小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)綜合能力提高練習(xí)題

1、.小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)綜合才能進(jìn)步練習(xí)題一、填空。1、45里面有 個(gè)十和 個(gè)一。100里面有 個(gè)十。2、一個(gè)數(shù)的個(gè)位上是3，十位上是2，這個(gè)數(shù)是 。3、從大到小寫出4個(gè)十位上是5的兩位數(shù)： 。4、1元 分2元4角 角4角 分1角5分 分6分+5分 角 分5、80比8多 ，45比50少 。6、小紅有15元，她最多有 張5元。7、比48大，比68小的雙數(shù)有： 。二、口算。17853550203352395630369827167449366408=60513515945409249201007060三、在里填上、或。3262748656557052446347251角6分16分1元9角8分四、在 里

2、填上適宜的單位元、角、分。一件上衣50 一支鋼筆12 一本練習(xí)本5 一支鉛筆3 5 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)

3、堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意

4、根本一致。五、把適宜的數(shù)圈起來。1、79和81中間的數(shù)是單數(shù)、雙數(shù)。2、一個(gè)兩位數(shù)，從右邊起，第一位是3，第二位是7，這個(gè)數(shù)是37、73。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。3、足球的價(jià)錢是30元，籃球的價(jià)錢比足球貴得多，籃球可