五上科學(xué)第二單元導(dǎo)學(xué)案

1、五年級上學(xué)期科學(xué)第二單元導(dǎo)學(xué)案 課題： 魚 課型： 觀察課 課時： 一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能說出家鄉(xiāng)池塘中的常見魚類的名字。 2、觀察、實驗、記錄并歸納典型魚類的外形及行為特點后，我能說出描述魚類的外形及行為特點。 3、通過與他人合作與交流歸納魚類共同特點。我能在生活中靈活運用所學(xué)知識，對魚類及相關(guān)行為作出判斷和解釋。重難點：1、認(rèn)識家鄉(xiāng)池塘中的常見魚類，能說出它們的名字。2、觀察、實驗、記錄并歸納典型魚類的外形及行為特點。知道科學(xué)探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較，體驗科學(xué)探究中運用證據(jù)、邏輯推理、想象建立假設(shè)和推斷、理解事物及現(xiàn)象的重要性。 激情激趣導(dǎo)入

2、目標(biāo)獨立思考個體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導(dǎo)學(xué)引航目的、方法、時間 獨學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)法、時間互動策略內(nèi)容、形式、時間展示方案內(nèi)容、方式、時間 重點摘記成果記錄規(guī)律總結(jié)1、在我們的生活中，我見過這些魚：2、這些魚的大小、形態(tài)、生活方式不盡相同，可為什么人們把它們都叫魚呢？關(guān)于魚你還知道一些什么？內(nèi)容：邊觀察邊思考：（1）鯽魚是魚類的典型代表，它在外形上具有什么特點呢？（認(rèn)真觀察魚的外形：魚的身體表面長有什么？魚鰓的形態(tài)？魚在水中靠什么運動？）將觀察所得記錄在下表中：我的發(fā)現(xiàn)魚的外形特點魚的身體表面長有什么魚鰓的形態(tài)（2）對照水槽中的鯽魚來認(rèn)識魚的各種鰭。學(xué)法：自已可以通過查資料

3、（書本26頁圖示），或現(xiàn)場調(diào)查進行（建議此環(huán)節(jié)放在課前進行）。對學(xué)分享檢測：和對子互相檢查獨學(xué)完成情況。群學(xué)思考：根據(jù)魚的外形特點，對魚如何運動、怎樣呼吸和運動，大膽做出自己的推測和設(shè)想。怎樣證明自己的推測？ 2、制定研究方案請各小組制定“魚靠什么游泳”、“魚如何呼吸”的研究計劃和步驟，預(yù)測研究結(jié)果，完成下表。研究內(nèi)容研究步驟預(yù)測結(jié)果實驗結(jié)果小組內(nèi)匯報研究方案和預(yù)測，相互質(zhì)疑、修改完善研究方案。提升：1、通過討論，完善本小組觀察計劃。2、說一說觀察過程中可能遇到的問題以及解決問題的方法。展示主題：展示要求：對小組觀察計劃、組內(nèi)成員分工情況進行展示。建議：提前完成的小組，先在小組內(nèi)進行預(yù)展示，進

4、一步完善。展示一：作為魚類代表的鯽魚在外形和生活、行為方式上有哪些特點？展示二：魚在水中靠什么運動？展示三：魚類的共同特點是： 拓展、延伸小知識：自然水域中生活著許多動物，有的名稱中還有一個“魚字”，如甲魚、鯨魚、鱷魚、娃娃魚等，可它們不是魚類；有的名稱中沒有“魚”字，可它們屬于魚類，如泥鰍，海馬等！你現(xiàn)在知道書本17頁圖中哪些是魚，而哪些不是魚了嗎？等 當(dāng)堂測評 分層達標(biāo)基礎(chǔ)落實本節(jié)課我解決了哪些問題？我知道了有關(guān)于魚類的哪些知識？發(fā)展能力課后研究：除了課堂上所了解的魚類特點外，還有哪些特點是魚類共有的？提升素養(yǎng)關(guān)于“魚”我還想研究哪些問題？可以怎樣研究？【下節(jié)課前準(zhǔn)備：】1、兩棲動物在種類

5、、外形特點、生活方式、個體發(fā)育等方面的資料、圖片或PPT。2、水槽、塑料袋、毛巾或衛(wèi)生紙。五年級上學(xué)期科學(xué)第二單元導(dǎo)學(xué)案 課題： 蛙 課型： 觀察課 課時： 一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 我能認(rèn)識并識別蛙和蟾蜍。歸納兩棲動物在外形、生活方式和個體發(fā)育過程方面的共同特點。2我知道兩棲動物的外形、生活方式與它生活的環(huán)境是相適應(yīng)的。3我能夠描述出兩棲動物的外形特點、生活方式和個體發(fā)育過程。4. 我能靈活運用所學(xué)知識對兩棲動物類別及行為作出判斷和解釋。重難點：認(rèn)識蛙類的外形特點、生活習(xí)性，知道兩棲動物的外形、生活方式與它的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。 激情激趣導(dǎo)入目標(biāo)獨立思考個體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究

6、隨堂筆記導(dǎo)學(xué)引航目的、方法、時間獨學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)法、時間互動策略內(nèi)容、形式、時間展示方案內(nèi)容、方式、時間 重點摘記成果記錄規(guī)律總結(jié)小時著黑衣，長大穿綠袍， 水里過日子，岸上來睡覺。 這，說的是什么小動物呢？內(nèi)容：1.關(guān)于蛙類，我們收集了哪些資料？2.想要更了解蛙類，我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識和了解它們呢？（觀察它們時我們應(yīng)注意些什么？）對學(xué)分享檢測：和對子互相檢查獨學(xué)完成情況。群學(xué)一：1、觀察目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)蝌蚪與幼蛙的不同。按照活動方案有組織地觀察青蛙的外形特點、如何游泳，做蹼足作用的實驗等。2、制訂觀察研究方案。我們的方案是: 3、匯報觀察研究結(jié)果，集體交流，完成下表。蛙的身體特點蛙的運動方式蹼足的作用蛙

7、的一生經(jīng)過的階段群學(xué)二：1、認(rèn)真觀察圖片或PPT。2、討論：蟾蜍的身體特點是 ，它的生長發(fā)育過程是 ，蛙和蟾蜍的相同之處是 蛙和蟾蜍具有如此多的共同之處，因此生物學(xué)家將它們歸為了同一類動物。群學(xué)三：討論：蛙類與鳥類、魚類等其它動物相比較，它們獨有而其它動物不具有的特點是 。小組成員進行分工。提升：1、通過討論，完善本小組觀察計劃。2、說一說觀察過程中可能遇到的問題以及解決問題的方法。3、爭當(dāng)合格的觀察者。展示主題：問題一：對小組觀察計劃、組內(nèi)成員分工情況進行展示。建議：提前完成的小組，先在小組內(nèi)進行預(yù)展示，進一步完善。問題二：匯報觀察過程中可能遇到的問題以及解決問題的方法。建議：1、分小組進行

8、匯報。2、內(nèi)容相同的小組進行補充、完善。拓展、延伸我知道了！兩棲動物的共同特征是：等 當(dāng)堂測評 分層達標(biāo)基礎(chǔ)落實我能辨別書本31頁中的動物是不是兩棲動物，并能說出自己的理由。發(fā)展能力課外在家長陪同下考察家鄉(xiāng)農(nóng)田、草地、森林、池塘、小溪中的兩棲動物，研究其外形特點、生活方式、生長發(fā)育過程等并作好考察記錄?？梢韵茸鲆粋€計劃。（在進行野外考察時，必須由家長陪同，要注意安全。不要到不熟悉的地方去。）提升素養(yǎng)在觀察動物時應(yīng)當(dāng)從哪些方面開始觀察？觀察的過程中需要注意些什么？【下節(jié)課前準(zhǔn)備：】1、有關(guān)龜和鱉的種類、外形特點、行為方式、繁殖等方面相關(guān)的資料、圖片或PPT。2、水槽和水、筷子或木棒、毛巾或衛(wèi)生紙

9、。五年級上學(xué)期科學(xué)第二單元導(dǎo)學(xué)案 課題： 龜和鱉 課型： 觀察課 課時： 一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 我能認(rèn)識并識別龜和鱉。還能歸納出爬行動物在外形、行為方式、繁殖等方面的共同特點。2通過將爬行動物特點與它們生活的環(huán)境相聯(lián)系，我知道爬行動物外形、行為方式等與它生活的環(huán)境是相適應(yīng)的。3我能用語言描述爬行動物外形及行為方式特點，能歸納填寫信息記錄表，并通過比較了解爬行動物共同特點。4. 還能能靈活運用所學(xué)知識，對爬行動物類別及行為作出判斷和解釋。重難點：能通過觀察討論自己形成爬行動物的共同特征。 激情激趣導(dǎo)入目標(biāo)獨立思考個體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導(dǎo)學(xué)引航目的、方法、時間獨學(xué)指導(dǎo)內(nèi)

10、容、學(xué)法、時間互動策略內(nèi)容、形式、時間展示方案內(nèi)容、方式、時間 重點摘記成果記錄規(guī)律總結(jié)同學(xué)們，你見過池塘里生活的龜和鱉嗎?它們都有什么特點?今天，我們就一起來了解這些小動物，和它們成為朋友吧！內(nèi)容：1.關(guān)于龜和鱉，我們收集了哪些資料？2.想要更了解龜與鱉，我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識和了解它們呢？（觀察它們時我們應(yīng)注意些什么？）學(xué)法：可以通過查資料，或現(xiàn)場調(diào)查進行對學(xué)分享檢測：和對子互相檢查獨學(xué)完成情況。群學(xué)1、制訂觀察研究方案。我們的方案是： 小提示：龜和鱉的特點包括外形特點、如何爬行和游泳、受到驚嚇時有什么反應(yīng)以及它們?nèi)绾畏敝澈蟠确矫?，研究方法按照同學(xué)們的意見執(zhí)行，研究結(jié)論由學(xué)習(xí)小組長有條理地進行

11、記錄，最后總結(jié)歸納。2、開展科學(xué)研究按照活動方案觀察龜和鱉的外形特點、如何爬行和游泳、受驚嚇時的反應(yīng)等。完成下表：龜鱉身體可以分成哪幾個部分身體表面的特點運動特點繁殖特點3、總結(jié)與交流。爬行動物的共同特點是 。1、 小組成員進行分工。提升：1、通過討論，完善本小組觀察計劃。2、說一說觀察過程中可能遇到的問題以及解決問題的方法。3、爭當(dāng)合格的觀察者。(要注意：愛護動植物，保護觀察地的環(huán)境，活動中的安全問題。分析哪些場所隱藏著危險。哪些活動可能出安全事故，哪些小動物可能造成對人的傷害。做一個負(fù)責(zé)任、有愛心的觀察者)展示主題：問題一：對小組觀察計劃、組內(nèi)成員分工情況進行展示。建議：提前完成的小組，先

12、在小組內(nèi)進行預(yù)展示，進一步完善。問題二：匯報觀察過程中可能遇到的問題以及解決問題的方法。建議：1、分小組進行匯報。2、內(nèi)容相同的小組進行補充、完善。拓展、延伸我現(xiàn)在知道書本33頁圖中哪些時爬行動物？等 當(dāng)堂測評 分層達標(biāo)基礎(chǔ)落實生物學(xué)家為什么把龜和鱉歸為同一類動物，并且起名為爬行動物？發(fā)展能力課外在家長陪同下，考察家鄉(xiāng)的農(nóng)田、草地、池塘、小溪、森林等地方的爬行動物（城市學(xué)生可以參觀動物園的爬行動物館，請教管理員或抄錄動物介紹，有機會到農(nóng)村旅游、參觀、走親訪友時做有心人），觀察研究其外形特色、生活方式，如何繁殖等并作好記錄。（條件不足的同學(xué)可以先為自己制定一個小計劃）提升素養(yǎng)書本33頁出現(xiàn)的蜈蚣

13、，它到底是不是爬行動物？ （查查資料，詢問一下動物管理員等，你會有新的發(fā)現(xiàn)?。鞠鹿?jié)課前準(zhǔn)備：】1、有關(guān)池塘植物的圖片或PPT。2、種植了池塘水生植物的生態(tài)缸（瓶）、毛巾或衛(wèi)生紙。五年級上學(xué)期科學(xué)第二單元導(dǎo)學(xué)案 課題： 校園里有哪些動植物 課型： 觀察課 課時： 一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我認(rèn)識池塘中常見的水生植物。2、我能通過觀察植物外形，了解其生活環(huán)境，能將觀察結(jié)果與它們的生活環(huán)境建立聯(lián)系，知道其外形及生長方式與生活環(huán)境是相適應(yīng)的。3、通過收集資料，我了解了更多植物種類。4.、還知道外來物種的引進有時會嚴(yán)重影響原生態(tài)的自然環(huán)境，造成重大的環(huán)境改變和經(jīng)濟損失。重難點：認(rèn)識家鄉(xiāng)池塘常見水生植物，能

14、利用語言描述水生植物外形及生長方式特點，能通過觀察、實驗了解水生植物對水環(huán)境的依存關(guān)系。 激情激趣導(dǎo)入目標(biāo)獨立思考個體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導(dǎo)學(xué)引航目的、方法、時間 獨學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)法、時間互動策略內(nèi)容、形式、時間展示方案內(nèi)容、方式、時間 重點摘記成果記錄規(guī)律總結(jié)池塘里，生活著豐富的植物。今天，我們就一起來了解這些植物，和它們成為朋友吧！內(nèi)容：1.關(guān)于池塘里的水生植物，我們收集了哪些資料？2. 關(guān)于池塘中的植物，我最希望了解的問題是 。3.那么，想要更加了解水生植物，我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識和了解它們呢？（觀察它們時我們應(yīng)注意些什么？）學(xué)法：自已可以通過查資料，或現(xiàn)場調(diào)查進行（建

15、議此環(huán)節(jié)放在課前進行）對學(xué)分享檢測：和對子互相檢查獨學(xué)完成情況。群學(xué)觀察：水生植物： 。觀察它們有哪些特點。1.制訂活動方案。小提示：為了便于相互合作與交流，大家最好選擇同一種植物進行了觀察和實驗，在觀察時要按一定順序?qū)χ参锲鞴僦饌€進行觀察，并將觀察結(jié)果填寫在書本35頁“觀察記錄表”上。2、根據(jù)觀察記錄結(jié)果，集體討論訂正。對假設(shè)作出推斷與猜想。（1）提出假設(shè)，推斷事實結(jié)論。把水生植物菱（或： ）種在陸地上的土壤里，我認(rèn)為它會發(fā)生的變化是 。要觀察記錄這種變化，我們可以 。這種變化說明 。（2）交流討論，對假設(shè)作出合理推斷。提升：1、通過討論，完善本小組觀察計劃。2、說一說觀察過程中可能遇到的問

16、題以及解決問題的方法。3、爭當(dāng)合格的觀察者。(要注意：愛護植物，保護觀察地的環(huán)境，活動中的安全問題。分析哪些場所隱藏著危險。哪些活動可能出安全事故，做一個負(fù)責(zé)任、有愛心的觀察者)展示主題：問題一：對小組觀察計劃、組內(nèi)成員分工情況進行展示。建議：提前完成的小組，先在小組內(nèi)進行預(yù)展示，進一步完善。問題二：匯報觀察過程中可能遇到的問題以及解決問題的方法。建議：1、分小組進行匯報。2、內(nèi)容相同的小組進行補充、完善。拓展、延伸同學(xué)們，有的物種在改變環(huán)境后不僅沒有生長不良，反而大量生長繁殖，使原來生活在這里的植物生長不良或死亡，動物無法生存，甚至引起物種消亡，成為了具有極大危害的物種。你知道現(xiàn)在在我國有哪

17、些外來引進的新物種嗎？它們都有哪些什么益處和害處？而我們對這些外來物種應(yīng)該采取什么措施？等 當(dāng)堂測評 分層達標(biāo)基礎(chǔ)落實水生植物有哪些獨特的生長形式？水生植物的這種生長形式與什么有關(guān)呢？發(fā)展能力課外或雙休日，在家長陪同下，觀察家鄉(xiāng)的池塘、水庫、湖泊中生長的各種水生植物，觀察研究它們的形態(tài)、生長方式與環(huán)境的關(guān)系，并作好相應(yīng)記錄。提升素養(yǎng)你還知道哪些關(guān)于引進外來物種引起生態(tài)災(zāi)難的事例？對此，有何感想或好的建議？【下節(jié)課前準(zhǔn)備：】1、池塘生物圖片（或PPT）、或池塘生物水族箱（內(nèi)養(yǎng)生物活體）。 2、反映池塘生物食物聯(lián)系和池塘生物依存的視頻等資料。五年級上學(xué)期科學(xué)第二單元導(dǎo)學(xué)案 課題： 池塘生物的相互聯(lián)

18、系 課型： 觀察課 課時： 一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我知道什么是池塘群落和生態(tài)系統(tǒng)。 2、我知道池塘生物除食物聯(lián)系外，還存在更為重要的其它依存關(guān)系。 3、通過觀察和閱讀資料，我了解了生態(tài)平衡對環(huán)境、對人類的影響和意義。 重難點：明白生物之間的食物聯(lián)系，任何生物都生活在一定的環(huán)境中。 激情激趣導(dǎo)入目標(biāo)獨立思考個體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導(dǎo)學(xué)引航目的、方法、時間 獨學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)法、時間互動策略內(nèi)容、形式、時間展示方案內(nèi)容、方式、時間 重點摘記成果記錄規(guī)律總結(jié)同學(xué)們，在前面的第一單元第6課誰吃誰中我們學(xué)到了幾個新的科學(xué)名詞，如食物鏈、生產(chǎn)者、消費者，它們分別指什么？ 內(nèi)容：1.樹

19、林中的生物之間存在食物聯(lián)系，那么池塘中各種生物之間有怎樣的食物聯(lián)系呢？在這些池塘生物中，生產(chǎn)者是 消費者是 2. 寫出在這個池塘生物之間的食物鏈：學(xué)法：可以通過查資料的部分等方式（建議此環(huán)節(jié)放在課前進行）對學(xué)分享檢測：和對子互相檢查獨學(xué)完成情況。群學(xué)1、思考：在食物鏈中，如果某個鏈環(huán)上的生物滅絕了，會對整個食物鏈產(chǎn)生什么影響： 2、討論：池塘中的生物之間，除了食物聯(lián)系之外，還有其他的依存關(guān)系嗎？ 3、總結(jié)與推斷： （1）說說什么是“池塘群落”？ （2）假設(shè)與推斷：在池塘中，如果植物或動物滅絕了，將會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 。（3）什么是“生態(tài)系統(tǒng)”和“生態(tài)平衡”？（結(jié)合池塘、森林等生物實例進行講解說明

20、。）2、 小組成員進行分工。提升：1、通過討論，完善本小組觀察計劃。2、說一說觀察過程中可能遇到的問題以及解決問題的方法。3、爭當(dāng)合格的觀察者。(要注意：愛護動植物，保護觀察地的環(huán)境，活動中的安全問題。分析哪些場所隱藏著危險。哪些活動可能出安全事故，哪些小動物可能造成對人的傷害。做一個負(fù)責(zé)任、有愛心的觀察者)展示主題：問題一：對小組觀察計劃、組內(nèi)成員分工情況進行展示。建議：提前完成的小組，先在小組內(nèi)進行預(yù)展示，進一步完善。問題二：匯報觀察過程中可能遇到的問題以及解決問題的方法。建議：1、分小組進行匯報。2、內(nèi)容相同的小組進行補充、完善。拓展、延伸我們知道了什么是“池塘群落”，那么 “沙漠群落”

21、、“海洋群落”、“森林群落”又是什么意思呢？等 當(dāng)堂測評 分層達標(biāo)基礎(chǔ)落實我能設(shè)計一份池塘生物相互依存關(guān)系表或圖，來說明它們之間的聯(lián)系。發(fā)展能力課外查閱資料或上網(wǎng)了解“沙漠群落”、“海洋群落”、“森林群落”等生物群落中生物之間的相互聯(lián)系。提升素養(yǎng)思考：池塘水質(zhì)對池塘生物有什么影響？（我們可以怎樣研究這個問題？）【下節(jié)課前準(zhǔn)備：】1、生態(tài)瓶樣本（或相關(guān)圖片、PPT）。2、實驗所需的小型水生動植物及玻璃或透明塑料容器。3、清潔砂、水、水槽、毛巾或衛(wèi)生紙。五年級上學(xué)期科學(xué)第二單元導(dǎo)學(xué)案 課題： 做個小生態(tài)瓶 課型： 實驗課 課時： 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能與小組同學(xué)合作制作簡易的科學(xué)探究所需的生

22、態(tài)瓶，并對生態(tài)瓶中生物關(guān)系作出科學(xué)解釋。2、我知道科學(xué)探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較，反思自己的探究過程，正確修訂自己的探究方案。重難點：能與小組同學(xué)合作制作簡易的科學(xué)探究所需的生態(tài)瓶，并對生態(tài)瓶中生物關(guān)系作出科學(xué)解釋。在實際生活中能靈活運用所學(xué)知識對所遇到的現(xiàn)象作出判斷和解釋，并用所學(xué)知識解決問題，提高生活水平。 激情激趣導(dǎo)入目標(biāo)獨立思考個體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導(dǎo)學(xué)引航目的、方法、時間 獨學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容、學(xué)法、時間互動策略內(nèi)容、形式、時間展示方案內(nèi)容、方式、時間 重點摘記成果記錄規(guī)律總結(jié)同學(xué)們，一個單元的學(xué)習(xí)讓我們更加了解池塘里的這些動植物，讓我們模擬池塘群落的生態(tài)平衡關(guān)系，來做個小生態(tài)瓶吧！內(nèi)容：1、池塘生物群落是怎樣保持生態(tài)平衡的？2、如果我們模仿自然界的池塘做一個簡易的小生物瓶，要如何選擇水生生物種類？3、