病句3(語(yǔ)序不當(dāng))

1、語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng) 一、成分殘缺：一、成分殘缺：1 1、主語(yǔ)殘缺、主語(yǔ)殘缺方法：看見(jiàn)介詞打頭的句子，檢查是否主語(yǔ)殘缺方法：看見(jiàn)介詞打頭的句子，檢查是否主語(yǔ)殘缺2 2、謂語(yǔ)殘缺、謂語(yǔ)殘缺3 3、賓語(yǔ)殘缺、賓語(yǔ)殘缺看見(jiàn)定語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)的句子，檢查動(dòng)詞是否帶有賓語(yǔ)看見(jiàn)定語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)的句子，檢查動(dòng)詞是否帶有賓語(yǔ)方法：前后分句主語(yǔ)不同，檢查是否謂語(yǔ)殘缺方法：前后分句主語(yǔ)不同，檢查是否謂語(yǔ)殘缺4 4、介詞殘缺、介詞殘缺知識(shí)點(diǎn)回顧知識(shí)點(diǎn)回顧二、成分贅余二、成分贅余否定副詞與具有否定意義的其他詞語(yǔ)否定副詞與具有否定意義的其他詞語(yǔ)連用，造成語(yǔ)義重復(fù)，表義相反。連用，造成語(yǔ)義重復(fù)，表義相反。假設(shè)關(guān)系的副詞連用假設(shè)關(guān)系的副詞連用,

2、 ,造成語(yǔ)義重復(fù)。造成語(yǔ)義重復(fù)。濫用介詞，造成語(yǔ)義重復(fù)。濫用介詞，造成語(yǔ)義重復(fù)。濫用代詞，造成語(yǔ)義重復(fù)。濫用代詞，造成語(yǔ)義重復(fù)。隱性語(yǔ)義重復(fù)隱性語(yǔ)義重復(fù)1 1、主謂搭配不當(dāng)、主謂搭配不當(dāng)2 2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)3 3、主賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)4 4、修飾語(yǔ)（定、狀、補(bǔ)）與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)、修飾語(yǔ)（定、狀、補(bǔ)）與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)5 5、一面與兩面搭配不當(dāng)、一面與兩面搭配不當(dāng)6 6、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng) 規(guī)律方法規(guī)律方法：主語(yǔ)或謂語(yǔ)由并列短語(yǔ)充當(dāng)，檢查主語(yǔ)和謂主語(yǔ)或謂語(yǔ)由并列短語(yǔ)充當(dāng)，檢查主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配是否顧此失彼語(yǔ)搭配是否顧此失彼規(guī)律方法：句中出現(xiàn)多個(gè)謂語(yǔ)或多個(gè)賓語(yǔ)，檢查規(guī)律方

3、法：句中出現(xiàn)多個(gè)謂語(yǔ)或多個(gè)賓語(yǔ)，檢查謂語(yǔ)與賓語(yǔ)是否一一搭配謂語(yǔ)與賓語(yǔ)是否一一搭配方法：看見(jiàn)方法：看見(jiàn)“是是”字句，檢查是否主賓搭配得當(dāng)字句，檢查是否主賓搭配得當(dāng)搭配不當(dāng)回顧：搭配不當(dāng)回顧：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1 1、明了、明了語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)念悇e及掌握解題方法的類別及掌握解題方法2 2、掌握做題的技巧。、掌握做題的技巧。A A、主干法、枝葉法、體會(huì)語(yǔ)感法、找標(biāo)志、主干法、枝葉法、體會(huì)語(yǔ)感法、找標(biāo)志B B、積累經(jīng)典題型。、積累經(jīng)典題型。 1 1、20102010年全國(guó)卷年全國(guó)卷 D.D.那個(gè)年代的手抄本很難得，書(shū)中的故事對(duì)我那個(gè)年代的手抄本很難得，書(shū)中的故事對(duì)我產(chǎn)生了潛移默化的影響，愛(ài)國(guó)心、人

4、生觀、事產(chǎn)生了潛移默化的影響，愛(ài)國(guó)心、人生觀、事業(yè)心、愛(ài)情觀以及手抄本那漂亮的字跡也讓我業(yè)心、愛(ài)情觀以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡。非常喜歡。 D D定狀語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該為定狀語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該為“潛移默化地產(chǎn)生了影潛移默化地產(chǎn)生了影響響”。 2 2、20102010年湖北卷年湖北卷 C C雖然現(xiàn)在所學(xué)的一些專業(yè)課，對(duì)我們很陌生，雖然現(xiàn)在所學(xué)的一些專業(yè)課，對(duì)我們很陌生，學(xué)起來(lái)比較吃力，不過(guò)我相信，在老師的幫助學(xué)起來(lái)比較吃力，不過(guò)我相信，在老師的幫助下，只要下苦功，就一定能夠?qū)W好。下，只要下苦功，就一定能夠?qū)W好。 C C、主客顛倒，、主客顛倒，“對(duì)我們對(duì)我們”后加入后加入“來(lái)說(shuō)來(lái)說(shuō)”。 3 3、

5、“20062006中國(guó)沈陽(yáng)世界園藝博覽會(huì)中國(guó)沈陽(yáng)世界園藝博覽會(huì)”是是世界園藝博世界園藝博覽會(huì)歷屆占地面積最大、活動(dòng)最豐富、演藝最精彩覽會(huì)歷屆占地面積最大、活動(dòng)最豐富、演藝最精彩的一次盛會(huì)。的一次盛會(huì)。（20062006遼寧卷）遼寧卷）4 4、對(duì)調(diào)整工資、發(fā)放獎(jiǎng)金、提高職工的福利待遇等、對(duì)調(diào)整工資、發(fā)放獎(jiǎng)金、提高職工的福利待遇等問(wèn)題，問(wèn)題，文章從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深文章從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明，刻的說(shuō)明，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作法。具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和可操作法。(2006(2006湖北卷湖北卷) )5 5、這家老字號(hào)食品廠規(guī)模不大，但從選料到加工制、這家老字號(hào)食品

6、廠規(guī)模不大，但從選料到加工制作都非常講究，作都非常講究，生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客備受生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客備受信賴的。信賴的。（20062006全國(guó)卷全國(guó)卷 I I ）“理論上理論上”“說(shuō)說(shuō)明明” “” “政策上政策上”“規(guī)定規(guī)定”照應(yīng)不當(dāng)照應(yīng)不當(dāng)“歷屆歷屆”移到移到“世界園藝博覽會(huì)世界園藝博覽會(huì)”前面前面“備受備受”移到移到“新老顧客新老顧客”前面前面語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng) 1 1、 定語(yǔ)與中心詞錯(cuò)位定語(yǔ)與中心詞錯(cuò)位 2 2、 多項(xiàng)定語(yǔ)狀語(yǔ)錯(cuò)位多項(xiàng)定語(yǔ)狀語(yǔ)錯(cuò)位 3 3、關(guān)聯(lián)詞與主語(yǔ)錯(cuò)位、關(guān)聯(lián)詞與主語(yǔ)錯(cuò)位 4 4、各種關(guān)系錯(cuò)位、各種關(guān)系錯(cuò)位 因果關(guān)系錯(cuò)位因果關(guān)系錯(cuò)位 遞進(jìn)關(guān)系錯(cuò)位遞進(jìn)關(guān)系錯(cuò)位

7、承接關(guān)系錯(cuò)位承接關(guān)系錯(cuò)位 輕重主次錯(cuò)位輕重主次錯(cuò)位 主客體錯(cuò)位主客體錯(cuò)位 5 5、前后照應(yīng)錯(cuò)位、前后照應(yīng)錯(cuò)位語(yǔ)語(yǔ)序序不不當(dāng)當(dāng)1 1、 定語(yǔ)與中心詞錯(cuò)位定語(yǔ)與中心詞錯(cuò)位 例例1 1：作為一種助學(xué)貸款的消費(fèi)信貸，市場(chǎng)需求：作為一種助學(xué)貸款的消費(fèi)信貸，市場(chǎng)需求的潛力很大。大力發(fā)展這項(xiàng)貸款業(yè)務(wù)，為商業(yè)銀的潛力很大。大力發(fā)展這項(xiàng)貸款業(yè)務(wù)，為商業(yè)銀行開(kāi)拓信貸市場(chǎng)，培育業(yè)務(wù)增長(zhǎng)點(diǎn)提供了契機(jī)。行開(kāi)拓信貸市場(chǎng)，培育業(yè)務(wù)增長(zhǎng)點(diǎn)提供了契機(jī)。定語(yǔ)與中心詞錯(cuò)位，定語(yǔ)與中心詞錯(cuò)位， “助學(xué)貸款助學(xué)貸款”屬于屬于“消費(fèi)信貸消費(fèi)信貸”的一種，應(yīng)改為的一種，應(yīng)改為“作為一種消費(fèi)信貸的助學(xué)貸款作為一種消費(fèi)信貸的助學(xué)貸款”。 例例

8、2 2：他找到了一顆化石牙齒。：他找到了一顆化石牙齒。定語(yǔ)與中心詞錯(cuò)位，應(yīng)該是定語(yǔ)與中心詞錯(cuò)位，應(yīng)該是“牙齒化石牙齒化石”2 2、 例：這些考古學(xué)家的死，讓人們想起了神秘的法例：這些考古學(xué)家的死，讓人們想起了神秘的法老的咒語(yǔ)，但科學(xué)家們并不相信。老的咒語(yǔ)，但科學(xué)家們并不相信。 故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。故宮博物院最近展出了兩千多年前新出土的文物。 廣大農(nóng)村青年表現(xiàn)了無(wú)比的學(xué)習(xí)科學(xué)文化的積廣大農(nóng)村青年表現(xiàn)了無(wú)比的學(xué)習(xí)科學(xué)文化的積極性。極性。分析：應(yīng)將分析：應(yīng)將“神秘的神秘的”移到移到“咒語(yǔ)咒語(yǔ)”的前面，的前面， （0505年北京春季）居里夫人艱辛地在簡(jiǎn)陋的工年北京春季）居里夫人

9、艱辛地在簡(jiǎn)陋的工作室里經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的研究，后來(lái)就在那里發(fā)現(xiàn)了作室里經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的研究，后來(lái)就在那里發(fā)現(xiàn)了鐳。鐳。 許多老師昨天下午許多老師昨天下午( (時(shí)間時(shí)間) )在縣體育中心在縣體育中心( (處所處所) )都都( (范圍范圍) )熱情地?zé)崆榈? (情態(tài)情態(tài)) )同劉翔交談同劉翔交談. . 課堂小練習(xí)課堂小練習(xí) 在這片神奇的土地上上一世紀(jì)曾在這片神奇的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過(guò)一場(chǎng)血戰(zhàn)。發(fā)生過(guò)一場(chǎng)血戰(zhàn)。 （ 上一世紀(jì)上一世紀(jì) 應(yīng)放在應(yīng)放在 這片神奇的土地上這片神奇的土地上 前）前） 我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家。我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家。 （ 被列強(qiáng)被列強(qiáng) 應(yīng)放在應(yīng)放在 任意任意 前）前）

10、科學(xué)家急于對(duì)蘭花在最有異域色彩的熱帶物種科學(xué)家急于對(duì)蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標(biāo)本完全消失之前進(jìn)行研究。標(biāo)本完全消失之前進(jìn)行研究。 （“對(duì)蘭花對(duì)蘭花”應(yīng)放應(yīng)放“進(jìn)行進(jìn)行”前）前）3 3、關(guān)聯(lián)詞與主語(yǔ)錯(cuò)位、關(guān)聯(lián)詞與主語(yǔ)錯(cuò)位 例例1 1：學(xué)校：學(xué)校一方面一方面要把這次春游的有關(guān)情況和要要把這次春游的有關(guān)情況和要求講清楚，求講清楚，另一方面另一方面學(xué)生也要自覺(jué)遵守紀(jì)律，不學(xué)生也要自覺(jué)遵守紀(jì)律，不要到處亂跑。要到處亂跑。 例例2 2：有些炎癥，西藥能治，中藥照樣能治，：有些炎癥，西藥能治，中藥照樣能治，不不僅僅中藥能與一般抗菌素媲美，中藥能與一般抗菌素媲美，而且而且副作用小，成副作用小，成本較低。本

11、較低。 應(yīng)把應(yīng)把“一方面一方面” 放在句首，以便和后一分句相照放在句首，以便和后一分句相照應(yīng)應(yīng)“中藥中藥”應(yīng)調(diào)到應(yīng)調(diào)到“不僅不僅”前，作后一分句主前，作后一分句主語(yǔ)語(yǔ)關(guān)聯(lián)詞主語(yǔ)總結(jié)：關(guān)聯(lián)詞主語(yǔ)總結(jié)： 1.1.當(dāng)關(guān)聯(lián)詞前后主語(yǔ)當(dāng)關(guān)聯(lián)詞前后主語(yǔ)一致一致時(shí)，主語(yǔ)放在關(guān)時(shí)，主語(yǔ)放在關(guān)聯(lián)詞之聯(lián)詞之前前，且一般只出現(xiàn)在前關(guān)聯(lián)詞之前。，且一般只出現(xiàn)在前關(guān)聯(lián)詞之前。 2.2.當(dāng)關(guān)聯(lián)詞前后主語(yǔ)當(dāng)關(guān)聯(lián)詞前后主語(yǔ)不一致不一致時(shí)，主語(yǔ)分別時(shí)，主語(yǔ)分別放在前后關(guān)聯(lián)詞之放在前后關(guān)聯(lián)詞之后后。4 4、各種關(guān)系錯(cuò)位、各種關(guān)系錯(cuò)位例例1 1：由于世界性水危機(jī)，地表水和地下水遭到不：由于世界性水危機(jī)，地表水和地下水遭到不同程度的

12、污染，水質(zhì)日益惡化。同程度的污染，水質(zhì)日益惡化。例例2 2：鄧亞萍年齡不大，卻連續(xù)多次獲得世界冠軍、：鄧亞萍年齡不大，卻連續(xù)多次獲得世界冠軍、亞洲冠軍、全國(guó)冠軍，為祖國(guó)、為河南、也為亞洲冠軍、全國(guó)冠軍，為祖國(guó)、為河南、也為家鄉(xiāng)鄭州人民爭(zhēng)了光。家鄉(xiāng)鄭州人民爭(zhēng)了光。 這個(gè)村第一次嘗到了科技投入的甜頭，今年他這個(gè)村第一次嘗到了科技投入的甜頭，今年他們不但向國(guó)家交售了大批糧食，而且不再伸手們不但向國(guó)家交售了大批糧食，而且不再伸手向國(guó)家要糧了。向國(guó)家要糧了。 分析：分析：因果關(guān)系錯(cuò)位因果關(guān)系錯(cuò)位. .應(yīng)改為應(yīng)改為“由于地表水由于地表水惡惡化，造成世界性水危機(jī)化，造成世界性水危機(jī)”。分析：分析：遞進(jìn)關(guān)系錯(cuò)

13、位遞進(jìn)關(guān)系錯(cuò)位 例例3:3:我們認(rèn)真研究聽(tīng)取了大家的意見(jiàn)。我們認(rèn)真研究聽(tīng)取了大家的意見(jiàn)。 對(duì)于自己的路。他們?cè)谔剿髦鴮?duì)于自己的路。他們?cè)谔剿髦? ,他們?cè)谂袛嘀?，他們?cè)谂袛嘀?，他們?cè)趯ふ抑?，他們?cè)谒伎贾麄冊(cè)趯ふ抑?，他們?cè)谒伎贾? . 當(dāng)時(shí)，許峰正在住院，聽(tīng)到有險(xiǎn)情，帶病走出醫(yī)當(dāng)時(shí)，許峰正在住院，聽(tīng)到有險(xiǎn)情，帶病走出醫(yī)院，不顧醫(yī)生的阻攔，投入到抗洪救災(zāi)工作中去。院，不顧醫(yī)生的阻攔，投入到抗洪救災(zāi)工作中去。 例例4:4:學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開(kāi)學(xué)典禮。學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開(kāi)學(xué)典禮。承接關(guān)系錯(cuò)位承接關(guān)系錯(cuò)位 例例5 5：郭蘭英這個(gè)名字對(duì)青年人可能是陌生的，：郭蘭英這個(gè)名字對(duì)青年人可能是陌生的

14、，可是對(duì)中年人卻是熟悉的?？墒菍?duì)中年人卻是熟悉的。 Ru :Ru :數(shù)學(xué)對(duì)于我不感興趣。數(shù)學(xué)對(duì)于我不感興趣。 在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙和我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙和我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。 奧斯特洛夫斯基的奧斯特洛夫斯基的鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的對(duì)于中對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。國(guó)青年是不陌生的。主客體錯(cuò)位主客體錯(cuò)位, ,應(yīng)改為青年人對(duì)郭蘭英這個(gè)名字可能應(yīng)改為青年人對(duì)郭蘭英這個(gè)名字可能是陌生的。是陌生的。 5.5.前后照應(yīng)錯(cuò)位前后照應(yīng)錯(cuò)位 例：托爾斯泰的記憶力和觀察力是十分驚人的，他能例：托爾斯泰的記憶力和觀察力是十分驚人的，他能迅速捕捉形象并長(zhǎng)久地儲(chǔ)存在頭腦中，創(chuàng)作需要時(shí)，迅速捕捉形象

15、并長(zhǎng)久地儲(chǔ)存在頭腦中，創(chuàng)作需要時(shí)，一一“呼呼”即出。即出。 例：良好的國(guó)際收支狀況，國(guó)家外匯儲(chǔ)備充足，對(duì)抵例：良好的國(guó)際收支狀況，國(guó)家外匯儲(chǔ)備充足，對(duì)抵御這次國(guó)家金融風(fēng)暴的沖擊，發(fā)揮了重要的作用。御這次國(guó)家金融風(fēng)暴的沖擊，發(fā)揮了重要的作用。前半句的前半句的“觀察力觀察力”和和“記憶力記憶力”位置對(duì)調(diào)，位置對(duì)調(diào)，與后半句的與后半句的“捕捉形象捕捉形象”和和“長(zhǎng)久地儲(chǔ)存長(zhǎng)久地儲(chǔ)存”相對(duì)應(yīng)。相對(duì)應(yīng)。 “良好的國(guó)際收支狀況良好的國(guó)際收支狀況, ,充足的國(guó)家外匯儲(chǔ)備充足的國(guó)家外匯儲(chǔ)備”，結(jié)構(gòu)相同。，結(jié)構(gòu)相同。 1 1、 定語(yǔ)與中心詞錯(cuò)位定語(yǔ)與中心詞錯(cuò)位 2 2、 多項(xiàng)定語(yǔ)狀語(yǔ)錯(cuò)位多項(xiàng)定語(yǔ)狀語(yǔ)錯(cuò)位 3 3

16、、關(guān)聯(lián)詞與主語(yǔ)錯(cuò)位、關(guān)聯(lián)詞與主語(yǔ)錯(cuò)位 4 4、各種關(guān)系錯(cuò)位、各種關(guān)系錯(cuò)位 因果關(guān)系錯(cuò)位因果關(guān)系錯(cuò)位 遞進(jìn)關(guān)系錯(cuò)位遞進(jìn)關(guān)系錯(cuò)位 承接關(guān)系錯(cuò)位承接關(guān)系錯(cuò)位 輕重主次錯(cuò)位輕重主次錯(cuò)位 主客體錯(cuò)位主客體錯(cuò)位 5 5、前后照應(yīng)錯(cuò)位、前后照應(yīng)錯(cuò)位語(yǔ)語(yǔ)序序不不當(dāng)當(dāng)小小 結(jié)結(jié): :高考零距離高考零距離1（0606北京卷）北京卷）A.A.英國(guó)一本雜志社的英國(guó)一本雜志社的野性大地野性大地，攝影質(zhì)量令人驚異，打開(kāi)扉頁(yè)，那七八幅跨頁(yè)圖攝影質(zhì)量令人驚異，打開(kāi)扉頁(yè)，那七八幅跨頁(yè)圖片，如同名角亮相，開(kāi)場(chǎng)便一鳴驚人。片，如同名角亮相，開(kāi)場(chǎng)便一鳴驚人。2 2、（、（0606安徽卷）安徽卷）A A這項(xiàng)基金，是對(duì)公益林管理這項(xiàng)基金

17、，是對(duì)公益林管理者發(fā)生的管理、撫育、保護(hù)和營(yíng)造等支出給予一者發(fā)生的管理、撫育、保護(hù)和營(yíng)造等支出給予一定補(bǔ)助的專項(xiàng)資金。定補(bǔ)助的專項(xiàng)資金。應(yīng)改為應(yīng)改為“英國(guó)某雜志社編的一本英國(guó)某雜志社編的一本野性大地野性大地?cái)z影集攝影集營(yíng)造、撫育、管理和保護(hù)等支出的費(fèi)用營(yíng)造、撫育、管理和保護(hù)等支出的費(fèi)用 7 (7 ( 20042004北京卷北京卷)C)C、由于技術(shù)水平太低，這些、由于技術(shù)水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。成本比沿海的高。8 8、( ( 20042004湖南卷湖南卷)D)D、與作家不同的是，攝影家、與作家不同的是，攝影家們把自己對(duì)山川，草木，城市，鄉(xiāng)野的感受沒(méi)們把自己對(duì)山川，草木，城市，鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。9 9、（、（20052005山東卷山東卷6B6B）近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改）近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放到主語(yǔ)前面，應(yīng)將關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)放到主語(yǔ)前面，應(yīng)將“不