二下《圖形和變換》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二下?圖形和變換?教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 銳角和鈍角教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會(huì)識(shí)別直角、銳角和鈍角 ,能用更準(zhǔn)確的、更具體的數(shù)學(xué)化語言描述生活中的角。2.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和動(dòng)手操作的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。教學(xué)方法：以智慧爺爺送禮物的方式激發(fā)學(xué)生的興趣 ,通過分一分、比一比的方法認(rèn)識(shí)銳角和鈍角以及他們的判斷方法 ,然后通過做角、找角、分角、畫角、拼角等多種形式來進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)。教學(xué)具準(zhǔn)備：每組一盒畫有大小不同的角的卡片、三角板、尺子、多媒體課件等教學(xué)過程：一、激趣引入同學(xué)們 ,智慧爺爺托老師帶給大家一件禮物 ,想知道是什么嗎?現(xiàn)在就在你們桌上的盒子里 ,趕

2、快翻開來看一看。不過在看之前智慧爺爺還有個(gè)小小的要求 ,就是看過之后各組要把盒子里的東西按一定的標(biāo)準(zhǔn)分一分 ,行嗎?好 ,開始行動(dòng)。1.各小組倒出來后發(fā)現(xiàn)是相同的卡片上畫著大小不同的角 ,然后以組試分。2.小組派代表匯報(bào)分的結(jié)果。(一般會(huì)分成兩類：直角和其他的角)3.這些是直角 ,那么 ,那些是什么角 ,又有什么特點(diǎn)呢?這節(jié)課我們就一起走進(jìn)角的皇宮 ,來研究有關(guān)角的問題。二、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角1.引導(dǎo)學(xué)生用剛剛分出的第二類角與直角比擬 ,看哪些大一些 ,哪些小一點(diǎn)?2.小組合作比擬大小 ,然后交流比擬方法和結(jié)果。3.根據(jù)比擬結(jié)果再次對(duì)盒子中的角進(jìn)行分類 ,并且展示分的結(jié)果。4.教師根據(jù)學(xué)生的分類結(jié)

3、果給出各種角的名稱(即銳角與鈍角)以及判斷標(biāo)準(zhǔn)。5.鼓勵(lì)學(xué)生說說教室里或生活中哪里還有銳角或鈍角。三、組織活動(dòng) ,穩(wěn)固認(rèn)角1.做角：鼓勵(lì)學(xué)生采用多種活動(dòng)方式做出不同的角穩(wěn)固對(duì)三種角的認(rèn)識(shí)。(如：采用折角、拼角或做活動(dòng)角的方式進(jìn)行練習(xí)。)2.找角：引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)物中找出角并分類放入相應(yīng)的房子里。師：直角、銳角、鈍角都玩累想回家了 ,可找不到路 ,于是便找了一些地方藏起來休息 ,同學(xué)們 ,你愿意幫他們嗎?(多媒體課件出示事物圖P39 1題圖以及標(biāo)有三種角的三所房子。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)物中找出角 ,然后利用動(dòng)態(tài)效果從實(shí)物中抽取出學(xué)生說的角 ,分類把角送回家。)四、畫角1.大家真是愛幫助人的好孩子 ,這些角為

4、了感謝大家想為自己畫一些像送給大家 ,你最希望得到什么樣的畫像呢?能試著把你希望得到的畫像畫出來嗎?2.學(xué)生獨(dú)立嘗試畫出自己喜歡的角 ,并用三角板上的直角來判斷是哪一類角。3.展示自己畫的角并交流畫角的方法。(教師對(duì)學(xué)生想出的多種合理方法要予以肯定和鼓勵(lì)。)五、拓展活動(dòng)同學(xué)們?cè)谘芯拷堑倪^程中 ,三角板幫了我們的大忙 ,為了感謝三角板 ,我們來一起陪它做個(gè)游戲 ,輕松一下 ,好嗎?1.引導(dǎo)學(xué)生用三角板做拼擺圖形的游戲。2.各組交流拼出的是什么圖形 ,在此圖形中有幾個(gè)角 ,分別是什么角 ,是由三角板上的哪些角組成?六、總結(jié)。第二課時(shí) 平移和旋轉(zhuǎn)(一)教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生結(jié)合實(shí)例 ,初步感知平移現(xiàn)象

5、。2.會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形在水平方向、豎直方向平移后的圖形。3.幫助學(xué)生建立空間觀念 ,初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)具的準(zhǔn)備：錄像、P133的學(xué)具、多媒體課件等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 ,導(dǎo)入新課同學(xué)們 ,我們村正在為咱們學(xué)校修建一所新校園 ,你快樂嗎?想不想去看看?播放錄像：工地上工人們正在乘著升降機(jī)在上樓 ,樓房里有幾位工人正在安裝推拉窗 ,并不時(shí)的推一推、拉一拉。二、初步感知平移現(xiàn)象1.引導(dǎo)學(xué)生說說片中的工人在干什么?升降機(jī)和推拉窗分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的?2.告訴學(xué)生像這樣的現(xiàn)象就是平移現(xiàn)象。3.鼓勵(lì)學(xué)生小組討論判斷平移現(xiàn)象的標(biāo)準(zhǔn) ,并在全班交流 ,教師要及時(shí)點(diǎn)撥。4.引導(dǎo)學(xué)生說說生

6、活中還有哪些平移現(xiàn)象?三、動(dòng)手操作 ,進(jìn)一步感知1.組織學(xué)生做游戲：小組合作利用P133的學(xué)具“拉一拉開展游戲 ,體會(huì)平移現(xiàn)象 ,同時(shí) ,數(shù)一數(shù)一共有多少種搭配方案?2.引導(dǎo)交流 ,對(duì)找出多種搭配方案的小組要予以肯定和鼓勵(lì)。四、利用方格紙穩(wěn)固認(rèn)識(shí)動(dòng)態(tài)課件呈現(xiàn)：方格紙上的小船行使圖。1.引導(dǎo)學(xué)生說說小船是在平移嗎?為什么?2.引導(dǎo)學(xué)生感知平移的方向與距離所表示的含義：(1)小組討論：小船正在向哪邊平移?(右邊)移了幾格?(八格)(2)各組派代表交流討論結(jié)果 ,然后教師利用動(dòng)態(tài)課件慢速展示平移過程 ,學(xué)生一起跟著數(shù)小格 ,真切的體會(huì)平移的距離。3.設(shè)疑 ,對(duì)學(xué)生初步滲透兩次平移的思想。如果小船向左

7、平移三格將會(huì)在什么位置?(小組討論 ,然后派代表交流 ,最后動(dòng)態(tài)演示驗(yàn)證);再向下平移三格呢?(小組再次討論交流。)五、擴(kuò)展活動(dòng)課件出示P44 4題圖 ,配上淡色方格。1.引導(dǎo)學(xué)生小組討論：哪些小魚平移后可以與紅色小魚重合?2.交流討論結(jié)果 ,并說說白色小魚怎樣平移后 ,可以到達(dá)紅色小魚的位置?3.獨(dú)立給可以經(jīng)平移后重合的白色小魚涂上紅色。4.引導(dǎo)觀察這些紅色小魚有什么共同特點(diǎn)?六、總結(jié)。第三課時(shí) 平移和旋轉(zhuǎn)(二)教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生結(jié)合實(shí)例 ,初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和動(dòng)手操作的能力。3.幫助學(xué)生建立空間觀念 ,初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)方法：從學(xué)生熟悉的事物引入

8、,引導(dǎo)學(xué)生小組合作進(jìn)行觀察、操作 ,從而感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 ,然后通過觀察學(xué)生喜聞樂見的游樂場(chǎng)情景和做游戲的形式進(jìn)一步穩(wěn)固認(rèn)識(shí)。教學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個(gè)紙風(fēng)車、每人一枚硬幣、P131、P135的學(xué)具、多媒體課件等教學(xué)過程：一、激趣引入：課前要求大家做的紙風(fēng)車做好了嗎?會(huì)玩嗎?讓我們一起來玩一玩吧!不過有個(gè)小要求 ,就是要邊玩邊注意觀察。二、感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。1.認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。(1)剛剛大家在玩的過程中發(fā)現(xiàn)什么了嗎?引導(dǎo)學(xué)生說說紙風(fēng)車是怎樣運(yùn)動(dòng)的?(2)你能給這種運(yùn)動(dòng)取個(gè)好聽的名字嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)教師相機(jī)揭示數(shù)學(xué)上的名稱旋轉(zhuǎn)。(3)鼓勵(lì)學(xué)生說說生活中還有哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?2.觀察感知引導(dǎo)學(xué)生做(P44下面

9、 做一做)游戲：(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圓片是什么顏色的?(2)小組合作旋轉(zhuǎn)圓片 ,觀察旋轉(zhuǎn)時(shí)圓片的顏色變化 ,感受旋轉(zhuǎn)帶來的神奇效果。3.操作感知引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立做轉(zhuǎn)硬幣的游戲 ,來進(jìn)一步體會(huì)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。三、體會(huì)區(qū)別 ,穩(wěn)固認(rèn)識(shí)。1.動(dòng)態(tài)效果出示游樂場(chǎng)的主題圖。(1)說說畫面上都有哪些活動(dòng)?(2)先在小組內(nèi)說說哪些活動(dòng)是平移現(xiàn)象 ,哪些活動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?再在全班交流。2.游戲：鼓勵(lì)學(xué)生試著用自己的肢體語言來表示平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象(先在小組內(nèi)自由嘗試 ,再派代表在全班表演。)四、拓展練習(xí)。1.引導(dǎo)學(xué)生將P131的學(xué)具剪下來 ,小組合作拼一拼 ,看可以拼出什么?有多少種拼法?(要注意對(duì)學(xué)生求異思維的肯定和

10、鼓勵(lì)。)課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。2.游戲：將P135的學(xué)具剪下來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn) ,小組討論有多少種搭配方法 ,其中哪些方法比擬適宜?這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考