擺一擺（評(píng)委）趙蘭珍

1、擺一擺 說課稿山丹縣清泉鎮(zhèn)雙橋?qū)W校 趙蘭珍一、說教材擺一擺是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元面積的內(nèi)容，長方形與正方形的面積計(jì)算公式是重要的知識(shí)，是后續(xù)學(xué)習(xí)平行四邊形、三角形以及梯形面積計(jì)算的基礎(chǔ)。而掌握長方形與正方形的面積公式，解決一些簡單圖形求面積的實(shí)際問題，是本單元重要的教學(xué)目標(biāo)之一。 二、說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)學(xué)生在日常生活中積累了一些對(duì)物體表面大小的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)面積的含義并不理解，所以要建立清晰的“面積”概念，教學(xué)時(shí)應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生熟悉的實(shí)物和具體的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我確定了如下三維目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握

2、長方形、正方形的面積公式，能解決一些簡單的實(shí)際問題。過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷探索長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生通過觀察操作，探究出長方形、正方形面積公式，并能熟練進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握長方形、正方形的面積公式。教學(xué)難點(diǎn)：探索面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。 三、說教法學(xué)法標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。因此，教師為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)和交流的機(jī)會(huì)，組織學(xué)生開展“測(cè)量卡片面積、舉例驗(yàn)證猜想”等活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中，經(jīng)歷探究長方形、正方形面積公式的發(fā)現(xiàn)過程。四、說教學(xué)流程：本節(jié)課我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。（一）課前三分鐘復(fù)習(xí)舊知，學(xué)過的面積單位有哪些？讓學(xué)生回答并比劃1平方厘米的大

3、小，1平方分米的大小和1平方米的大小。（二）激趣導(dǎo)入，揭示課題老師拿出身邊的兩張卡片，讓學(xué)生說一說誰的面積大？并估一估它們的面積到底是多大？（三）動(dòng)手實(shí)踐、探究方法 1. 小組合作探究。2.匯報(bào)交流，請(qǐng)小組派代表上臺(tái)來展示。3.小結(jié)并得出計(jì)算公式：請(qǐng)同學(xué)們橫向觀察表格，你們發(fā)現(xiàn)了什么? （長方形的面積就等于長乘寬）（板書）4.舉例驗(yàn)證畫出一個(gè)長方形（長和寬為整厘米），用你喜歡的方法驗(yàn)證。5.鞏固公式 6.嘗試運(yùn)用7.知識(shí)遷移，類推方法（四）聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用拓展1. 同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪心男┑胤接玫搅碎L方形或正方形面積的計(jì)算呢？ 2. 智力闖關(guān)3.動(dòng)手?jǐn)[一擺（課件出示）五、歸納總結(jié)、完善認(rèn)知這節(jié)課你有哪些收獲？這節(jié)課我探究出了長方形和正方形的面積計(jì)算公式，還能解決實(shí)際生活中有關(guān)面積的例子。六、說板書設(shè)計(jì)、 板書設(shè)計(jì)直觀、簡單、明了地呈現(xiàn)了本課的教學(xué)重點(diǎn)，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用?？傊竟?jié)課這樣設(shè)計(jì)是基于讓學(xué)生能夠?qū)崒?shí)在在從課堂學(xué)習(xí)中感受到、體驗(yàn)到、領(lǐng)悟到、思考到新知的獲取，建立數(shù)學(xué)模