新課標(biāo)小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略

1、新課標(biāo)小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略摘要：隨著我國的經(jīng)濟不斷飛速開展，學(xué)生教育也越來越被家長所重視。因此，現(xiàn)代化教育改革不斷深化，美術(shù)教學(xué)的理念也在不斷的革新與開展。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中最主要的目的是讓學(xué)生不斷提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力的表現(xiàn)，激發(fā)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)潛在的興趣與爆發(fā)力。因此，本文為了進步小學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，對新課標(biāo)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法進展了探究。關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué);美術(shù);方法;教學(xué)引言新課改革下的小學(xué)美術(shù)課程中，教師最主要的目的是讓學(xué)生不斷的提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該進步教學(xué)效率和課堂效果。而以往的美術(shù)教學(xué)形式一般都是教師在上面講學(xué)生聽或者是教師畫學(xué)生看，這種傳統(tǒng)的教

2、學(xué)形式雖然可以讓學(xué)生掌握美術(shù)方法，但是教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味教學(xué)方法呆板無趣，會導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)失去興趣。因此，為了進步小學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提出了以下幾點的教學(xué)方法并進展了探究。1設(shè)計教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣教師在美術(shù)教學(xué)的過程中，應(yīng)該要懂得創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，借助形象生動的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性。尤其是小學(xué)生好奇心比較重，對新奇的事物都會想要去理解它。因此，教師可以根據(jù)課堂上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)情境。比方，教師在小學(xué)一年級上冊?會動的小紙人?這堂教學(xué)課程中，可以自己先剪一些小紙人表演一個節(jié)目，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后將班上學(xué)生分成假設(shè)干組，要求每個小組根據(jù)自己

3、的想象力來創(chuàng)新小紙人的形象，選出幾個學(xué)生和教師一起當(dāng)評委，給每個小組打分?jǐn)?shù)，營造出一個比賽現(xiàn)場的形式，激起學(xué)生的好勝心1。在這種教學(xué)情境下，不僅能激起學(xué)生的興趣，還能進步教學(xué)效率和課堂效果。同時，教師在設(shè)計情境教學(xué)的時候一定要注意循循漸進，由未知到和抽象到直觀。并且要有針對性的設(shè)計，讓課堂的教學(xué)知識與教學(xué)情境相結(jié)合，更重要的是在設(shè)計情境教學(xué)時要注重新知識與舊知識的聯(lián)絡(luò)和之間的矛盾。2設(shè)置教學(xué)游戲，活潑課堂氣氛在小學(xué)美術(shù)新課改革下就一直提倡要寓教于樂，要在教的過程中讓學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)，以進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在美術(shù)教學(xué)課上可以將一些小游戲融入到教學(xué)的過程中，比方，教

4、師在小學(xué)一年級下冊?小掛飾?這堂教學(xué)課程中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與游戲結(jié)合起來，在課堂前可以將班級學(xué)生分成幾個小組，然后準(zhǔn)備一些小的掛飾，每樣都根據(jù)幾個小組來分發(fā)一樣的數(shù)量。這時候讓學(xué)生翻開課本，在教師分發(fā)下去的小飾品中找出與課文中相視的圖片。在規(guī)定的時間內(nèi)看哪組學(xué)生找出的速度快和準(zhǔn)確。通過這樣的小游戲，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且對小掛飾產(chǎn)生濃重的興趣2。教師在這個游戲過后可以趁著學(xué)生興趣較高的情況下，教學(xué)生一些簡單的小掛飾制作和繪畫的技巧。3鼓勵學(xué)生，增強學(xué)習(xí)自信心每個人都渴望得到別人的認(rèn)可，尤其是處于成長階段的小學(xué)生，教師的表揚與肯定對他們來說是非常重要的。加上每個學(xué)生的成長背景和個性以及智

5、力開展程度不同，對教師的一些批評都有不同的承受力。因此對一些美術(shù)藝術(shù)潛力不夠畫畫程度差的學(xué)生，教師要多給予鼓勵。比方，教師在布置一次課堂畫畫作業(yè)時，一些學(xué)生畫畫速度慢或者是畫的不夠好，導(dǎo)致完不成課堂作業(yè)。在這種情況下，學(xué)生自身心理就很緊張和不安，生怕教師會責(zé)罵自己，學(xué)習(xí)的積極性被打擊。所以教師在這個時候就可以給予學(xué)生一些力量，也許只是一個淺淺的微笑或者是一個鼓勵的眼神以及一句“沒關(guān)系，你還是很棒的這樣簡單的動作和語句，就能安撫學(xué)生害怕和不安的心理，從而對美術(shù)學(xué)習(xí)充滿興趣3。隨著社會的不斷進步，對學(xué)生的才能要求也越來越高，同時，教師在教授學(xué)生繪畫技巧的時候，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)在生活中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美，

6、并且記錄下來，這樣才能全面提升學(xué)生的藝術(shù)造詣。4培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與想象力為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象力，教師在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生自己主動考慮，在藝術(shù)創(chuàng)造中自由發(fā)揮，想什么就大膽畫出來，這樣不僅可以讓學(xué)生把想象與現(xiàn)實結(jié)合，還能高于現(xiàn)實。比方，教師教師在小學(xué)一年級下冊?漢字中的象形文字?這堂教學(xué)課程中，教師可以先學(xué)生介紹中國漢字演變的開展，將古代的一些經(jīng)典故事與漢字開展史進展有效結(jié)合，翻開學(xué)生的想象思路，進步學(xué)生對美術(shù)課的興趣，讓學(xué)生感受中國漢字的博大進深。只有讓學(xué)生充分的理解漢字中的象形文字的含義，才能畫出學(xué)生心目的“想象文字，發(fā)揮學(xué)生的想象力4。同時，在教學(xué)過程有很多學(xué)生在畫畫時都會受到限制

7、，所以教師在這個時候要適當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生進展創(chuàng)新并且支持學(xué)生。5結(jié)語綜上所述，新課標(biāo)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法有很多種，首先就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，借助形象生動的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，調(diào)動學(xué)生在課堂上的積極性。其次就是提倡寓教于樂，要在教過的過程中讓學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)以及進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再就是鼓勵學(xué)生，增強學(xué)習(xí)自信心，尤其是對一些美術(shù)藝術(shù)潛力不夠畫畫程度差的學(xué)生，教師要多給予鼓勵。最后是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象力，在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生自己主動考慮等。參考文獻1任向華.領(lǐng)略藝術(shù)之美，提升創(chuàng)新才能，淺議小學(xué)美術(shù)教學(xué)小學(xué)生創(chuàng)新才能的提升J.小學(xué)教學(xué)參考，2021，12(30)：150-160.2嚴(yán)抒勤.中小學(xué)美術(shù)綜合課程建構(gòu)的考慮J，中國美術(shù)教育，2021，15(26)：167-169.3胡劍雄.新課程理念下小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革與創(chuàng)新.新課程