夢想的力量教學設計

1、夢想的力量第二課時教學設計 學習目標：1、繼續(xù)練習快速朗讀課文。2、從字里行間體會夢想的力量有多大。3、向瑞恩學習，做人要善良，富有同情心，懂得關(guān)愛他人。做事要有明確的目標，執(zhí)著的態(tài)度并堅持不懈地奮斗。4、領(lǐng)悟作者怎樣把事情寫具體的表達方法。學習重、難點從字里行間體會夢想的力量有多大，我們從瑞恩的身上應該學到什么。教具準備：多媒體課件課件 教學過程一談話導入 1教師板書“夢想”。2請同學們談一談什么是“夢想”。3“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經(jīng)過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，并為自己夢想的實現(xiàn)作出努力。同學們，現(xiàn)在請你告訴大家：你的夢想是什么

2、？4同學們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉(zhuǎn)化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡。（板書課題）5現(xiàn)在就請你來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。（設計理念 本課以文章的題目作為談話的對象，不僅拉近了學生的距離，還激發(fā)了學生求知的興趣和欲望。）二、初讀課文，整體感知出示學習目標，自學指導師：這是這節(jié)課同學們要達到學習目標。（1）、繼續(xù)練習快速朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（2）、從字里行間體會夢想的力量有多大。（3）、向瑞恩學習，做人要善良，富有同情心，懂得關(guān)愛他人。做事要有明確的目標，執(zhí)著的態(tài)度并堅持不懈地奮斗。（4）、領(lǐng)悟作者怎樣

3、把事情寫具體的表達方法。請同學們默讀課文兩遍以上。1、（出示自學指導）師：請同學們快速默讀課文，思考瑞恩的夢想是什么，他是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的。要從字里行間去體會夢想的力量有多大。給同學們6分鐘時間，看看哪位同學學得最投入。（設計理念 把教材當做學習、研究的對象，學生充滿疑問，也想自己去發(fā)現(xiàn)，這就給了研究性學習提供了一個很好的空間，也培養(yǎng)了學生自主學習的能力。教師及時表揚自學速度快，學習效果好的同學，相機教給學生學習的方法，激勵他們更加認真地學習，重點巡視中差學生）。2、教師出示文中重點詞，讓學生進行說話。自由選擇五個以上下面詞語，并把他們連成一句通順的話，說說課文講了一件什么事。非洲 水井

4、額外 水泵攢錢 捐款 鉆井機 流淚 瑞恩的井三、小組匯報師：瑞恩的夢想是 （板書：挖井）。瑞恩夢想的實現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個步驟。第一是 ，第二是 ，第三是 【相機板書】：攢70元錢 籌集2000元錢 籌集買鉆井的錢。師 ：2年后，瑞恩的第一口井終于打好了，這將意味著更多的人不再流離失所，更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再推動生命。此情此景，作者不禁發(fā)出感嘆：是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢。出示這句話“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”學生齊讀四、研讀感悟，升華情感（1）師：一個夢想，竟有如此大的力量，誰來說說你從文中哪些詞句體會到夢想的力量很大？（抓

5、住夢想讓瑞恩為攢夠70元錢，做了很多額外的家務活的句子）【相機板書】：不放棄、執(zhí)著師：用一個成語來說是（堅持不懈）師：這些額外的家務活對小瑞恩太不容易了，后來，瑞恩曾說過，當時等干完成了家務活，他的背都直不起來了，疼了好幾天。讓我們想象一下當時的場景，他費力地挪動著笨重的吸塵器，認真地干著，每個角落也不落下，十分鐘、半個小時、一個小時、兩個小時，他的腿累得邁不出去，背也直不起來?？墒撬]有放棄。師：瑞恩如此堅持不懈，源于他的一個夢想，當他為地毯吸塵累得直不起腰時，瑞恩想的就是他的夢想。（一名學生讀）（我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝）。當全家人去看電影，瑞恩一個人擦兩個小時窗子

6、時，累得手都抬不起來時，瑞恩想的就是這句話，當瑞恩堅持不懈地做著每一件事時，他的心里想的還是那句話，讓我們一齊讀出瑞恩的心聲！ （全班讀）師：你對瑞恩在實現(xiàn)夢想的所作所為感到 。師：請同學們帶著這種感覺來讀這段話。（全班齊讀）師小結(jié)：瑞恩的夢想激勵他克服重重困難，堅定執(zhí)著地為到達夢想的彼岸而奮斗，此時，有誰不流淚呢？有誰不感動呢？是呀，一個夢想，競有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？（設計理念 這一教學環(huán)節(jié)設計主要突出重點，讓學生通過層層深入地讀，從感性認識到理性認識。）（2） 師：在瑞恩行為的感動下，人們都為幫助瑞恩實現(xiàn)這個夢想作了什么？（在課文中找出相關(guān)的句子）師：老師也搜集了一些真實的資

7、料，（電腦出示這些資料），還有很多很多的人被感動著（板書感動），這一夢想也成了大家共同的夢。（板書：共同的夢）師：此時，你最想說什么？師小結(jié)：這一個夢想，牽動著大家的愛心，齊讀這句話“是呀，一個夢想，競有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”(設計理念 抓住中心句，通過多次深情地讀，更能突破教學難點，喚起學生的情感，使學習過程不僅是知識增長的過程，同時也是身心和人格健全與發(fā)展的過程。)（3）師：在大家的共同努力下，瑞恩的夢想終于實現(xiàn)了，這激動人心的時刻終于到來了，請全班男生齊讀課文第15、16自然段。出示句子“是呀，一個夢想，競有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”師：這是反問句，你會把這句話改

8、成陳述句嗎？請寫在練習本上。師：這兩句話來比較，你認為哪句話更能強烈地表達出作者的心聲？師：瑞恩為什么流淚？師：周圍的人為什么流淚？師：淚水把加拿大人民和非洲人民的心連得更緊了，這不就是夢想的力量嗎？(設計理念 讓學生對以上問題深入思考，以提高學生的認識。靈活多樣的學習活動開展，使理性的說教打破了冷面孔，更加了解學生的真實情況，也更加深入學生的內(nèi)心世界。)五、暢談感受，深化主題，拓展延伸師：這讓我想起了一首歌愛的奉獻。只要人人都獻出一點愛，世界將變得更美好。（播放音樂）師：演唱者用歌聲唱出他的感動之情，請你用手中的筆寫下你的心聲，聯(lián)系實際寫出你學完課文后的體會。(設計理念 轉(zhuǎn)變學習方式，尊重每一個學生的獨特個性和具體生活，為每個學生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間。)