五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式(1)

1、“五環(huán)節(jié)”復(fù)習(xí)課通用教學(xué)模式一、五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式簡析五環(huán)節(jié)，是指將一節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程劃分為五個基本環(huán)節(jié)，展開的程序為：明確知識點在考試中的位置知識點的梳理歸納真題（指升學(xué)考試題或有一定穩(wěn)定性和連續(xù)性的統(tǒng)一考試題）訓(xùn)練及對比分析模擬訓(xùn)練及對比分析指導(dǎo)小結(jié)及布置作業(yè)。它從本人編寫的中小學(xué)各科通用的“五環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)法”演變而來，適合各學(xué)科的復(fù)習(xí)課教案設(shè)計和課堂操作。其特點是簡明扼要，環(huán)環(huán)相扣，流程順暢，易于操作。10多年前我任教研員時就指導(dǎo)一些老師經(jīng)常使用，效果很好?，F(xiàn)在融進(jìn)了一些新的思考，把它編寫出來，供老師們在復(fù)習(xí)期間備課和上課時參考。二、五個環(huán)節(jié)及操作要領(lǐng) 下面將五個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的及操作要領(lǐng)

2、作扼要的闡述。1明確該節(jié)課復(fù)習(xí)的知識點在考試中的位置（2分鐘左右） 這個環(huán)節(jié)的目的是優(yōu)化復(fù)習(xí)目標(biāo)，克服復(fù)習(xí)課的隨意性和盲目性，加強教學(xué)的針對性，努力消除教學(xué)中的無效勞動，提高復(fù)習(xí)課的效率，并初步培養(yǎng)學(xué)生篩選考試信息的能力。為此，師生都務(wù)必確立強烈的考試目標(biāo)意識。上課開始，教師應(yīng)向?qū)W生簡單進(jìn)述兩個問題。第一個問題是：本節(jié)課復(fù)習(xí)的課本內(nèi)容中，哪些屬于考試內(nèi)容，哪些是非考試內(nèi)容；哪些是每年必考的，哪些是每年交替考的。第二個問題是試題的題型、題量、分值、難度等。建議學(xué)生在整個復(fù)習(xí)期間，如何根據(jù)自身實際投放多少時間和精力。2、知識點的梳理歸納（5-8分鐘）這個環(huán)節(jié)的目的主要是幫助學(xué)生溫習(xí)并整理過去學(xué)過的

3、知識，使之系統(tǒng)化和條理化，力求簡明扼要，易于記憶。課堂操作時，如果學(xué)生自學(xué)和歸納的能力較強，則先讓學(xué)生自己歸納，當(dāng)給定的歸納時間過了一半左右（請記住，凡是讓學(xué)生在黑板上展示當(dāng)堂完成的答案，要讓全體學(xué)生進(jìn)入答題狀態(tài)后，再悄悄叫學(xué)生在黑板上答題，以免分散其他學(xué)生的注意力。下不贅述。），可讓幾個學(xué)生在黑板展示結(jié)果，然后師生共同修訂后形成；如果學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，則由老師精講，展示知識脈絡(luò)體系，然后安排一點時間讓學(xué)生理解記憶。3、真題訓(xùn)練及對比分析（10-15分鐘）在理清知識點的脈絡(luò)體系后，就開始訓(xùn)練涉及本節(jié)課復(fù)習(xí)到的知識點的考試真題了。最少要把近三、四年的試題展示出來（要標(biāo)明分值和年份），讓學(xué)生當(dāng)堂做

4、題，并讓幾個學(xué)生把答案寫在黑板上，然后師生共同評分，如果效果不好，應(yīng)引導(dǎo)改錯后再次評分。然后，再安排一點時間，讓全班學(xué)生互評得分，如有必要，讓學(xué)生各自修正答案。接下來是對近幾年來的試題作簡要的對比分析，找出它們的異同點，并可結(jié)合考試說明，猜猜今年會怎么考。4、模擬訓(xùn)練及對比分析（13-18分鐘）在以真題引路并進(jìn)行對比分析以后，接下來便是用模擬試題進(jìn)行訓(xùn)練了。這個環(huán)節(jié)的題目質(zhì)量（包括課后作業(yè)的質(zhì)量），極大地影響整堂復(fù)習(xí)課的質(zhì)量，所以，校長、教導(dǎo)處、備課組和科任教師都要十分重視模擬練習(xí)題的設(shè)計。我是極力主張由教導(dǎo)處主導(dǎo)，通過加強集體備課來提高復(fù)習(xí)課模擬訓(xùn)練題的質(zhì)量的。這要求校長在經(jīng)濟(jì)及人力方面給予

5、強力支持，如果僅憑教導(dǎo)處甚至教師個人單打獨斗，整所學(xué)校復(fù)習(xí)課模擬題的質(zhì)量是無法上水平上檔次的，如果這樣，就會影響復(fù)習(xí)課的效率，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。一般情況下，復(fù)習(xí)課模擬訓(xùn)練題的知識點（含關(guān)聯(lián)知識點）、題型、題量、難度甚至分值要和往年試題保持85%左右的相似性，并根據(jù)當(dāng)年的考試說明或相關(guān)信息作15%左右的調(diào)整。但是解題的思路（尤其是理科）最好有一定或較大的變化。這個環(huán)節(jié)的模擬訓(xùn)練，可一次性給出10-14分鐘左右的題量，待學(xué)生完成訓(xùn)練后，用幾分鐘的時間，利用黑板全班合作改題（答題時間過半以后，悄悄叫幾個學(xué)生把答案寫在黑板上），同時，板改的答案也要按各題分值評分；也可以分2次給題，逐次完成。其他學(xué)生的

6、答案，可采取小組合作評改的方法完成。接下來要引導(dǎo)學(xué)生對模擬題和近幾年來的考試真題作簡要的對比分析，找出其異同點，要著重拓展學(xué)生的解題思路。5、指導(dǎo)小結(jié)及布置作業(yè)（2-3分鐘）這個環(huán)節(jié)的目的是進(jìn)一步讓學(xué)生加深對知識條理化、系統(tǒng)化的掌握，啟發(fā)學(xué)生如何運用知識熟練地解題，并進(jìn)一步明確考試的要求。同時要求每位學(xué)生對照自己3、4環(huán)節(jié)的答題情況，根據(jù)自己基本知識和基本技能的實際，調(diào)整自己的復(fù)習(xí)時間安排。對于自己沒有熟練掌握的知識，要通過閱讀課本，請教同學(xué)或老師等途徑解決問題。小結(jié)完后，便布置適量的作業(yè)（課外模擬復(fù)習(xí)題）。作業(yè)的質(zhì)量和第4個環(huán)節(jié)的要求一樣。各科作業(yè)題量要根據(jù)學(xué)科的實際控制在25-50分鐘左右。各位科任教師都要嚴(yán)格控制課后復(fù)習(xí)題量，以便預(yù)留足夠的時間，讓學(xué)生根據(jù)自己實際，更加自主地調(diào)控課外學(xué)習(xí)，達(dá)到比較好的復(fù)習(xí)效果。以上是典型的復(fù)習(xí)初始階段完整的復(fù)習(xí)課的課堂結(jié)構(gòu)。當(dāng)復(fù)習(xí)進(jìn)入第二階段以后，通常五環(huán)節(jié)中的1、2、3環(huán)節(jié)的內(nèi)容都已經(jīng)較熟練掌握了，就可把這三個壓縮成一個環(huán)節(jié)：讓學(xué)生用半分鐘左右通過復(fù)述回憶相關(guān)知識點和過去的考題，其他環(huán)節(jié)不變。但第4環(huán)