16、《向狼借路》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、向狼借路教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析向狼借路是教科版(五四制)四年級(jí)下冊(cè)的一篇主體課文。本文以極為生動(dòng)的語言和扣人心弦的懸念，講述了一個(gè)“向狼借路”的故事，說明勇敢無畏的精神，具有威懾一切的巨大力量，甚至可以戰(zhàn)勝兇殘的動(dòng)物。本課的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，把握人物當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)作者沉著應(yīng)對(duì)的勇敢無畏的精神。學(xué)情分析這是一場(chǎng)與狼斗智斗勇的無聲較量，離學(xué)生的生活很遙遠(yuǎn)。只有真正的進(jìn)入到故事的情境中，學(xué)生才能體會(huì)到作者的處境，從而感受到“我”的勇敢。故事本身的懸念和教學(xué)設(shè)計(jì)中的從距離體會(huì)狼的招數(shù)和技量引起學(xué)生的讀文興趣。教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵的語句體會(huì)

2、人物當(dāng)時(shí)的心情。3、體會(huì)文中的“我”表現(xiàn)出來的勇敢精神，并使學(xué)生受到熏陶教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：抓住“硬著頭皮”“像一個(gè)將軍在他的士兵面前走過一樣”等語句體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。難點(diǎn)：讓文本牽動(dòng)師生的心，讓學(xué)生如身臨其境，體會(huì)“我”的緊張、恐懼、勇敢。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入請(qǐng)大家注視著老師板書課題，可以讀出來。齊讀課題。“讀了課題，你想說什么？有問題嗎？”生提問。是呀，文中的“我”是如何向這樣兇的狼借路的呢？（指課題，并在“借”字下點(diǎn)上點(diǎn)）讀讀課文就知道了！二、初讀課文，整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，請(qǐng)認(rèn)真的讀通每一句話，注意讀準(zhǔn)課文中的四字詞語。2、誰能粗略地說一說課文主要寫了什么？三、細(xì)讀課文

3、（一）走近森林狼1、“同學(xué)們，在剛才的讀文中，相信你對(duì)狼又有了進(jìn)一步的了解。請(qǐng)你抓住第一自然段中的詞語或句子說一說，狼是什么樣的？”2、交流匯報(bào)。抓住“個(gè)頭高大、瘦骨嶙峋、皮毛蓬松、毛足有一英尺長、筋骨強(qiáng)健、皮毛厚重、像鳥兒一樣在雪地上一掠而過”體會(huì)狼的又野又兇。師：想不想看看這又野又兇的狼？出示圖片（師：這就是森林狼，在茫茫的雪野上，森林狼是這里的衛(wèi)士，它們勇敢，它們不畏艱險(xiǎn)，它們兇猛，它們的奔跑速度極快。）面對(duì)這樣又野又兇的森林狼，你們感到。生形容。課文中的我也是恐懼、害怕到了極點(diǎn)，板書“害怕”。3、除了狼的外形，在這段中你還了解到什么？（一般情況下，卻不敢去襲擊在它走近時(shí)并不逃跑的人或動(dòng)

4、物）師：這句話是對(duì)狼的什么的介紹？生：特點(diǎn)、特性。師：孫子兵法中說：知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，我們文中的作者就是利用狼的這一特性來取得成功的。（二）人狼較量師：我是這樣懼怕狼，然而我們讀到課文結(jié)尾，我最終向狼借到了路，這一定是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的借路過程?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2-5段，看看我與狼進(jìn)行了哪幾次較量，從中畫出描寫狼的行為和我的表現(xiàn)的句子，想想你從中體會(huì)到了什么？50米時(shí)的較量現(xiàn)在我們就走進(jìn)這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的人狼較量，先看看第一回合雙方的表現(xiàn)。1、學(xué)生匯報(bào)，教師抓住“為首的那只狼側(cè)過身去蹲在地上所有狼的眼睛和尖鼻子都轉(zhuǎn)過來對(duì)著我?！币龑?dǎo)。“狼的行動(dòng)讓你有什么感受？”生：拉開陣勢(shì)，從氣勢(shì)上壓倒人?！?/p>

5、它們是什么姿勢(shì)？這樣的姿勢(shì)。猜猜狼是什么用意？”生：狼很狡猾，它們準(zhǔn)備隨時(shí)采取進(jìn)攻。它在試探“我”，觀察“我”的態(tài)度、行動(dòng)。師：“它們的行動(dòng)是那樣井然有序！說明了什么？”師：狼是群居動(dòng)物，它們的有很強(qiáng)的團(tuán)結(jié)精神。2、師：“面對(duì)這又野又兇的森林狼，它們的行動(dòng)又是這樣的整齊劃一、井然有序，誰來讀讀我的表現(xiàn)！”出示：“我不敢流露出絲毫的膽怯，硬著頭皮繼續(xù)往前走?！庇?xùn)練學(xué)生大聲重讀（表現(xiàn)出害怕）小聲快讀（表現(xiàn)出想快點(diǎn)逃走）慢讀（表現(xiàn)出時(shí)間過得很慢，走得很艱難）25米到30米時(shí)的較量這遠(yuǎn)距離列陣勢(shì)的第一回合過去了，我就這樣硬著頭皮向前走著，距離在逐漸的縮短，走到25米到30米時(shí)，狼又使出了什么招數(shù)（大聲

6、嗥叫）。師：這真是一計(jì)不成又生一計(jì)，用個(gè)什么詞形容它?生：詭計(jì)多端。師：能不能用個(gè)褒義詞？（足智多謀，有謀略）這是怎樣的嗥叫啊？（生讀3段文中描述）1、播放狼叫聲，聽后有什么感受?生:陰森、恐怖，令人喪魂落魄！出示：“可怕的嗥叫聲響徹寂靜的河谷，從周圍的山嶺傳來回聲，從更遠(yuǎn)的山嶺又傳來回聲的回聲?！敝笇?dǎo)朗讀。2、師：那我還繼續(xù)向前走嗎？好！那咱就走，課件出示：“我總算保持了原來的步態(tài)，也沒改變行進(jìn)的路線。我從排成一行的狼群面前經(jīng)過，就像一個(gè)將軍在他的士兵面前走過一樣?！睅熞龑?dǎo)學(xué)生分析：你覺得像不像？說說你的想法！（引導(dǎo)學(xué)生從姿態(tài)上、心里上）你從中體會(huì)到文中的“我”有一種什么精神？生：足夠的勇敢

7、、鎮(zhèn)定，臨危不懼。師：“是呀，這需要足夠的沉著冷靜，臨危不亂！此時(shí)我克服恐懼心里，有著像將軍一樣的豪邁氣概”那你認(rèn)為該怎么讀？生朗讀。（更體會(huì)到了作者我那種臨危不懼和臨危不亂）指名讀、評(píng)讀、齊讀。靜觀其變總算通過狼群了，跑吧？為什么不能跑？通過5段第一句話“群狼一動(dòng)不動(dòng)地蹲著，看著我，持續(xù)了相當(dāng)長的一段時(shí)間?！逼鋵?shí)這是狼的第三招：靜觀其變。這足以看出狼的多疑、狡猾，這樣更反襯出了我的？（沉著、堅(jiān)持）猜猜我會(huì)怎么做？四、談?dòng)赂?，升華文章主題1、同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們?cè)僮x課題，大家說說，我憑借什么向狼成功地借路？（勇敢、智慧、臨危不懼、沉著應(yīng)對(duì)、了解狼的特性）2、同學(xué)們，此時(shí)我們可以微笑著說我們懂得了什么叫“勇敢”，到底什么叫勇敢？3、師：所以我們說遇到