教學(xué)目標(biāo) (5)

1、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。教時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí)一、課前談話：1、師：老師要給大家介紹一位畫家，他叫戴嵩。示課件：唐朝有一位著名的畫家叫戴嵩。他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞?？串嫷娜藳]有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。自由讀指名讀2、讀了這段文字，你都知道了什么？（1）戴嵩是唐朝著名的畫家。（2）很多人很喜歡他的畫。（你從哪里知道？指導(dǎo)朗讀）A、他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。B、看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢購(gòu)買。3、今天我們學(xué)的這篇文章就跟他

2、有關(guān)，題目叫畫家和牧童。二、創(chuàng)新板書，設(shè)問(wèn)導(dǎo)思。1、板書：畫家和牧童（一大一?。?）看了課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)生：一大一小師：你的眼睛真厲害。為什么把“畫家”寫得特別大，“牧童”寫得特別??？生1：畫家是大人，牧童是小孩。師：真聰明，知道他們年齡不同。生2：畫家很有名，牧童是一般的放牛娃。板書：著名師：你很會(huì)思考，知道他們的身份不同。師：我們把擅長(zhǎng)于畫畫，畫畫得特別好的人稱他為“畫家”。那么舞跳得特別棒的人，我們稱他為生：舞蹈家。師：你還知道什么家？生：科學(xué)家、數(shù)學(xué)家、小說(shuō)家、發(fā)明家、文學(xué)家?guī)煟赫媸橇瞬黄?，竟一口氣說(shuō)了這么多的大家。師：這個(gè)大名鼎鼎的大畫家和小小的牧童之間會(huì)發(fā)生什么事呢？三、

3、激發(fā)興趣，初讀課文。1、初讀要求：1）拿到這篇課文，一直讀到正確流利為止。2）標(biāo)上自然段序號(hào)。2、生自由讀。3、檢查：小朋友的讀書態(tài)度很認(rèn)真，連生字朋友都迫不及待地要考考大家了。（1）帶拼音的詞語(yǔ)。（重點(diǎn)正音：嵩幅抹蠅）指名讀（2）去拼音的詞語(yǔ)。自由讀齊讀戴嵩價(jià)錢購(gòu)買濃墨涂抹輕筆細(xì)描和藹批評(píng)驅(qū)趕牛蠅慚愧拱手夸贊贊揚(yáng)斗牛圖沉思片刻絕妙之作翹起來(lái)隨機(jī)點(diǎn)撥：A、找出三對(duì)反義詞：濃墨涂抹輕筆細(xì)描批評(píng)夸贊批評(píng)贊揚(yáng)B、做動(dòng)作理解：拱手翹起來(lái)沉思C、斗：du 北斗星人不可貌相，海水不可斗量dòu 斗爭(zhēng)戰(zhàn)斗奮斗（3）指名讀生字卡片。開火車4、生字朋友有些累了，咱們把他們送回家，請(qǐng)3位同學(xué)來(lái)讀讀課文。

4、（1、24、56）四、再讀課文，整體感知。1、師：剛才的幾位同學(xué)讀得很認(rèn)真。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么？示課件：讀了課文，我知道戴嵩是一個(gè)（），當(dāng)他畫完（），圍觀的人都說(shuō)（），而一個(gè)牧童卻說(shuō)（），戴嵩聽了，（）。2、指名說(shuō)五、品讀24段。過(guò)渡：那我們就一起去現(xiàn)場(chǎng)看看，戴嵩是怎么畫斗牛圖的？1、請(qǐng)小朋友自己讀讀24段，想想：讀了后，你最想把哪個(gè)詞語(yǔ)或句子送給戴嵩？預(yù)設(shè)：生：你的畫真是絕妙之作！你的畫畫得真好。你畫畫可真熟練。你看大家都夸你的畫太妙了2、隨機(jī)點(diǎn)撥：（1）他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。A、把“一會(huì)兒一會(huì)兒”變紅B、可見戴嵩畫得熟練，很快。誰(shuí)來(lái)把它讀出來(lái)？（指名讀）

5、C、示圖：斗牛圖同學(xué)們，這就是斗牛圖。圖的哪里需要濃墨涂抹，哪里是需要輕筆細(xì)描？（指名一生上來(lái)指指）（2）圍觀的人看了，紛紛夸贊。“畫得太像了，這真是絕妙之作！”一位商人稱贊道?！爱嫽盍?，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚(yáng)道。A、誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)商人或教書先生夸夸？（指名讀）B、評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？C、大家一起來(lái)讀讀商人的話，讀的時(shí)候還可以加上動(dòng)作。（齊讀）師：真是妙不可言，妙哉妙哉！D、教書先生的話誰(shuí)來(lái)讀？師：教書先生，什么是畫活了？師：你愿意再來(lái)夸夸嗎？師：從你的眼神、動(dòng)作，我深深地感受到戴嵩把牛畫活了。E、想扮演商人的站起來(lái)，想扮演教書先生的起立，想演誰(shuí)就讀誰(shuí)的話。（生分角色讀）F、圍觀的人只有商人和教書先生嗎？如果你就是圍觀的人中的一員，你會(huì)夸贊什么呢？G、想夸的就站起來(lái)夸吧?。R讀）師：這么多的人，你一言