2022年兒童健康講座

1、以幼兒為本科學(xué)實(shí)施(shsh)健康教育第一頁(yè)，共三十六頁(yè)。一、健康一、健康(jinkng)(jinkng)教育的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)意義教育的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)意義1.理論依據(jù)教育論斷綱要指示2.現(xiàn)實(shí)意義兒童(r tng)幸福人才需要第二頁(yè)，共三十六頁(yè)。1.幼兒健康評(píng)價(jià)存在弊端2.教師(jiosh)對(duì)健康教育的重視程度不夠3.教育計(jì)劃的安排缺乏科學(xué)性4.健康教育與其他教育領(lǐng)域的相互滲透，有機(jī)融合還需進(jìn)一步努力二、健康二、健康(jinkng)教育存在的問(wèn)題教育存在的問(wèn)題第三頁(yè)，共三十六頁(yè)。1.1.幼兒健康評(píng)價(jià)幼兒健康評(píng)價(jià)(pngji)(pngji)存在弊端存在弊端為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)以測(cè)試代替評(píng)價(jià)以測(cè)

2、試代替評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)主體(zht)單一單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一第四頁(yè)，共三十六頁(yè)。2.2.教師對(duì)健康教育教師對(duì)健康教育(jioy)(jioy)的重視程度不夠的重視程度不夠缺乏缺乏(quf)研究研究缺乏專業(yè)技能缺乏專業(yè)技能存在安全誤區(qū)存在安全誤區(qū)缺乏衛(wèi)生、心理科學(xué)常識(shí)缺乏衛(wèi)生、心理科學(xué)常識(shí)第五頁(yè)，共三十六頁(yè)。3.3.教育計(jì)劃教育計(jì)劃(jhu)(jhu)的安排缺乏科學(xué)性的安排缺乏科學(xué)性心理健康教育和保健受到忽視心理健康教育和保健受到忽視健康健康(jinkng)教育內(nèi)容缺乏統(tǒng)籌兼顧教育內(nèi)容缺乏統(tǒng)籌兼顧缺乏循序漸進(jìn)、由淺入深缺乏循序漸進(jìn)、由淺入深第六頁(yè)，共三十六頁(yè)。4.4.健康教育與其他教育領(lǐng)域

3、的相互滲透健康教育與其他教育領(lǐng)域的相互滲透(shntu)(shntu)，有機(jī)融合還需進(jìn)一步努力有機(jī)融合還需進(jìn)一步努力 綱要綱要相互滲透相互滲透(shntu)的理念，在各領(lǐng)域目標(biāo)的字的理念，在各領(lǐng)域目標(biāo)的字里行間到處可見(jiàn)。里行間到處可見(jiàn)。第七頁(yè)，共三十六頁(yè)。三、以幼兒為本，科學(xué)實(shí)施三、以幼兒為本，科學(xué)實(shí)施(shsh)(shsh) 健康教育健康教育1.以幼兒為本，細(xì)化幼兒健康教育總目標(biāo)2.以幼兒為本，科學(xué)安排幼兒健康教育內(nèi)容3.以幼兒為本，科學(xué)運(yùn)用健康教育策略4.以幼兒為本，科學(xué)創(chuàng)設(shè)體育活動(dòng)環(huán)境(hunjng)5.以幼兒為本，科學(xué)開(kāi)展教育評(píng)價(jià)第八頁(yè)，共三十六頁(yè)。( (一一) )以幼兒為本，細(xì)化幼兒

4、健康教育以幼兒為本，細(xì)化幼兒健康教育(jioy)(jioy)總目標(biāo)總目標(biāo)身身心心保保健健生生活活衛(wèi)衛(wèi)生生習(xí)習(xí)慣慣自自理理能能力力小小 班班中中 班班大大 班班 學(xué)會(huì)正確使用小勺，獨(dú)立用餐，進(jìn)餐時(shí)情緒愉快，習(xí)慣良好；了解常見(jiàn)的食物，愛(ài)吃各種食物，愿意喝白開(kāi)水。 愉快安靜地進(jìn)餐，會(huì)用筷子，喜愛(ài)各類(lèi)食品，養(yǎng)成不挑食，不撒飯粒及主動(dòng)飲水的好習(xí)慣。 進(jìn)餐時(shí)舉止文明，知道不同的事物有不同的營(yíng)養(yǎng)，不暴飲暴食。 愿意在幼兒園睡覺(jué)、學(xué)習(xí)自己穿衣服和鞋襪，并把它們防在固定的地方。 能有序地穿脫衣服并整理好防在指定的地方安靜入睡，不影響他人，常識(shí)整理床鋪。 生活有規(guī)律，回獨(dú)立有序地穿脫衣服并折疊好，能根據(jù)自身的冷熱

5、感覺(jué)主動(dòng)增減衣服；能自己整理床鋪。第九頁(yè)，共三十六頁(yè)。( (二二) )以幼兒為本，細(xì)化幼兒健康以幼兒為本，細(xì)化幼兒健康(jinkng)(jinkng)教育總目標(biāo)教育總目標(biāo)體體育育鍛鍛練練基基本本動(dòng)動(dòng)作作小小 班班中中 班班大大 班班 能較輕松自然地向前行進(jìn)跳、縱跳。 會(huì)立定跳遠(yuǎn)，能雙腳在直線兩側(cè)行進(jìn)跳，原地蹬地起跳觸物；能從3035cm處向下跳，落地較輕。 能從教高處（40cm）向下跳、助跑跨跳50cm、助跑跳遠(yuǎn)40cm、縱跳觸物25cm；會(huì)跳繩并嘗試合作跳長(zhǎng)繩。 喜歡玩球，會(huì)滾球、拍球和自拋?zhàn)越?；?huì)用沙包等投擲物進(jìn)行游戲。 雙手交替拍球，左右手輪流拍球；會(huì)近距離拋接大球；會(huì)用沙包、紙等輕物投

6、遠(yuǎn)、投準(zhǔn)，發(fā)展手、眼協(xié)調(diào)能力。 能較協(xié)調(diào)地單手運(yùn)球；能相互拋接高球；能肩上揮臂投準(zhǔn)目標(biāo)（約3m）第十頁(yè)，共三十六頁(yè)。2.2.以幼兒以幼兒(yu r)(yu r)為本，科學(xué)安排幼兒為本，科學(xué)安排幼兒(yu r)(yu r)健康教育內(nèi)健康教育內(nèi)容容 幼兒健康教育幼兒健康教育(jioy)是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，提高幼兒健康認(rèn)識(shí)，改善幼兒健康狀態(tài)，點(diǎn)，提高幼兒健康認(rèn)識(shí)，改善幼兒健康狀態(tài)， 培培養(yǎng)幼兒健康行為，保持和促進(jìn)幼兒健康的系統(tǒng)的教育養(yǎng)幼兒健康行為，保持和促進(jìn)幼兒健康的系統(tǒng)的教育活動(dòng)。也就是以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo)，提高幼活動(dòng)。也就是以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo)，提高幼兒對(duì)

7、健康的認(rèn)識(shí)水平，幫助幼兒逐步形成有益于健康兒對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平，幫助幼兒逐步形成有益于健康的行為和習(xí)慣，提高自我保健和自我保護(hù)的意識(shí)和能的行為和習(xí)慣，提高自我保健和自我保護(hù)的意識(shí)和能力，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，幫助幼兒逐步地學(xué)會(huì)以健康力，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，幫助幼兒逐步地學(xué)會(huì)以健康的方式來(lái)生活的教育。的方式來(lái)生活的教育。第十一頁(yè)，共三十六頁(yè)。在安排具體在安排具體(jt)(jt)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，需掌握的三大原則活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，需掌握的三大原則根據(jù)幼兒成長(zhǎng)特點(diǎn)選擇組織內(nèi)容根據(jù)幼兒成長(zhǎng)特點(diǎn)選擇組織內(nèi)容根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)選擇安排內(nèi)容根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)選擇安排內(nèi)容根據(jù)幼兒均衡發(fā)展根據(jù)幼兒均衡發(fā)展(fzhn)的需要，統(tǒng)籌安排內(nèi)的需要，

8、統(tǒng)籌安排內(nèi)容容第十二頁(yè)，共三十六頁(yè)。根據(jù)幼兒成長(zhǎng)特點(diǎn)根據(jù)幼兒成長(zhǎng)特點(diǎn)(tdin)(tdin)選擇組織內(nèi)容選擇組織內(nèi)容跳跳 雙腳跳雙腳跳助跑跳助跑跳單腳跳單腳跳雙腳交替跳雙腳交替跳走跑走跑 聽(tīng)信號(hào)走聽(tīng)信號(hào)走平衡地走平衡地走躲閃躲閃(dushn)跑跑追逐跑追逐跑第十三頁(yè)，共三十六頁(yè)。3.3.以幼兒為本，科學(xué)運(yùn)用健康教育以幼兒為本，科學(xué)運(yùn)用健康教育(jioy)(jioy)策略策略 體育鍛煉體育鍛煉 安全安全(nqun)、營(yíng)養(yǎng)、保健、營(yíng)養(yǎng)、保健 心理健康心理健康第十四頁(yè)，共三十六頁(yè)。體育活動(dòng)體育活動(dòng)(hu dng)(hu dng)的組織應(yīng)考慮到：的組織應(yīng)考慮到：圍繞目標(biāo)進(jìn)行。科學(xué)(kxu)控制運(yùn)動(dòng)次數(shù)

9、、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)密度?；顒?dòng)器械的投放。教師的備課與觀察。第十五頁(yè)，共三十六頁(yè)。圍繞目標(biāo)(mbio)進(jìn)行1.在墊子(din zi)上爬2.在平衡木上爬(shn p)3.在橋上爬第十六頁(yè)，共三十六頁(yè)。增加(zngji)運(yùn)動(dòng)密度同時(shí)(tngsh)練習(xí)法魚(yú)貫(ygun)練習(xí)法多組并進(jìn)練習(xí)法第十七頁(yè)，共三十六頁(yè)。提供器材、創(chuàng)設(shè)(chungsh)環(huán)境第十八頁(yè)，共三十六頁(yè)。第十九頁(yè)，共三十六頁(yè)。第二十頁(yè)，共三十六頁(yè)。活動(dòng)器械(qxi)的投放第二十一頁(yè)，共三十六頁(yè)。沙 包投擲(tuzh)夾包跳頂沙包(shbo)第二十二頁(yè)，共三十六頁(yè)。圈滾 圈跳 圈第二十三頁(yè)，共三十六頁(yè)。安全安全(nqun)(nqu

10、n)、營(yíng)養(yǎng)、保健、營(yíng)養(yǎng)、保健 兩個(gè)基本：安全教育兩個(gè)基本：安全教育 保健教育保健教育 兩個(gè)重視：高度重視幼兒的心理健康兩個(gè)重視：高度重視幼兒的心理健康 高度重視幼兒受保護(hù)高度重視幼兒受保護(hù)(boh)、受、受照顧的需要照顧的需要 兩個(gè)尊重：尊重幼兒不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求兩個(gè)尊重：尊重幼兒不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求 尊重幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律尊重幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律第二十四頁(yè)，共三十六頁(yè)。安全安全(nqun)(nqun)、營(yíng)養(yǎng)、保健、營(yíng)養(yǎng)、保健生活滲透法生活滲透法專題教育法專題教育法情景體驗(yàn)情景體驗(yàn)(tyn)法法比較綜合法比較綜合法第二十五頁(yè)，共三十六頁(yè)。心理健康心理健康人的心理實(shí)質(zhì)人的心理實(shí)質(zhì)幼兒心理的主要特征幼

11、兒心理的主要特征衡量幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)衡量幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)目前目前(mqin)我國(guó)幼兒心理健康問(wèn)題主要有哪些我國(guó)幼兒心理健康問(wèn)題主要有哪些心理健康教育策略心理健康教育策略第二十六頁(yè)，共三十六頁(yè)。人的心理人的心理(xnl(xnl) )實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì)心理心理(xnl)是腦的機(jī)能是腦的機(jī)能心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映人的心理是在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)生和發(fā)展的人的心理是在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)生和發(fā)展的人的心理的基本特征人的心理的基本特征 第二十七頁(yè)，共三十六頁(yè)。幼兒心理的主要幼兒心理的主要(zh(zhyo)yo)特征特征活潑好動(dòng)活潑好動(dòng)好奇好奇(ho q)好模仿好模仿認(rèn)識(shí)具體形象認(rèn)識(shí)具體形象行動(dòng)無(wú)

12、意識(shí)行動(dòng)無(wú)意識(shí)第二十八頁(yè)，共三十六頁(yè)。動(dòng)作動(dòng)作(dngzu)發(fā)展正常發(fā)展正常認(rèn)知發(fā)展正常認(rèn)知發(fā)展正常積極愉悅的情緒積極愉悅的情緒人際關(guān)系融洽人際關(guān)系融洽性格特征良好性格特征良好沒(méi)有心理衛(wèi)生問(wèn)題沒(méi)有心理衛(wèi)生問(wèn)題衡量幼兒衡量幼兒(yu r)(yu r)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)第二十九頁(yè)，共三十六頁(yè)。目前目前(mqin)(mqin)我國(guó)幼兒心理健康問(wèn)我國(guó)幼兒心理健康問(wèn)題題小兒多動(dòng)癥小兒多動(dòng)癥社會(huì)性問(wèn)題社會(huì)性問(wèn)題神經(jīng)功能障礙神經(jīng)功能障礙(zhng i)不良習(xí)慣不良習(xí)慣學(xué)習(xí)上的問(wèn)題學(xué)習(xí)上的問(wèn)題性格和情緒問(wèn)題性格和情緒問(wèn)題第三十頁(yè)，共三十六頁(yè)。心理健康教育心理健康教育(jioy)策策略略幼兒一日生活教

13、育幼兒一日生活教育寓教育于游戲之中寓教育于游戲之中營(yíng)造幼兒良好心理營(yíng)造幼兒良好心理(xnl)環(huán)境環(huán)境第三十一頁(yè)，共三十六頁(yè)。4. 4.以幼兒為本，科學(xué)創(chuàng)設(shè)體育活動(dòng)以幼兒為本，科學(xué)創(chuàng)設(shè)體育活動(dòng)(hu dng)環(huán)境環(huán)境戶外體育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)戶外體育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)(chungsh)豐富體育鍛煉器材豐富體育鍛煉器材體育軟環(huán)境的創(chuàng)設(shè)體育軟環(huán)境的創(chuàng)設(shè)第三十二頁(yè)，共三十六頁(yè)。5. 5.以幼兒為本，科學(xué)開(kāi)展以幼兒為本，科學(xué)開(kāi)展(kizhn)教育評(píng)價(jià)教育評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)(pngji)方法多元化方法多元化評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化建立幼兒健康檔案建立幼兒健康檔案第三十三頁(yè)，共三十六頁(yè)。四、建四、建 議議 加強(qiáng)加強(qiáng)(jiqing)教師專業(yè)技能的培訓(xùn)教師專業(yè)技能的培訓(xùn) 挖掘民間游戲的教育價(jià)值挖掘民間游戲的教育價(jià)值 家園共育的探討家園共育的探討第三十四頁(yè)，共三十六頁(yè)。健康是人生第一(dy)財(cái)富讓健康(jinkng)伴你到永遠(yuǎn)goodBYE!第三十五頁(yè)，共三十六頁(yè)。內(nèi)容(nirng)總結(jié)