陳三梅學(xué)習(xí)活動小結(jié)

1、 一周跟崗學(xué)習(xí)匯報交流稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師、前輩老師： 上周有幸去共同體核心學(xué)校昌化一小跟崗學(xué)習(xí)、培訓(xùn)； 首先感謝昌化一小和龍崗小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，給我這么一次學(xué)習(xí)、鍛煉的機會，讓我有機會跟著名師王燕春老師學(xué)習(xí)，非常幸運地成為王老師名師工作室的第一批學(xué)員，最先享受“名師”資源得到名師一對一的指導(dǎo)！連一小的老師都羨慕嫉妒恨地說：你們真幸運，我們身邊的名師資源都沒機會享受，讓你們捷足先登了！這是玩笑話也是心里話！所以我是幸運的也是幸福的。 最要感謝的當然是我的導(dǎo)師王老師，一個星期來手把手地指導(dǎo)我們怎么備課，怎么設(shè)計教學(xué)預(yù)案，怎么撰寫課題研究方案等等。在此對王老師做最深的謝意！同時感謝各位老師的幫助，特別

2、是胡老師、鄭老師、童老師，正因為他們在學(xué)校里的傾心幫助，才讓我無后顧之憂全身心地投入本次學(xué)習(xí)。接下來我對本次跟崗學(xué)習(xí)的過程和個人的心得體會向大家做個簡單的匯報： 第一，我們的共同體學(xué)校昌化一小對本次跟崗學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)非常重視，從學(xué)習(xí)內(nèi)容任務(wù)的安排、導(dǎo)師的安排、食宿后勤的安排都非常細致周到。第一天洪校長就在學(xué)習(xí)座談會上說：我們下面的老師拋下學(xué)校的所有工作這樣出來跟崗學(xué)習(xí)相當不容易，一再叮囑強調(diào)讓王老師、章老師、涂老師盡量把最多的時間和自己讓給我們，希望我們能充分利用所有時間得到最多的指導(dǎo)。同時洪校長還精心為我們兩位學(xué)員精心挑選了一本教育書籍思雅·瑞格的作品最好的教育，讓我們在實踐學(xué)習(xí)的同時，

3、能夠理論聯(lián)系實際。 第二，作為本次學(xué)習(xí)的核心導(dǎo)師王老師對本次學(xué)習(xí)活動做了非常具體的計劃和細致的安排：每天都布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如第一天上午我們一報到，隨后就座談會，準備見面課，下午就是上見面課，緊接著導(dǎo)師給我們評課診斷，撰寫反思評課稿。除了白天的學(xué)習(xí)任務(wù)，晚上回家還有作業(yè)。讓我們仿佛回到了學(xué)生時代，甚至比學(xué)生時還緊張忙碌。當天的作業(yè)必須完成，明天還有明天的任務(wù)，王老師每天都要催促我們完成作業(yè)的，沒完成我們都不敢4、5點回家，每天在工作室6、7點回家，回家還沒完成我們都不敢睡覺。一點都不敢懈怠，就像陀螺一樣不斷地旋轉(zhuǎn)。記得剛?cè)ツ菚?，鄭老師和我開玩笑說我去享受了，我也在心里沾沾自喜地想，一個

4、星期不用面對那群小麻雀了，可以喘口氣了，去了才知道才離了“狼窩”又掉進了“虎穴”?？赡鼙扔鞯牟皇呛芮‘敚褪沁@個差不多的意思。因此這一次的學(xué)習(xí)是有組織有計劃的開展的，非常正規(guī)的、緊張的。第三：王老師對我們的指導(dǎo)是全心全力的，可謂傾囊相授，但我的領(lǐng)悟能力、操作能力有限，沒有很好地詮釋王老師的教學(xué)理念，有負王老師的悉心指導(dǎo) 。 在學(xué)習(xí)過程中，王老師是嚴師也是慈姐，對我們一對一地指導(dǎo)的，寬嚴相濟。對上課的指導(dǎo)是嚴格要求，對我們的疑惑不解、課堂把握不到位，王老師就像大姐姐一樣悉心地寬慰不斷地鼓勵。第一天王老師就把她的班級，她的學(xué)生，她的課堂當做我們磨練學(xué)習(xí)的基地。第二天她親自為我們上課示范，讓我們感

5、受最新的課堂教學(xué)理念，讓我們學(xué)習(xí)她的課堂風(fēng)格、教學(xué)特色。第三天請章三青、涂曉燕兩位導(dǎo)師為我們上示范課，讓我們觀摩、每聽一節(jié)課寫一篇心得體會。周四、五的任務(wù)是磨一節(jié)課，周三早上王老師上好自己的課就馬不停蹄地叫上兩位指導(dǎo)老師一對一地來聽了我們說課，給我們修課。她們首先仔細閱讀了我們設(shè)計的教案，給我們定位了課時內(nèi)容（劃分了課時），做好鏈接。然后從每個環(huán)節(jié)的設(shè)置、每個板塊的抓點、每個導(dǎo)語的引出，每句導(dǎo)語的遣詞造句，王老師手把手地指導(dǎo)我，整整兩三節(jié)課的時間一字一句地雕鑄修改：問題一個一個地設(shè)置，問題拋出去，學(xué)生可能出現(xiàn)的答案一個一個地預(yù)設(shè)；該刪的刪，該減的減，應(yīng)加的加，導(dǎo)語過渡語逐字逐句地推敲修改。王老

6、師是那樣地認真細致，讓我汗顏不已，王老師的兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)讓我羞愧不已。我想正因為王老師十幾年如一日地一步一個腳印地做每一件事，對待每一節(jié)課，每個課時，每個環(huán)節(jié)，每個問題，才成就了今天的名師。下午我們磨了第一次課，王老師又帶領(lǐng)指導(dǎo)老師給我們評改修整教學(xué)細節(jié)?？傊?，王老師不覺得累，我們都感覺暈呀！我們笑侃：王老師的工作室是魔鬼訓(xùn)練營，王老師是“磨王”。星期五王老師又讓我在磨了一次課，再次給我意見，并千囑咐萬叮嚀地提醒我：上課要注意什么問題，平時上課要注意什么問題。五天來，王老師不僅在教學(xué)技能上指導(dǎo)我們，還鼓勵我客服膽怯的心理，不管我的課上得多糟糕，她一直都笑咪咪地看著我們，鼓勵我們：這次有進步了！

7、這次很不錯了！這次好像找到感覺了！讓我覺得自己就和她班里的五年級的還真差不多。一周的學(xué)習(xí)時間是短暫的，但過程是充實的，受益匪淺。這次學(xué)習(xí)的的最大感受是：1.心態(tài)轉(zhuǎn)變：為什么而教，為誰而教？很多時候我是為了完成工作任務(wù)，對得起這份工資而教。而工作室的老師就是為了學(xué)生、為工作的幸福感而教。2. 理念的轉(zhuǎn)變：教什么，怎么教？很多時候就是把課文上掉，對付考試。而工作室的理念就像王老師說的我們大多數(shù)時候只是在教課文，只是為了教一篇課文而教，其實語文也是教方法：教閱讀方法、寫作方法、表達方法。并能運用到其他文本的閱讀，運用到今后的閱讀寫作中去。回想自己的課堂教學(xué)，我是盲目的，毫無方向的。試想教師的都是毫無方向的，學(xué)生的閱讀能力能提高嗎？這就是差異，學(xué)生的差異另一方面就是教師的差異。3. 名師的路是艱辛的，也是值得我深思的：王老師、章老師、涂老師之所以有今天的功力和成績是有共性的，磨在平日，修煉在平時，正因為她們平時每節(jié)課都認真地去解讀教材、設(shè)計思路、關(guān)注細節(jié)、關(guān)注語言文字的運用訓(xùn)練，因此不管何時不管何地她都能拿出質(zhì)樸、扎實、有效的課。水