15這片土地是神圣的 (3)

1、15這片土地是神圣的教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫8個(gè)生字，正確讀寫“圣潔、回蕩、滋潤(rùn)、眷戀、閃閃發(fā)光”等“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中列出的詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。3、揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。4、體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)家園。教學(xué)重難點(diǎn)1引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。2理解含義深刻的語(yǔ)言，通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)方法誦讀法、交流法、講授法教學(xué)手段主要通過(guò)反復(fù)誦讀，讓學(xué)生體會(huì)人類與大自然息息相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一聯(lián)系生活，導(dǎo)入“神

2、圣”1、說(shuō)說(shuō)在周圍生活中，神圣一般多用來(lái)形容什么？在印第安人的眼里，他們生活的那方看起來(lái)似乎不起眼的土地也是神圣的。他們會(huì)自豪地告訴每一個(gè)光臨那片土地的人2、齊讀課題。二初讀課文，感受“神圣”1、土地可以用肥沃、貧瘠來(lái)形容，還可以用寬廣來(lái)形容，卻很少有人用神圣來(lái)贊美。那么印第安人為什么這樣稱呼它呢？讓我們走進(jìn)這片神圣的土地。2、介紹文章背景知識(shí)。（印第安人首領(lǐng)西雅圖寫給白人領(lǐng)袖的一封信）3、自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾次，把課文讀通順。把自己印象最深刻的段落讀給全班同學(xué)聽。教師隨機(jī)糾正字音。三梳理內(nèi)容，定位“神圣”1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)文章主要介紹了什么內(nèi)容。2、文章哪些自然段體現(xiàn)了這片

3、土地是神圣的？四研讀語(yǔ)句，理解“神圣”1、自由讀文章第2自然段，邊讀邊想象：這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫面？（1）抓住“圣潔”，理解內(nèi)容。（我們尊重這片土地上任何東西，不會(huì)破壞、傷害它們）（2）感情朗讀，讀出自己的想象。（3）有感情地朗讀文章第1、2自然段。2、如此神圣的一片土地，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，對(duì)于我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)，為什么就顯得如此珍貴，如此重要？自由讀第3自然段，從字里行間去感受。重點(diǎn)理解以下句子：（1）我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。交流自己的理解和體會(huì)。用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容大地和我們的關(guān)系。（息息相關(guān)、不可分離等）（2）我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。共同屬于哪

4、一個(gè)家園？交流朗讀的感受。有感情地朗讀第3自然段。這片神圣的土地對(duì)于我們是如此重要，我們不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)這片家園的家園。五投入感情，誦讀“神圣”1、引讀第3自然段最后一句話：我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。提示語(yǔ)：共同屬于哪一個(gè)家園？學(xué)生不必回答，隨即引導(dǎo)全班齊讀課文前三自然段。2、各自有感情的朗讀課文前三自然段，學(xué)有余力的同學(xué)背誦下來(lái)。第二課時(shí)一讀“神圣”，回想畫面引讀第1自然段，有感情地朗讀或背誦第2、3自然段。二悟“神圣”，探究段落這片土地是神圣的，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣，留住這片圣潔呢？自由讀文章

5、第37自然段，從文章里找一找相關(guān)的語(yǔ)句。多讀讀這些句子，可以在旁邊寫上自己感受和體會(huì)。重點(diǎn)引導(dǎo)理解以下句子：（1）河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。交流感受。（河水對(duì)我們很重要）為什么作者說(shuō)要像善待兄弟一樣地善待河水？讀第4自然段，找到相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺?。感情朗讀第4、5自然段。（2）你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過(guò)草地后的甜美味道。交流說(shuō)說(shuō)自己的感受。（空氣對(duì)生命很重要）說(shuō)說(shuō)那是一種怎樣的味道？文章里哪些句子可以體味到這種獨(dú)特的味道？（讀第5自然段）為什么說(shuō)要照管好它？重點(diǎn)理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸

6、，也送走了祖先的最后一聲嘆息?！保ㄒ?yàn)闆](méi)有了空氣，或者空氣受到污染，將直接影響到人類的呼吸、生物的生長(zhǎng)，影響到生命的存在）有感情地朗讀第6、7自然段。（3）你們一定要照顧好這片土地上的動(dòng)物。聯(lián)系上下文談?wù)勛约旱睦斫?。（因?yàn)轺缏埂ⅡE馬、雄鷹是我們的兄弟）重點(diǎn)理解“降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上?！保ㄒ?yàn)槲覀兒痛蟮厣系纳綆n河流、動(dòng)物植物同屬于一個(gè)家園）有感情地朗讀第8自然段。（4）你們要像我們一樣熱愛(ài)它，照管它。為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來(lái)保護(hù)大地。交流自己的理解和感受。（我們非常熱愛(ài)自己的土地）說(shuō)說(shuō)我們是怎樣熱愛(ài)、照管這片神圣的土地的？我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛(ài)、照管這片土地

7、？重點(diǎn)理解“任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上?！保ㄈ绻覉@受到破壞，我們不能及時(shí)補(bǔ)救，那么對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。如果家園遭到毀滅，人類又怎能獨(dú)自生存）有感情地朗讀第9、10自然段。明“神圣”，凝聚情感因?yàn)槲覀兩類?ài)著這片土地，因此為了子孫后代，你們需要獻(xiàn)出全部的力量和情感來(lái)保護(hù)大地。因?yàn)槲覀兩钌畹刂来蟮夭粚儆谌祟?，而人類是屬于大地的。重點(diǎn)理解“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！保?）文章第3自然段不是強(qiáng)調(diào)大地是我們的一部分嗎，為什么說(shuō)“大地不屬于人類”？（因?yàn)檎l(shuí)也沒(méi)有擁有大地的權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)；誰(shuí)也不能憑借自己的喜好、善惡來(lái)對(duì)待神圣的大地，

8、來(lái)破壞、損傷大地的完整和莊嚴(yán)）（2）為什么說(shuō)“人類是屬于大地的”，前面不是強(qiáng)調(diào)“我們是大地的一部分”嗎？（因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄鞣N有利于生命成長(zhǎng)的物質(zhì)，人類的生命才能得以繁衍、成長(zhǎng)、延續(xù)）（3）感情朗讀最后一個(gè)自然段。三讀全文，背誦語(yǔ)段有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。四巧拓展，提升認(rèn)識(shí)讀課后“選做題”，根據(jù)課前了解的情況，寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。課堂練習(xí)：一、選詞填空。 顯然 不然 突然 毅然 1我要加倍努力，（ ）就要掉隊(duì)了。 2狼牙山五壯士（ ）跳下懸崖。 3他的意見(jiàn)（ ）是不對(duì)的。 4吃過(guò)午飯，天氣（ ）變了。二、按要求改寫句子 1. 今天的活動(dòng)我們要參加。（改成雙重否定句）_2. 你把地上的紙撿起來(lái)。（換成禮貌說(shuō)法，讓人樂(lè)于接受） _練習(xí)反饋：第一小題完成得較好，但第二小題中的“改成雙重否定句”部分學(xué)生不會(huì)改寫。作業(yè)布置：1把自己感受最深的語(yǔ)段背下來(lái)。2勾畫好詞佳句并摘抄。板書設(shè)計(jì)： 15這片土地是神圣的大地生物印第安人熱愛(ài)溪流 保護(hù)地球、熱愛(ài)家園空氣自然教學(xué)反思：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，激發(fā)學(xué)