yǎng)主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性的解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件、彩紙、彩筆、硬紙、收集吉祥物的圖片教學(xué)時(shí)間一、引入課題它，俏皮漂亮，惹人喜愛，它是我們吉祥的使者，傳遞著濃濃的祝福；它來自生活，來自藝術(shù)家獨(dú)具匠心的創(chuàng)造；他就是吉祥寶貝。二、吉祥物的制作特點(diǎn)。1觀察福娃。北貝貝代表白鰭豚京京京黑色代表大熊貓歡紅色代表火炬迎迎迎黃色代表藏羚羊你妮妮綠色代表沙雁吉祥物的設(shè)計(jì)通常選擇動(dòng)物，植物或童話人物為素材，運(yùn)用添加、簡(jiǎn)化或夸張的方法創(chuàng)造出可愛的具有吉祥意義的卡通形象。2設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)

32、吉祥物時(shí)，是怎樣思考的？如：1999 年城運(yùn)會(huì)吉祥物“慶慶”仙鶴改為奔跑狀肌肉更發(fā)達(dá)，奔跑更高舉火炬，擬人化更突出。三、欣賞吉祥物圖 1足球舉重射箭賽艇 2學(xué)生作業(yè)校園運(yùn)動(dòng)會(huì)愛心天使梅花鹿體育中心吉祥物四、作業(yè)為班級(jí)或?qū)W校設(shè)計(jì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)吉祥物，畫出草圖，設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮吉祥物所使用的場(chǎng)所及需表達(dá)的意義。吉祥寶貝（二）教學(xué)目標(biāo)1掌握吉祥物的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。2激發(fā)好奇心，培養(yǎng)主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性的解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件、彩紙、彩筆、硬紙、收集吉祥物的圖片一、導(dǎo)入階段我們已經(jīng)學(xué)過了很多制作玩具的方法，那些會(huì)走的玩具，會(huì)滾的玩具,會(huì)爬的玩具著實(shí)讓小朋友們覺得特別有趣，今天給大家?guī)砹艘粋€(gè)可以“超級(jí)變

33、變變”的百變玩具，大家看一看，它有什么特征。二、新授 1展示“百變娃”玩具。2四人小組討論：這個(gè)百變娃是怎樣變的呢？它的設(shè)計(jì)思想來源是什么?生：觀察，思考、討論、回答 3發(fā)展階段講解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。示范制作步驟：設(shè)計(jì)制作：找材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)百變娃。裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型裝飾美化。三、欣賞其他學(xué)生，開拓學(xué)生的思維。1師：用什么材料，什么方作呢，我們先去看看其他小朋友制作的百變娃，你從他們的中學(xué)到了什么？（指名回答）2不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好要制作的百變娃和制作方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型進(jìn)行美化。）生：表達(dá)的看法和制作玩具的想法。四、布置作業(yè)：師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法，想不想馬上動(dòng)手制作呢？拿出的材料，開動(dòng)聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要誰的百變娃最可愛，誰的和別人不一樣，最有創(chuàng)意。五、活動(dòng) 1我們現(xiàn)在分四人小組開展一個(gè)百變接力，比比哪個(gè)小組能制作出形狀的百變娃。2請(qǐng) 1、2 個(gè)學(xué)生來演示你制作百變娃的過程。六、評(píng)價(jià)交流請(qǐng)同學(xué)們自評(píng)、互評(píng)相鄰小組的，評(píng)價(jià)方案：1你在百變娃接力中的變化造型，可得幾顆星？每變一款可得一顆，多變多得。2你對(duì)創(chuàng)意的百變娃的評(píng)價(jià)：一般滿意非常棒 3你準(zhǔn)備將最受歡迎的百變娃送給誰？理由是什么？明天教學(xué)目標(biāo)1、感受美術(shù)字的形態(tài)美