簡(jiǎn)析高校教育信息化平臺(tái)建設(shè)

1、簡(jiǎn)析高校教育信息化平臺(tái)建設(shè)         論文摘要：隨著高校的信息化技術(shù)迅猛發(fā)展，信息化教育也得到了很大的改善。利用信息化技術(shù)解決高等教育中遇到的諸多問(wèn)題成為急需解決的問(wèn)題。高校建立一個(gè)完善的信息化平臺(tái)，解決高校、學(xué)生就業(yè)和用人單位三方所遇到的問(wèn)題，對(duì)民辦高校改進(jìn)高等教育的針對(duì)性和高效性更具有重要的意義。擬通過(guò)對(duì)?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院教育信息化平臺(tái)的研究找出民辦高校教育信息化平臺(tái)建設(shè)存在的主要問(wèn)題以及相關(guān)建議。論文關(guān)鍵詞：高校；人才培養(yǎng)；信息化平臺(tái)高校的教育信息化平臺(tái)要求人們把學(xué)生就業(yè)的單位這個(gè)重要的一方綜合到系統(tǒng)中來(lái)，高

2、校、學(xué)生與就業(yè)單位形成互聯(lián)溝通的有機(jī)系統(tǒng)。社會(huì)上的各個(gè)公司需要人員時(shí)，把需求的崗位、職務(wù)、人數(shù)、能提供的福利待遇等通過(guò)學(xué)校發(fā)布到高校的信息平臺(tái)上，學(xué)生可通過(guò)查看招聘信息選擇自己喜歡的公司和適合自己的崗位，學(xué)生也可把個(gè)人的簡(jiǎn)歷發(fā)布到平臺(tái)上，供用人單位選擇。高校的學(xué)生可聯(lián)合輔導(dǎo)員和就業(yè)干事，根據(jù)用人單位的需求，結(jié)合學(xué)生的興趣、喜好，聘請(qǐng)有社會(huì)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能操作的培訓(xùn)和實(shí)習(xí)就業(yè)前的心理輔導(dǎo)，使學(xué)生到用人單位和公司后能很快適應(yīng)工作崗位和環(huán)境，成為單位所需的人才。根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)不同，經(jīng)過(guò)考察后有選擇地建立學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)基地，讓學(xué)生利用節(jié)假日和寒暑假去參觀實(shí)習(xí)，為學(xué)生早日進(jìn)入社會(huì)就

3、業(yè)提供良好的保障，盡早了解社會(huì)，體會(huì)社會(huì)所需，使學(xué)生所學(xué)不會(huì)和社會(huì)脫鉤。要和基地建立良好的關(guān)系，為學(xué)生的就業(yè)提供穩(wěn)定的渠道。綜上所述，高校建立一個(gè)完善的信息化平臺(tái)，解決高校、學(xué)生就業(yè)和用人單位三方所遇到的問(wèn)題，對(duì)高校改進(jìn)高等教育的針對(duì)性和高效性具有重要的意義。本文擬以?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院為例，探討高校教育信息化平臺(tái)建設(shè)急需解決的問(wèn)題。一、?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院人才培養(yǎng)信息化平臺(tái)建設(shè)情況?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院是2008年經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)，由原?？诮?jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院演變成的一所全日制本科院校。在建校短短的幾年中，雖然有一些改變，但還不是很完善，在高校教育信息化平臺(tái)建設(shè)方面只是處在起步階段，待開(kāi)發(fā)的任務(wù)還很艱巨。1.人才培養(yǎng)信息

4、化平臺(tái)簡(jiǎn)陋海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院現(xiàn)有的教育信息化建設(shè)尚處于簡(jiǎn)單利用各種信息工具的初始階段，而高校教育的需求也在不斷提高，民營(yíng)高校的教育資源有限，在教育經(jīng)費(fèi)相對(duì)不足的情況下，發(fā)展信息化平臺(tái)也受到了阻礙，學(xué)院雖然擁有自己的網(wǎng)站，高校教育的人才培養(yǎng)模式比較傳統(tǒng)，未能按創(chuàng)新型人才模式來(lái)培養(yǎng)。在學(xué)院現(xiàn)階段的教學(xué)模式中，學(xué)院很想為學(xué)生多考慮，更全面些，達(dá)到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，因?qū)W院沒(méi)有廣泛、及時(shí)地征求學(xué)生的意見(jiàn)，也沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的平臺(tái)供學(xué)生反饋在提高學(xué)生的素質(zhì)、培養(yǎng)個(gè)人能力、解決實(shí)習(xí)就業(yè)等方面的需求，學(xué)院的信息化平臺(tái)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生。如果能加入就業(yè)信息、教學(xué)管理、心理輔導(dǎo)等的信息化教育的平臺(tái)會(huì)極大促進(jìn)高校教育信息化的發(fā)

5、展。2.缺乏學(xué)生了解專業(yè)的信息化平臺(tái)在高校，無(wú)論是本科還是專科的各個(gè)專業(yè)在學(xué)生入校前都已經(jīng)設(shè)定好開(kāi)課的課程、內(nèi)容、學(xué)時(shí)，學(xué)生入校后是按照學(xué)校所設(shè)計(jì)的必修課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和考核。學(xué)生沒(méi)有選擇課程的權(quán)利，雖然設(shè)定的培養(yǎng)方案抑制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。學(xué)院的專業(yè)人才培養(yǎng)方案是經(jīng)過(guò)深思熟慮且在長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的，具有一定的科學(xué)性和權(quán)威性是毋容置疑的。如果學(xué)校能在教學(xué)過(guò)程中廣泛征求學(xué)生的意見(jiàn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和提高高素質(zhì)人才為目的，圍繞學(xué)生喜歡學(xué)的學(xué)科、學(xué)生容易接受的模式，延伸到社會(huì)需要的人才等開(kāi)展教學(xué)。利用現(xiàn)有的教育信息化平臺(tái)給學(xué)生提供這樣一個(gè)渠道，收集到學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)教學(xué)方式、對(duì)課程內(nèi)容

6、等等的建議，把這些建議綜合起來(lái)就能提出更好的人才培養(yǎng)方案，更能適應(yīng)學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，引導(dǎo)提高學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)生本身的素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。因?yàn)楹？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院培養(yǎng)的應(yīng)用型人才不是科研型人才。就拿海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院旅游學(xué)院為例，旅游學(xué)院分為旅游管理、酒店管理、高爾夫、會(huì)展等多個(gè)專業(yè)，但是在入校之前或者進(jìn)校之后，他們大多對(duì)專業(yè)的理解甚至還是停留在表面，對(duì)自己的實(shí)習(xí)、就業(yè)方向都不明確。學(xué)習(xí)國(guó)際酒店管理專業(yè)的誤認(rèn)為工作后就是做管理人員，而家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子最初在酒店做服務(wù)員也很不理解，覺(jué)得低人一等。3.缺乏學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)渠道暢通的信息化平臺(tái)學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)學(xué)校未能在信息化方面起到幫助的作用，有些學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)時(shí)

7、不是所學(xué)的專業(yè)，而是其他專業(yè)。例如：計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生去房地產(chǎn)銷售實(shí)習(xí)，還有的做文員，認(rèn)為房地產(chǎn)的銷售收入較高，文員比較輕松。學(xué)習(xí)旅游管理、高爾夫、會(huì)展策劃、旅游英語(yǔ)等專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)的渠道大部分是酒店，少部分在旅行社。學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理的學(xué)生來(lái)講是做營(yíng)業(yè)員或收銀員，大部分同學(xué)的專業(yè)也是不對(duì)口。          4.缺乏就業(yè)合理反饋渠道的信息化平臺(tái)高校學(xué)生實(shí)習(xí)后就業(yè)是否找到自己滿意的工作是現(xiàn)階段大學(xué)生面臨的重大問(wèn)題，就業(yè)難、就業(yè)專業(yè)不對(duì)口、期望崗位和企業(yè)提供的崗位差距較大、薪酬低、福利差等困擾著所有的大學(xué)生。例如：學(xué)

8、習(xí)酒店管理的學(xué)生誤認(rèn)為酒店管理畢業(yè)后一定從事的是管理崗位，但就業(yè)后從事的是服務(wù)崗位，為此有很大的失落感。怎樣培養(yǎng)大學(xué)生正確的就業(yè)觀？一要樹(shù)立大學(xué)生應(yīng)從基層做起，不要太計(jì)較崗位職務(wù)和工資待遇，只是作為工作經(jīng)驗(yàn)的積累，要有不怕苦、不怕受委屈、一步一個(gè)腳印往上攀登的思想。在學(xué)校時(shí)就要教育和引導(dǎo)。二是要適應(yīng)從學(xué)生角色到企業(yè)員工的角色的改變，在學(xué)校時(shí)有些學(xué)生會(huì)偶爾遲到、曠課。學(xué)院的電梯明明寫(xiě)著：“教職工用，學(xué)生請(qǐng)走樓梯”的字眼，但多數(shù)學(xué)生找個(gè)機(jī)會(huì)就去擠電梯，這些不良的行為在學(xué)院時(shí)只是教育為主，但到社會(huì)上進(jìn)如企業(yè)以后，遇到與企業(yè)制度不符的行為，企業(yè)往往是以罰為主、教育為輔，跟學(xué)校完全不一樣，很多學(xué)生到企業(yè)

9、后很不適應(yīng)。學(xué)校要教育學(xué)生客觀地看待自己和社會(huì)，努力調(diào)整好心態(tài)，積極向前輩學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，找準(zhǔn)就業(yè)方向，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。 學(xué)院如果能提供一個(gè)讓學(xué)生了解社會(huì)所需人才和用人單位能提供崗位所需人員的能力的信息化平臺(tái)，學(xué)生可根據(jù)自己在學(xué)校學(xué)不到但又喜歡的行業(yè)要求學(xué)校提供一個(gè)培訓(xùn)，學(xué)校通過(guò)這個(gè)平臺(tái)給學(xué)生提供一個(gè)就業(yè)前的培訓(xùn)形成的渠道，學(xué)校和學(xué)生能通過(guò)這個(gè)平臺(tái)相互反饋和溝通，能很好地驗(yàn)證社會(huì)上所說(shuō)的認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)一定要做管理崗位，不愿從基層做起，吃不了苦，受不了委曲，大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的傳言。建立一個(gè)高校教育人才培養(yǎng)的信息化平臺(tái)，在高校、就業(yè)學(xué)生與社會(huì)、用人單位之間架起一座橋梁，讓用人單位和及時(shí)發(fā)布

10、信息，使學(xué)生及時(shí)了解到社會(huì)所需人才、招聘崗位、條件，也能幫助學(xué)生在校學(xué)習(xí)的過(guò)程中根據(jù)自己的興趣、喜好有所側(cè)重，更能有目標(biāo)性地培養(yǎng)學(xué)生自己的能力，提高自己的素質(zhì)、把握好社會(huì)所需要的技能，就業(yè)時(shí)會(huì)更具競(jìng)爭(zhēng)力。高校教育人才培養(yǎng)新平臺(tái)的建設(shè)提供這種平臺(tái)以及渠道，幫助用人單位充分傳達(dá)出所需人才的信息，信息傳出后又能得到及時(shí)地回應(yīng)，使企業(yè)招到所需人才，學(xué)生找到自己滿意的工作。?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院只能通過(guò)每年一次大型的畢業(yè)生招聘會(huì)了解到相關(guān)企業(yè)的招聘信息和招聘要求，殊不知，也許為時(shí)已晚。二、高校人才培養(yǎng)信息化平臺(tái)建設(shè)的建議在高校教育信息化平臺(tái)建設(shè)過(guò)程中，學(xué)院的分管領(lǐng)導(dǎo)要監(jiān)控信息化平臺(tái)建設(shè)實(shí)施過(guò)程，考評(píng)教育信息化平臺(tái)

11、的成果，及時(shí)找出阻礙信息化平臺(tái)建設(shè)應(yīng)用的關(guān)鍵所在，有針對(duì)性地解決問(wèn)題。這樣能很好地形成高校人才培養(yǎng)機(jī)制，對(duì)高校教育的信息化發(fā)展能起到引導(dǎo)、監(jiān)督、推動(dòng)作用，也是高校教育信息化研究的核心問(wèn)題。高校教育信息化體制改革創(chuàng)新研究的作用主要體現(xiàn)在五個(gè)方面。1.建立人才信息化制度高校教育信息化平臺(tái)的建設(shè)能把高校、就業(yè)學(xué)生和用人單位的信息全面地整合為一體，高校的就業(yè)辦能詳細(xì)了解用人單位對(duì)人才和崗位的需求、學(xué)生對(duì)教學(xué)和技能操作的期望。只有建立人才信息化制度才能更好地根據(jù)雙方反饋的信息對(duì)人才培養(yǎng)體系進(jìn)行創(chuàng)新改革，使高校的教育信息化平臺(tái)和人才培養(yǎng)體系得到更好的發(fā)展。2.加強(qiáng)信息化隊(duì)伍建設(shè)高校教育的信息化隊(duì)伍要培養(yǎng)多

12、方面的人才。由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)院的信息化管理人員和教師在學(xué)院信息化的規(guī)劃、決策和管理上會(huì)出現(xiàn)誤區(qū)，為了避免這些問(wèn)題，要提高信息化教師的理論研究能力和深入實(shí)踐的調(diào)查能力。其次，參與高校教育信息化管理的人員要掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高工作效率。要加強(qiáng)信息化維護(hù)隊(duì)伍，保證信息化基礎(chǔ)設(shè)施的正常運(yùn)行。除學(xué)院的專職信息化教師外，可找一些計(jì)算機(jī)精通的學(xué)生兼職做一些維護(hù)，減少專職教師的工作量。3.提高信息化效率民營(yíng)高校的資金有限，為避免學(xué)校教育信息化投資比例嚴(yán)重失調(diào)、重視資金投入硬件、輕視人員培訓(xùn)的現(xiàn)象，高校信息化平臺(tái)能反映高校信息化資源配置狀況、招生情況、教師短缺情況及其使用效益，能夠有效地利用高校的信息化資源配置，提高現(xiàn)有高校教育信息化資源效率，減少不必要的人力資源浪費(fèi)。4.實(shí)現(xiàn)信息動(dòng)態(tài)化管理高校教育的信息化平臺(tái)有時(shí)更新不及時(shí)，造成信息的不暢通，每天發(fā)生的事件、產(chǎn)生的數(shù)據(jù)要及時(shí)輸進(jìn)平臺(tái)，方便學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解當(dāng)前的信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。因此，要求學(xué)院要及時(shí)更新數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)高校教育信息化的動(dòng)態(tài)管理。5.完善高校教育信息化