統(tǒng)編版高一必修（下）《變形記（節(jié)選）》名師教學(xué)設(shè)計(jì)

1、統(tǒng)編版高一必修（下）變形記（節(jié)選）名師教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：作者同時(shí)使用三種語言甲蟲的語言、內(nèi)心獨(dú)白式語言以及半對話（自己清楚而對方不理解）語言，閱讀時(shí)要注意這幾類語言是如何切換以及如何推進(jìn)情節(jié)發(fā)展的。 2.思維發(fā)展與提升：一個(gè)大活人毫無來由地在一夜之間變成了一只甲蟲，這不是作者的異想天開，而是那個(gè)時(shí)代人被異化成物的天才虛構(gòu)，這種虛構(gòu)著意表現(xiàn)人的孤獨(dú)，讀懂作者的孤獨(dú)，才能讀懂變形記。 3.審美鑒賞與創(chuàng)造：大部分小說都是由外到內(nèi)來塑造人物形象，本文卻由內(nèi)向外地發(fā)掘人物的靈魂和本質(zhì)，連情節(jié)本身有時(shí)也靠心理描寫來推動，閱讀時(shí)要充分把握這些要領(lǐng)。 4.文化理解與傳承：我國著名作家莫言

2、，曾經(jīng)深受馬爾克斯的影響，而馬爾克斯又接過了卡夫卡的火炬，這些文化與傳承，正如作家閻連科所說，像“一粒種子滿布各國”，“像一粒星火燎原世界”，讓我們追尋大師，含英咀華。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.對人物內(nèi)心細(xì)致的刻畫，是如何突出人物形象特征的。 2.怎樣理解“變形”這一深刻的社會意義？ 學(xué)情及授課內(nèi)容 概要高一學(xué)生對小說的特點(diǎn)已經(jīng)很熟悉了，教師要做的是：站在更廣闊的社會和歷史高度，引導(dǎo)學(xué)生深刻地領(lǐng)略那個(gè)時(shí)代各階層、各類人物之間的碰撞和由此折射的社會風(fēng)貌和社會規(guī)律。 教學(xué)方式、資源以講授、討論交流、課堂練習(xí)等方式為主的課堂教學(xué)，有交互白板或一體機(jī)演示，效果會更佳。 （人為什么會變成甲蟲？） 阿Q被人揪住辮

3、子時(shí)說自己是“蟲豸”,想求別人放過，然而最后還是被毒打，今天我們要學(xué)的也是一個(gè)人，在被生活毒打之后突然變成了一只大甲蟲，身不由己卻還想回去工作，養(yǎng)活家人，這是怎樣一個(gè)人呢？讓我們一起走近他。 【關(guān)鍵詞】卡夫卡表現(xiàn)主義孤獨(dú) （格里高爾變形前在家中扮演什么角色？） 【提問】格里高爾的職業(yè)是什么？平常過著怎樣的生活？ 【點(diǎn)撥】是個(gè)旅行推銷員，每天起早貪黑地忙工作，努力掙錢養(yǎng)活全家。 【清障】掃清以下文字障礙： 穹頂（qión）倦怠(dài)毋寧(wú)撬(qiào)動窘迫(jin)蹭揉(cèn) 嗖嗖(su)解數(shù)(xiè)閂死(shun)強(qiáng)

4、勁(jìn)黏性(nián)啾啾(ji) 嘈雜(cáo)給予(j)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢(jn)寬宥(yòu)下顎(è)澄清(chén) （作者時(shí)代背景表現(xiàn)主義文學(xué)） 【卡夫卡】(18831924)，出生于奧匈帝國統(tǒng)治時(shí)期的布拉格，父親是一位白手起家的商人，性格暴躁，精力充沛?？ǚ蚩▍s自幼體弱多病，愛好文學(xué)，無法達(dá)到父親對他的期望。迫于父命攻讀法律，取得法學(xué)博士學(xué)位。后在業(yè)余工傷事故保險(xiǎn)所任職直至病退，1924年逝世。 主要作品有短篇小說變形記判決司爐在流放地鄉(xiāng)村醫(yī)生饑餓藝術(shù)家等，還有三部未完成的長篇小說美國審判和城堡。其中變形記和城堡是其代表作。

5、 他是20世紀(jì)最偉大的小說家之一，與普魯斯特、喬伊斯并稱為“西方現(xiàn)代主義文學(xué)的先驅(qū)和大師”。 【背景】1914至1918年的第一次世界大戰(zhàn)，使歐洲國家經(jīng)濟(jì)蕭條，社會動蕩。黑暗的現(xiàn)實(shí)、痛苦的生活，使得人們對社會失去了信心，一方面尋求出路，銳意改革；一方面又陷于孤獨(dú)、頹廢、絕望之中。19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，一些思想敏銳的藝術(shù)家認(rèn)為世界是混亂的、荒誕的，他們著書立說，批判這個(gè)時(shí)期的人際關(guān)系，批判摧殘人性的社會制度。發(fā)表于1915年的變形記就反映了以上社會現(xiàn)實(shí)。 【表現(xiàn)主義文學(xué)】表現(xiàn)主義文學(xué)是現(xiàn)代派文學(xué)的一個(gè)流派，是20世紀(jì)初期以德國為中心興起的一場國際性文學(xué)運(yùn)動。其特點(diǎn)有：憑借主觀精神進(jìn)行內(nèi)心體驗(yàn)，

6、并將這種體驗(yàn)的結(jié)果化為一種激情；舍棄形象描寫，追求事物的深層“幻象”構(gòu)成的內(nèi)部世界；作品中的人物常以某種類型的代表或某種抽象本質(zhì)的體現(xiàn)代替有個(gè)性的人；情節(jié)不連貫，發(fā)展線索不明晰；均以怪誕的方式表現(xiàn)丑惡和私欲的“瘋?cè)嗽骸笔降娜耸雷锬鹾蜔o窮痛苦。 【關(guān)鍵詞】情節(jié)人物環(huán)境 （講了一個(gè)什么故事？） 【課文情節(jié)】第一部分（第1-22段）：格里高爾發(fā)現(xiàn)自己變成了一只大甲蟲，沒法按時(shí)上班，引發(fā)家人和公司關(guān)注，幾經(jīng)努力才艱難下床。 第二部分（第23-結(jié)尾）為了留住工作，格里高爾堅(jiān)持走出房間，卻嚇跑協(xié)理，嚇倒母親，后被父親趕回房間。 【討論交流1】讀第1段回答：格里高爾變成的甲蟲有哪些特征？這些特征給他帶來了怎

7、樣的影響？ 【點(diǎn)撥1】身形巨大，背像鐵甲，肚子高高隆起，腿很多但細(xì)小。這些變化造成了格里高爾后來行動極其艱難、生活無法自理，不能和人溝通，最后被家人厭惡、拋棄的結(jié)果。 【討論交流2】第6段中，作者寫“指針不慌不忙地往前走著，事實(shí)上已經(jīng)過了六點(diǎn)半，都快到六點(diǎn)三刻了”等情節(jié)有何作用？請簡要分析。 【點(diǎn)撥2】（1）作者用時(shí)針的“不慌不忙”與主人公內(nèi)心的緊張形成鮮明的對比。（2）其它幾處寫到時(shí)鐘也有一種急促而緊張的節(jié)奏，表明主人公想起床而不能、內(nèi)心十分焦急的心情，可見其工作壓力之大和工作責(zé)任心之強(qiáng)。 【討論交流3】小說里“公司來人”這一情節(jié)有什么作用？ 【點(diǎn)撥3】再次揭示格里高爾工作的壓力和精神的壓力

8、。工作繁重勞累不說，還必須小心翼翼，只要有一點(diǎn)小小的差池，就會招來最大的懷疑，甚至導(dǎo)致失業(yè)。 【討論交流4】人突然變成甲蟲，小說情節(jié)荒誕，讀完又覺得真實(shí)可信，你怎樣理解這一現(xiàn)象？ 【點(diǎn)撥4】這種真實(shí)叫做“虛構(gòu)的真實(shí)”。所謂“虛構(gòu)的真實(shí)”，用魯迅的話就是，藝術(shù)形象“不必是曾有的實(shí)事，但必須是會有的實(shí)情”。具體到本文，作者寫甲蟲的殼、腿、肚子、翻身、開門這些細(xì)節(jié)，是符合甲蟲的習(xí)性的；寫甲蟲的心理活動、思想感情，其實(shí)是寫格里高爾，言行邏輯和他高度一致；寫格里高爾變形前后，親人的態(tài)度變化，也是符合社會生活中人際關(guān)系邏輯的。所以，這種荒誕、變形的藝術(shù)構(gòu)思和寫實(shí)的敘述方法相結(jié)合，具有強(qiáng)烈的象征意味，使作品

9、荒誕得令人震驚，但又感到信服。 （怎樣理解“變形”這一象征意義？） 【活動】熟讀課文，試將格里高爾變形前后的狀況進(jìn)行對比，并概括分析其形象特征。 【點(diǎn)撥】 生活狀況變與不變形象特征 變形前工作艱辛、拼命掙錢、還債養(yǎng)家，幾乎沒有個(gè)人生活生理變形：格里高爾一覺醒來突然發(fā)現(xiàn)自己變成了一只大甲蟲。 人際關(guān)系變形：協(xié)理見到自己后逃跑，母親見到后受到驚嚇，父親拿手杖趕他回房間，妹妹由細(xì)心照顧他到提出把他弄走，家人之間的溫情由關(guān)心到變淡，再到蕩然無存。變形前：格里高爾掙錢養(yǎng)家，拼命工作，責(zé)任感極強(qiáng)； 變形后：他仍然想去工作，關(guān)心家人，顯示了其善良忠厚的品格，但這些都沒有避免他自己陷入孤獨(dú)無助、被厭惡拋棄、而

10、倍感痛苦絕望的境地 變形后行動艱難、生活不能自理，無人理解、親人厭棄、滿身創(chuàng)痛、直至去世心理不變：除了用甲蟲的方式來生活，格里高爾的心理并沒有變形，他仍然想著去上班，供妹妹上學(xué)，幫家里還債，關(guān)心父母，非常體諒他們的感受。 （格里高爾生活在怎樣的社會環(huán)境中？） 【討論交流1】小說的第2段和第3段為什么要描寫“貴婦人”的畫及當(dāng)時(shí)的天氣？ 【點(diǎn)撥1】這幅畫畫了一個(gè)“戴著毛皮帽子，圍著毛皮圍巾的女性”，兩只前臂還完全籠在一個(gè)厚厚的皮手筒了，這樣的形象代表著一種封閉與隔閡，給主人公格里高爾帶來一種壓抑，與他當(dāng)時(shí)的處境相似，使他確定自己變身甲殼蟲不是做夢，從而表明其內(nèi)心的惶恐。此外當(dāng)時(shí)那環(huán)境的陰暗，也烘托

11、了人物內(nèi)心的陰郁。 【討論交流2】討論后回答：格里高爾為什么會變成甲蟲？“甲蟲”這一形象有什么象征意義？ 【點(diǎn)撥2】（1）原因有三點(diǎn)：工作太辛苦，高度緊張，無法掌控命運(yùn)；家庭父親破產(chǎn)，母親生病，妹妹上學(xué)，沉重的家庭負(fù)擔(dān)和巨額的債務(wù)；人際關(guān)系沒有信任、缺少關(guān)愛和友情。 （2）象征：總體上說，格里高爾變成甲蟲，意味著他人性的喪失，被異化為“非人”了。具體分析：甲蟲的大身軀、小足顯示出格里高爾不堪生活重負(fù)。甲蟲行動緩慢，表明格里高爾對工作壓力大，生活緊張、頻率快的強(qiáng)烈逆反。甲蟲有“甲”，是人際關(guān)系冷漠的反映，是潛意識中防范心理的反映，也是現(xiàn)代社會人與人之間心理壁壘的映射。變形后的甲蟲弱小，不能飛，任

12、人宰割，反映出人對自身的命運(yùn)感到無法掌控、把握的恐懼。 【討論交流3】從格里高爾的“變形”故事，你讀到了現(xiàn)代人的哪些困境？ 【點(diǎn)撥3】總體上來說：孤獨(dú)絕望，不被理解。具體分析如下：（1）工作壓力大，焦慮痛苦，但公司管理層只看重效率和利益，無視員工內(nèi)心感受。（2）家庭負(fù)擔(dān)重，很多人處于艱難無助的境地。（3）人際關(guān)系緊張。人與人之間冷漠而陌生，缺少交流和溝通，感受不到溫暖。 【討論交流4】同樣是變形，促織和變形記有哪些異同？ 【點(diǎn)撥4】相同：都是用荒誕的手法，用人物的變形反映社會現(xiàn)實(shí)，期望引起注意，得到療治。 不同：（1）社會背景不同。促織的背景是封建專制社會，皇帝的一言一行都涉及天下人的命運(yùn)；變

13、形記則反映的是進(jìn)入了工業(yè)生產(chǎn)時(shí)代的現(xiàn)代社會，面對“上帝死了”的困窘，人類思想進(jìn)入更加迷茫的境地。 （2）寫作目的不同。促織的目的很明顯，借明朝的事，意在提醒或勸諫君主，要關(guān)注民生。天下可以因?yàn)槟愣腋?，更有可能因?yàn)槟愕囊幌惨慌?、一動一用而倒霉，因此做皇帝的要?jǐn)言慎行。變形記的目的是求知，它關(guān)注人的精神世界，關(guān)注人在成長過程中的異化，關(guān)注生命的意義和價(jià)值，在與絕望的對抗中尋找希望。 （3）寫作手法不同。促織的手法是中國傳統(tǒng)的神話或巫術(shù)，變形記的變形則是象征手法，主要借助人物內(nèi)心的描寫，帶有意識流或魔幻現(xiàn)實(shí)主義的特征。 【關(guān)鍵詞】荒誕孤獨(dú)雙重視角 （什么是荒誕？） 【活動】討論：結(jié)合本文，談?wù)勀銓?/p>

14、“卡夫卡式荒誕”的理解和認(rèn)識。 【點(diǎn)撥】加繆說：每個(gè)人身上都存在著一些必須摧毀的幻想和誤會，這誤會的根源在于人對自己的錯(cuò)誤認(rèn)識，對著世界的錯(cuò)誤認(rèn)識。因?yàn)檫@些錯(cuò)誤或誤會，便產(chǎn)生了荒誕，可見，“荒誕”主要是一種人的感受，這種感受往往是不和諧的且不協(xié)調(diào)的，是非理性且無意義的。具體到本文，荒誕主要有以下表現(xiàn)： （1）外形與情感不協(xié)調(diào)而產(chǎn)生的荒誕。變形記中，推銷員格里高爾外形變成了一只大甲蟲，內(nèi)在情感卻仍然是人。這樣，人以動物的外形存在于現(xiàn)實(shí)世界本身便很荒誕，更不用說格里高爾變形后試圖與家人正常生活的荒誕性。 （2）因?yàn)楣陋?dú)感而產(chǎn)生的荒誕。格里高爾的孤獨(dú)感并不只是存在于變?yōu)榇蠹紫x的時(shí)光，實(shí)際是從他具有人

15、的意識便已存在。和卡夫卡幼年經(jīng)歷相似，格里高爾的生活也充滿了孤獨(dú)，比如努力工作卻不被認(rèn)可，無法融入周圍世界，想要掙扎、擺脫卻又無能為力等等。 （3）反抗的荒誕。從小說中我們可以看到，置身其中的格里高爾是不能完全意識到荒誕的存在的，因此他徒勞地進(jìn)行了很長時(shí)間的反抗，最終也沒能擺脫悲慘的命運(yùn)。但這并不等于說反抗本身是無意義的，恰恰相反，我們從格里高爾的反抗中，看到了人性的光輝。 （什么是雙重視角？） 【活動】討論：小說采取了第一人稱和第三人稱相結(jié)合的雙重視角，試分析這樣寫的好處。 【點(diǎn)撥】（1）小說在講述主要情節(jié)時(shí)采用全知全能的第三人稱視角，從而拉開與讀者之間的距離，客觀、冷靜、不動聲色地?cái)⑹觥?

16、（2）同時(shí)，小說又穿插運(yùn)用格里高爾的視角，通過他去觀察環(huán)境和他人，去表現(xiàn)他本人的心理體驗(yàn)。這一視角聚焦于人物內(nèi)心復(fù)雜的心理活動，讓讀者得以深入體會人物的內(nèi)心世界，并通過這種有限的視角獲得真切的閱讀感受。 （3）兩種視角并存，時(shí)而錯(cuò)落，時(shí)而疊合，貫穿整個(gè)事件的敘述，帶來一種奇妙的審美感受。比如格里高爾一次次努力想重新進(jìn)入“人類的圈子”，他努力地想解釋清楚，證明自己，想表達(dá)自己的善意和順從，從格里高爾的角度，我們看到他內(nèi)心的焦慮與不安，但現(xiàn)實(shí)的結(jié)果是，他一次次受到打擊，加速了自己的毀滅。 （4）表達(dá)效果上，卡夫卡的敘述語調(diào)平靜得近乎冷漠。人變成甲蟲。本來是一個(gè)凄慘而觸目驚心的故事，但作者以不動聲色

17、的筆調(diào)寫出，給人一種司空見慣、習(xí)以為常的感受，這不禁更加令人警醒：當(dāng)可怕變得平庸時(shí)，平庸就成了更為可怕的現(xiàn)實(shí)。由此激發(fā)讀者去思索人的生存現(xiàn)狀，并探索改變這一現(xiàn)狀的可能。 （關(guān)于卡夫卡，你還知道哪些？） 【名家點(diǎn)評】 61557;變形記是20世紀(jì)最為異類的經(jīng)典作品之一，給整個(gè)世界文學(xué)帶來的啟示和變化，無異于一粒種子和數(shù)年后滿布各國的一片糧禾，一粒星火與幾乎燎原了整個(gè)世界的一片紅光閻連科 61557;變形記是“無情或純自我孤獨(dú)的象征”，因?yàn)槿俗兂闪思紫x，不會說話，沒有表情，失去了和外界的交流，但是他又保留了人類所有的情感，因此他的孤獨(dú)感就能令人感到更加的凄慘可悲馬克斯勃羅德 61557;3在變形記

18、中，卡夫卡已達(dá)到大師的高度：他寫出了一部自己再也不能超越的作品，因?yàn)樵贈]有任何東西能超越變形記這部本世紀(jì)偉大完美的著作埃利亞斯卡內(nèi)蒂 （回首千里暮云平） 一、本節(jié)課的知識要點(diǎn)： 【文學(xué)現(xiàn)象】荒誕手法、象征意義。 【文化現(xiàn)象】讀完小說，你如何理解現(xiàn)代人的生存困境？ 二、【能力運(yùn)用】結(jié)合當(dāng)今國際現(xiàn)狀，談?wù)勀銓θ祟惷\(yùn)共同體的認(rèn)識。 板書設(shè)計(jì) （讀加繆的局外人，寫一篇300字左右的文學(xué)短評） 局外人（節(jié)選） 文摘報(bào)（2017年03月04日07版） 【法】加繆/著柳鳴九/譯 阿爾貝加繆（1913-1960）是法國聲名卓著的小說家、散文家和劇作家。1957年因“熱情而冷靜地闡明了當(dāng)代向人類良知提出的種種

19、問題”而獲諾貝爾文學(xué)獎。局外人是加繆的成名作和代表作之一。 今天，媽媽死了。也許是在昨天，我搞不清。我收到養(yǎng)老院的一封電報(bào)：“令堂去世。明日葬禮。特致慰唁?！彼f得不清楚。也許是昨天死的。 養(yǎng)老院是在馬朗戈，離阿爾及爾八十公里。我明天乘兩點(diǎn)的公共汽車去，下午到，趕得上守靈，晚上即可返回。我向老板請了兩天的假。事出此因，他無法拒絕。但是，他顯得很不情愿。我甚至對他說：“這并不是我的過錯(cuò)?！彼麤]有答理我。不過，到了后天，他見我戴孝上班時(shí)，無疑會作此表示的。似乎要等到下葬之后，此事才算定論歸檔，一切才披上正式悼念的色彩。 我乘上兩點(diǎn)鐘的公共汽車，天氣很熱。為了趕上公共汽車，我是跑著去的。這么一急，這么一跑，又加上汽車的顛簸與汽油味，還有天空與公路的反光，這一切使我昏昏沉沉，幾乎一路上都在打瞌睡。當(dāng)我醒來的時(shí)候，正靠在一個(gè)軍人身上。他沖我笑笑，并問我是不是從遠(yuǎn)方來的。我懶得說話，只應(yīng)了聲“是”。 養(yǎng)老院離村子還有兩公里。我是步行去的。我想立刻見到媽媽。但門房說我得先會見院長。院長是個(gè)矮小的老頭，他用那雙明亮的眼睛打量打量我，隨即握著我的手老也不松開，叫我不知如何抽出