思想政治教育環(huán)境

1、思想政治教育的環(huán)境思想政治教育的環(huán)境一一、思想政治教育環(huán)境的定義及特點(diǎn)思想政治教育環(huán)境的定義及特點(diǎn)二、思想政治教育環(huán)境的作用及分類二、思想政治教育環(huán)境的作用及分類三、思想政治教育環(huán)境的影響三、思想政治教育環(huán)境的影響四、思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化四、思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化一、思想政治教育環(huán)境的定義一、思想政治教育環(huán)境的定義 辭海中關(guān)于“環(huán)境”一詞的解釋有兩條：一是指環(huán)繞所轄的區(qū)域；另一種解釋是指圍繞著人類的外部世界，是人類賴以生存和發(fā)展的社會(huì)和物質(zhì)條件的綜合體 。 環(huán)境總是相對(duì)于某項(xiàng)中心事物而言的，并且總是作為某項(xiàng)中心事物的對(duì)立面而存在的，它因中心事物的不同而不同，隨著中心事物的變化而變化，沒(méi)有中心

2、體；也就無(wú)所謂周邊體，也就無(wú)所謂環(huán)境了。 思想政治教育環(huán)境的思想政治教育環(huán)境的 中心體中心體 1、思想政治教育活動(dòng)和人的思想品德或教育對(duì)象的思想與行為。 2、教育對(duì)象 3、人的思想品德 4、思想政治教育 1、 所謂思想政治教育環(huán)境就是指通過(guò)思想政治教育活動(dòng)影響人的人的思想品德思想品德形成和發(fā)展的自覺(jué)環(huán)境因素 。（岳金霞關(guān)于思想政治教育環(huán)境的界定分析） 2、思想政治教育環(huán)境指的是思想政治教育所面對(duì)的外部客觀存在。具體是指影響人的思想政治品德人的思想政治品德形成、發(fā)展和思想政治教育活動(dòng)思想政治教育活動(dòng)開展的一切外部因素。 （張耀燦、邱偉光思想政治教育學(xué)原理） 3、思想政治教育環(huán)境是指思想政治教育所

3、面對(duì)的環(huán)繞在教育對(duì)象教育對(duì)象周圍并對(duì)其產(chǎn)生影響的客觀現(xiàn)實(shí)。（陳秉公思想政治教育原理） 4、廣義是指影響思想政治教育活動(dòng)思想政治教育活動(dòng)的一切環(huán)境因素的總和。狹義的思想政治教育環(huán)境是指思想政治教育主體間在思想政治教育活動(dòng)過(guò)程中依據(jù)一定的教育目的，有計(jì)劃選擇、加工和創(chuàng)造的對(duì)思想政治教育思想政治教育活動(dòng)活動(dòng)產(chǎn)生影響的環(huán)境因素。（楊業(yè)華關(guān)于思想政治教育環(huán)境界定的考察分析） 5、思想政治教育環(huán)境，包括思想政治教育對(duì)象所處環(huán)境和思想政治教育活動(dòng)的外部條件兩個(gè)方面，是指影響思想政治教育活動(dòng)和思想政思想政治教育活動(dòng)和思想政治教育對(duì)象治教育對(duì)象思想和行為因素的綜合。 岳金霞關(guān)于思想政治教育環(huán)境的界定分析岳金霞關(guān)

4、于思想政治教育環(huán)境的界定分析 思想政治教育環(huán)境與思想政治教育的環(huán)境是兩個(gè)不同的概念，思想政治教育環(huán)境是思想政治教育的環(huán)境的有機(jī)組成部分 ，是經(jīng)過(guò)主觀調(diào)控和創(chuàng)造而形成的，保證思是經(jīng)過(guò)主觀調(diào)控和創(chuàng)造而形成的，保證思想政治教育順利開展的環(huán)境條件。想政治教育順利開展的環(huán)境條件。而思想政治教育的環(huán)境是個(gè)寬泛的中性概念，是對(duì)所有的對(duì)思想政治教育起影響作用的環(huán)境因素的總稱。兩者在量和質(zhì)上都有所區(qū)別。 一、思想政治教育環(huán)境的特點(diǎn)一、思想政治教育環(huán)境的特點(diǎn) 廣泛性 開放性？ 特定性 復(fù)雜性？張耀燦、邱偉光張耀燦、邱偉光 動(dòng)態(tài)性 多維性？思想政治教育學(xué)原理思想政治教育學(xué)原理 可創(chuàng)性 宇文利思想政治教育環(huán)境的分類與

5、特點(diǎn)新探宇文利思想政治教育環(huán)境的分類與特點(diǎn)新探 廣泛性 1、復(fù)雜性和可控性的統(tǒng)一 直觀性 2、開放性和封閉性的統(tǒng)一 陳秉公陳秉公 動(dòng)態(tài)性 3、直觀性與抽象性的統(tǒng)一思想政治教育原理思想政治教育原理 滲透性 4、穩(wěn)定性與動(dòng)態(tài)性的統(tǒng)一 特定性 5、客觀性和主觀性的統(tǒng)一 部分可創(chuàng)性 6、整體性和局部性的統(tǒng)一姜正國(guó)試論思想政治教育環(huán)境的特征姜正國(guó)試論思想政治教育環(huán)境的特征 2002 結(jié)構(gòu)特征 整體性 有序性 本質(zhì)特征 階級(jí)性 思想政治教育 社會(huì)學(xué) 環(huán)境的特征 廣泛性 外在特征 復(fù)雜性 動(dòng)態(tài)性 滲透性 可塑性 1.多維性多維性 環(huán)境要素可以從不同的角度劃分是多維性的第一個(gè)表現(xiàn)。此外，人的主觀選擇的多向度，

6、需要的豐富程度決定了主觀選擇的豐富程度。需要的豐富性推進(jìn)了自主選擇的多樣性，進(jìn)而增強(qiáng)了人們對(duì)社會(huì)環(huán)境認(rèn)識(shí)多樣性的過(guò)程。2.復(fù)雜性復(fù)雜性 從主觀角度而言，復(fù)雜性是一種思維方式，而從客觀的角度而言，復(fù)雜性是世界存在的一種狀態(tài)，這種狀態(tài)既表現(xiàn)為事物的客觀存在的復(fù)雜性，也表現(xiàn)為客觀存在對(duì)人的影響的復(fù)雜性。思教環(huán)境的復(fù)雜性主要表現(xiàn)在：第一，影響因素的廣泛性。二是影響性質(zhì)的多重性。第三，影響方式的多樣性。3.開放性開放性 思想政治教育環(huán)境的開放性主要表現(xiàn)在：影響因素在空間上沒(méi)有固定界限。第二，影響因素在時(shí)間上沒(méi)有嚴(yán)格的界限。第三，思想政治教育環(huán)境是一個(gè)動(dòng)態(tài)的環(huán)境。二、思想政治教育環(huán)境的作用二、思想政治教育

7、環(huán)境的作用張耀燦、邱偉光思想政治教育學(xué)原理張耀燦、邱偉光思想政治教育學(xué)原理 思想政治教育環(huán)境對(duì)人的思想政治品德形成和發(fā)展的促進(jìn)作用 思想政治教育環(huán)境對(duì)人的思想政治品德具有感染熏陶和潛移默化的 思想政治教育環(huán)境對(duì)人的思想政治品德的發(fā)展具有重要的約束和規(guī)范作用陳秉公思想政治教育原理陳秉公思想政治教育原理 環(huán)境對(duì)人的思想品德和心理發(fā)展的作用是巨大的。環(huán)境對(duì)人施以各種環(huán)繞力。 環(huán)境的環(huán)繞力具體表現(xiàn)為以下三種力量： 第一，推動(dòng)力。 第二，感染力。第三，約束力。二、思想政治教育環(huán)境的分類二、思想政治教育環(huán)境的分類 1、 二分法。二分法。從一般意義上說(shuō)，思想政治教育環(huán)境可分為宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境。宏觀環(huán)境主要

8、是指社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化環(huán)境，微觀環(huán)境是指家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、工作環(huán)境。 2、三分法。一些學(xué)者在二分法的基礎(chǔ)上，即在宏觀環(huán)境與微觀環(huán)境的劃分基礎(chǔ)上，又增加了“中觀環(huán)境”一項(xiàng)內(nèi)容。 3、多分法。多分法實(shí)質(zhì)上是將二分法或三分法中的內(nèi)容在同一個(gè)層次上的展開。例如有的研究者提出“思想政治教育環(huán)境是一個(gè)大系統(tǒng)，它由社會(huì)環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、組織環(huán)境、家庭環(huán)境和人際交往環(huán)境五個(gè)具體環(huán)境構(gòu)成。” 二、思想政治教育環(huán)境的分類二、思想政治教育環(huán)境的分類張耀燦、邱偉光思想政治教育學(xué)原理（二分法）張耀燦、邱偉光思想政治教育學(xué)原理（二分法）思想政治教育可以從范圍、性質(zhì)和內(nèi)容上進(jìn)行劃分。1.思想政治教育環(huán)境按其構(gòu)成范圍劃分，

9、可以分為宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境2.思想政治教育環(huán)境按其構(gòu)成要素的性質(zhì)，可以劃分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。3.思想政治教育環(huán)境按其構(gòu)成內(nèi)容，可以劃分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。陳秉公思想政治教育原理（多分法）陳秉公思想政治教育原理（多分法） 思想政治教育環(huán)境大致可分為社會(huì)環(huán)境、單位環(huán)境（學(xué)校環(huán)境或工作環(huán)境）、家庭環(huán)境和社交環(huán)境等四種，它們相互聯(lián)結(jié)、相互制約，共同組成了思想政治教育的環(huán)境系統(tǒng)。宇文利思想政治教育環(huán)境的分類與特點(diǎn)新探（二分法）宇文利思想政治教育環(huán)境的分類與特點(diǎn)新探（二分法） 1、按空間域，思想政治教育環(huán)境分為宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境 2、按時(shí)間域，思想政治教育環(huán)境分為既往環(huán)境、現(xiàn)實(shí)環(huán)境和未來(lái)(預(yù)想)環(huán)境

10、 3、按性質(zhì)域，思想政治教育環(huán)境分為良性環(huán)境和惡性環(huán)境 4、按狀態(tài)域，思想政治教育環(huán)境分為開放環(huán)境和封閉環(huán)境 5、按作用域，思想政治教育環(huán)境分為直接環(huán)境和間接環(huán)境 6、按構(gòu)成域，思想政治教育環(huán)境分為社會(huì)人文環(huán)境和自然人文環(huán)境三分法三分法 1、宏觀環(huán)境指社會(huì)環(huán)境，中觀環(huán)境指社區(qū)環(huán)境，微觀環(huán)境指家庭、學(xué)校和工作環(huán)境。 2、宏觀環(huán)境又稱為大環(huán)境，主要指占統(tǒng)治地位的經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)心理，是影響人的思想行為和思想政治教育的社會(huì)環(huán)境或國(guó)際環(huán)境。 中觀環(huán)境是指影響具體個(gè)人思想行為和思想政治教育的特殊階段與其重要背景，包括人們必然經(jīng)歷的家庭、同輩人團(tuán)體、學(xué)校、企業(yè)等因素和對(duì)人的思想和行為產(chǎn)生廣泛影響的大

11、眾傳媒、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)等因素。 微觀環(huán)境又稱為小環(huán)境，一般是指與人們的活動(dòng)直接相關(guān)的局部環(huán)境因素，比如兒童生活的家庭，學(xué)生生活的學(xué)校，職工活動(dòng)的企業(yè)，軍人活動(dòng)的軍營(yíng)等。岳金霞思想政治教育環(huán)境的分類研究（多分法）岳金霞思想政治教育環(huán)境的分類研究（多分法）三、思想政治教育環(huán)境的影響三、思想政治教育環(huán)境的影響（一）宏觀環(huán)境的影響（一）宏觀環(huán)境的影響1、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境 經(jīng)濟(jì)環(huán)境是決定思想政治教育的重要因素經(jīng)濟(jì)環(huán)境是決定思想政治教育的重要因素 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平將對(duì)思想政治教育產(chǎn)生重大影響科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平將對(duì)思想政治教育產(chǎn)生重大影響2、政治環(huán)境、政治環(huán)境 實(shí)現(xiàn)黨的政治領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的路線、方針、政策實(shí)現(xiàn)

12、黨的政治領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的路線、方針、政策 發(fā)揚(yáng)人民民主，增強(qiáng)法制觀念發(fā)揚(yáng)人民民主，增強(qiáng)法制觀念 認(rèn)清形勢(shì)、樹立正確的政治價(jià)值觀認(rèn)清形勢(shì)、樹立正確的政治價(jià)值觀3、文化環(huán)境、文化環(huán)境 在全社會(huì)形成共同理想和精神支柱在全社會(huì)形成共同理想和精神支柱 樹立科教興國(guó)的戰(zhàn)略意識(shí)樹立科教興國(guó)的戰(zhàn)略意識(shí) 形成社會(huì)主義道德風(fēng)尚形成社會(huì)主義道德風(fēng)尚（二）微觀環(huán)境的影響（二）微觀環(huán)境的影響1、家庭環(huán)境、家庭環(huán)境 培養(yǎng)自立、自主、自強(qiáng)精神培養(yǎng)自立、自主、自強(qiáng)精神 發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德 倡導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則，率先示范倡導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則，率先示范2、學(xué)校環(huán)境、學(xué)校環(huán)境 校園物質(zhì)環(huán)境校園物質(zhì)環(huán)境 校園文化環(huán)境校園

13、文化環(huán)境 校園人際環(huán)境校園人際環(huán)境3、工作環(huán)境、工作環(huán)境 工作單位的業(yè)績(jī)工作單位的業(yè)績(jī) 工作單位的風(fēng)氣工作單位的風(fēng)氣 干部的素質(zhì)干部的素質(zhì) 張耀燦、邱偉光思想政治教育學(xué)原理張耀燦、邱偉光思想政治教育學(xué)原理 人機(jī)關(guān)系人機(jī)關(guān)系四、思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化四、思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化 思想政治教育環(huán)境優(yōu)化是指思想政治教育環(huán)境系統(tǒng)內(nèi)各組成要素的完善發(fā)展,及各要素之間實(shí)現(xiàn)有機(jī)耦合,以發(fā)揮系統(tǒng)的最大功效的過(guò)程。思想政治教育優(yōu)化的原則 思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的原則應(yīng)從反應(yīng)優(yōu)化過(guò)程中客觀上存在著的各種環(huán)境因素入手，選擇積極的環(huán)境因素，制定出正確的選擇準(zhǔn)則。 1、積極因素的原則 2、整體一致性原則 3、層次性原則 4

14、、創(chuàng)造性原則思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的方法思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的方法 張耀燦、邱偉光思想政治教育學(xué)原理 1、輿論導(dǎo)向法 2、整合協(xié)調(diào)法 3、比較鑒別法 4、專家評(píng)優(yōu)法思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的途徑思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的途徑 張耀燦、邱偉光思想政治教育學(xué)原理張耀燦、邱偉光思想政治教育學(xué)原理 1、加大經(jīng)費(fèi)投入，創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境 2、加強(qiáng)組織管理，建立健全規(guī)章制度 3、依靠政府行為和社會(huì)動(dòng)員，優(yōu)化社會(huì)宏觀環(huán)境 4、營(yíng)造育人氛圍，建立社會(huì)微觀環(huán)境 叢琳淺談思想政治教育環(huán)境優(yōu)化叢琳淺談思想政治教育環(huán)境優(yōu)化 1、加大社會(huì)投入，創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境 2、依靠政府社會(huì)力量，優(yōu)化社會(huì)宏觀環(huán)境 3、營(yíng)造良好氛圍，建立社會(huì)微觀環(huán)境 4、加強(qiáng)制度化、規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化、現(xiàn)代化、信息化建設(shè)，創(chuàng)建思想政治教育的新環(huán)境鄧玲麗淺析思想政治教育環(huán)境優(yōu)化鄧玲麗淺析思想政治教育環(huán)境優(yōu)化 (一)加強(qiáng)制度倫理建設(shè),優(yōu)化思想政治教育制度環(huán)境。 1、變權(quán)治政治為法治政治,建立政策的科學(xué)決策機(jī)制 2、給不同的社會(huì)利益主體平等的博弈地位, 實(shí)現(xiàn)政策博弈 3、建立公平的分配制度 4、完善權(quán)力制衡機(jī)制 (二)加強(qiáng)媒體管理，優(yōu)化傳媒環(huán)境。 1、加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)管理 2、大眾傳媒建設(shè)張冠文張冠文 卜金超卜金超 鄭靈燕新形勢(shì)下思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化鄭靈燕新形勢(shì)下思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化2013 (一