化合價(jià)與化學(xué)式教案

1、九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元課題4化學(xué)式與化合價(jià)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能1、 掌握化學(xué)式及其含義，能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成。2、 了解化合價(jià)的含義，并書(shū)記常見(jiàn)元素及原子團(tuán)的化合價(jià)。3、 能利用化合價(jià)推求化學(xué)式，會(huì)計(jì)算元素的化合價(jià)。4、 會(huì)表示元素的化合價(jià)。2、 過(guò)程與方法 在教學(xué)過(guò)程中教師采用組織討論、指導(dǎo)閱讀、講練結(jié)合等方法，使學(xué)生獲得知識(shí)，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1. 感受化學(xué)式等化學(xué)用語(yǔ)給人類(lèi)交流帶來(lái)的好處。 2.培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神，體驗(yàn)探究成功的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)1. 化學(xué)式的意義、寫(xiě)法和讀

2、法。2. 化學(xué)式的含義及其表示方法。3. 化合價(jià)的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)1. 對(duì)化學(xué)式涵義的理解。2. 熟記常見(jiàn)元素及原子團(tuán)的化合價(jià)。學(xué)生分析 在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)了元素符號(hào)和水、氧氣、二氧化碳、過(guò)氧化氫等物質(zhì)的化學(xué)式，也學(xué)習(xí)力核外電子排布的知識(shí)，為學(xué)習(xí)化學(xué)式和化合價(jià)打下了基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)比較容易接受。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備: 預(yù)習(xí)課題四教學(xué)過(guò)程： 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖回顧復(fù)習(xí)元素，元素符號(hào)的意義。我們?cè)谇皫讍卧獙W(xué)習(xí)過(guò)的物質(zhì)有很多，請(qǐng)?jiān)囍鴷?shū)寫(xiě)氧氣、二氧化碳、二氧化硫的化學(xué)符號(hào)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)這3種物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)為了分散學(xué)生的記憶，在前面學(xué)習(xí)的過(guò)程中就已經(jīng)書(shū)寫(xiě)過(guò)了，在這

3、里只是復(fù)習(xí)鞏固而已。通過(guò)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)以導(dǎo)出課題。板書(shū) 化學(xué)式 提問(wèn)：什么是化學(xué)式?板書(shū)：1、定義學(xué)生看書(shū)回答：用元素符號(hào)和數(shù)字組合表示物質(zhì)組成的式子。 提問(wèn)；水的化學(xué)式有哪些意義呢？（板書(shū)：2、化學(xué)式的意義）追問(wèn)：水中是否含有氧氣、氫氣。練習(xí)：SO2的意義。強(qiáng)調(diào)：1、化學(xué)式中的數(shù)字表示一個(gè)分子中所含的某原子的個(gè)數(shù)。2、化學(xué)式前的數(shù)字表示分子的個(gè)數(shù)。例： 2SO2學(xué)生看書(shū)，分組活動(dòng)：說(shuō)明化學(xué)式H2O及SO2表示的意義，理解右下角及前面數(shù)字的正確含義。學(xué)生分析：Fe、N、2N、2N2的意義培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。歸納教師結(jié)合學(xué)生分組活動(dòng)的情況作歸納小結(jié)。 個(gè)別匯報(bào)討論結(jié)果。通過(guò)

4、教師的小結(jié)，讓學(xué)生理解化學(xué)式表示的涵義。同時(shí)可讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。媒體展示化學(xué)式的意義 學(xué)生思考記錄。讓學(xué)生通過(guò)完整的歸納，更進(jìn)一步理解化學(xué)式表示的意義。練習(xí)學(xué)生分別討論下列各符號(hào)表示的意義：H、2H、H2、2H2 學(xué)生分組討論。 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)之上，鞏固舊知識(shí)，并能正確理解各種符號(hào)所表示的意義。課件展示符號(hào)H、2H、H2、2H2的表示意義。 學(xué)生觀看，并作記錄。 起到綜合知識(shí)的效果。過(guò)渡剛才咱們學(xué)習(xí)了化學(xué)式的意義，既然化學(xué)式有這么豐富的含義，同學(xué)們想不想輕松而正確地書(shū)寫(xiě)各種物質(zhì)的化學(xué)式呢？請(qǐng)大家自學(xué)課本82頁(yè)內(nèi)容，并總結(jié)化學(xué)式的寫(xiě)法和讀法。板書(shū)：3、化學(xué)式的寫(xiě)法和讀法思考：1、

5、任何物質(zhì)都有一定的化學(xué)式嗎？2、同種物質(zhì)可以有不同的化學(xué)式嗎？3、化學(xué)式可以任意的書(shū)寫(xiě)嗎？ 學(xué)生完成學(xué)案中第一題，小組分析所寫(xiě)物質(zhì)，對(duì)比其名稱(chēng)、化學(xué)式，將其分類(lèi)，觀察化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)律和讀法。 學(xué)生交流通過(guò)已有的知識(shí)的回憶，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的氛圍，使學(xué)生初步形成問(wèn)題意識(shí)，逐步發(fā)展探究能力。通過(guò)練習(xí)、討論使學(xué)生參與知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建過(guò)程。 強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的組成是通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定的，因此化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)必須依據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。 讓學(xué)生清楚化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)不是隨意杜撰的，而要依據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)。 導(dǎo)出書(shū)寫(xiě)化合物的化學(xué)式，不僅要知道其元素組成，還要知道各元素的原子個(gè)數(shù)比。由此引出化合價(jià) 學(xué)生看書(shū)理解什么是化合價(jià) 強(qiáng)調(diào)：化合價(jià)表示原子

6、之間相互化合的數(shù)目，所以，單質(zhì)中元素化合價(jià)為零。例：O2 有些物質(zhì)如Ca(OH)2 、CaCO3等它們中間的原子團(tuán)也有化合價(jià)。簡(jiǎn)介：原子團(tuán)是原子、原子抱成團(tuán)，整體反應(yīng)不分散。 提出問(wèn)題：從表中能發(fā)現(xiàn)那些規(guī)律？講解：強(qiáng)調(diào)元素化合價(jià)的寫(xiě)法，標(biāo)在元素符號(hào)的正上方，原子團(tuán)的化合價(jià)應(yīng)標(biāo)在中間，例：OH學(xué)生觀察思考表4-6中常見(jiàn)元素和原子團(tuán)的化合價(jià)。分析：化合價(jià)有正有負(fù)、金屬元素一般顯正價(jià)、有可變化合價(jià)等等，讓學(xué)生嘗試快速記憶表中化合價(jià)加深對(duì)化合價(jià)概念的理解，并為學(xué)生記憶和使用化合價(jià)奠定基礎(chǔ)。出示：常見(jiàn)元素化合價(jià)口訣和常見(jiàn)原子團(tuán)化合價(jià)口訣以小組為單位進(jìn)行化合價(jià)記憶比賽，看誰(shuí)記得多，記得準(zhǔn)。以比賽的形式來(lái)記憶可提高學(xué)生興趣，并記得快。練習(xí)： 見(jiàn)學(xué)案中第3題 學(xué)生練習(xí) （教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及