2022年小學“雙減”背景下教育教學提質增效實施方案及工作總結

1、2022年小學“雙減”背景下教育教學提質增效實施方案及工作總結一、指導思想為了認真貫徹落實區(qū)教育局的文件精神，以開展有效教研、創(chuàng)設高效課堂、促進教師專業(yè)發(fā)展為推動力，以校本教研品牌建設為主線，以聚焦課堂為立足點，創(chuàng)設積極有效的課堂教學模式，以課題研究為先導，全面推進我校教研工作品牌的建設。結合我校教研、教學工作的實際情況，特制訂實施方案。二、成立領導小組積極推進教學質量提高工作。我校高度重視教學質量提高年建設，特成立“質量提升”領導小組，由校長任領導小組組長，教導處主任擔任副組長，教研組長任組員，確保各項教學工作扎實有效地推進，全面促進教學質量的提高。三、工作目標1.以義務教育教學常規(guī)為標準，

2、認真落實各學科教學常規(guī)要求，確保我校教學工作正常有序開展，力爭教學管理方面再上臺階。2.以師為本，塑造教師集體優(yōu)良教風，架設教師專業(yè)成長舞臺，建立教師的校本培訓機制，要為教師專業(yè)化發(fā)展搭橋鋪路，創(chuàng)造機會，努力提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。3.以生為本，培養(yǎng)學生優(yōu)良學風，促成學生養(yǎng)成良好讀書寫字習慣，營造和諧校園，努力提高學生素質。發(fā)展學生潛力，豐富課外活動，有效實施大課間活動和興趣活動計劃，在繼續(xù)保持學校興趣小組不斷獲得佳績的基礎上，推行經典誦讀，配合“閱讀之星”的評比，讓好書伴隨學生，努力營造學習型的校園文化氛圍。4.強化質量意識，認真做好各年段專項練習跟蹤工作。加強教學常規(guī)“十字”方針工作的指導與檢

3、查。注重學科教學的培優(yōu)補困工作，著力提高教育教學質量。5.加強教科研工作的建設和管理，以校本研究為抓手，打造特色品牌，提高辦學品味。在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，把教科研和提高課堂效率聯系起來，真正使教科研活動經?；?，專題化和規(guī)范化。四、主要工作及措施教導處：認真開展教學管理和學科教學規(guī)范的研究，執(zhí)行課程方案、落實課程標準，確保在課程“開齊、開足”的基礎上要“開好”每個學科的教學工作。聚焦課堂，以教研為抓手，提高教學效益，創(chuàng)設積極有效的教學模式。（一）落實課堂教學常規(guī)落實教學工作“十字”方針，并把這“十字”方針作為我校強化教學中心意識，開發(fā)教師潛能，提高教育教學質量，進而形成規(guī)范化教

4、學管理的重大舉措。同時，在教學活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現。1.備課要“深”。即深入學習課標，深入挖掘教材深入了解學生，深入探討教法，依靠集體的智慧，深化集體備課的高效性。繼續(xù)采取同學科跨年段“同題異構”“同體再購”的我校集體備課基本模式。2.上課要“實”。要“實”。即上有充分準備課，不搞花架子，做到關注學生，面向全體，因材施教，充分發(fā)揮學生的潛能，讓課堂充滿智慧，充滿快樂，學校主抓領導要時刻關注學科的教學動態(tài)，采取定期檢查，不定期推門聽課的方式對教師的課堂教學進行監(jiān)控管理。3.作業(yè)要“精”。即作業(yè)要有針對性，有代表性，有目的性，不留成堆作業(yè)，充分體現層次化、有梯度，教導處要隨時對各科作業(yè)情況

5、進行檢査、指導、監(jiān)控。4.教學要“活”。即不局限于教材，不局限于現成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風格，培養(yǎng)教師對課堂生成的駕馭和應對能力的提高。5.手段要“新”。即在創(chuàng)設情境方面，在學習方式、教學方式選擇方面，在訓練設計方面要有創(chuàng)新。6.反饋要“勤”。即實行課堂教學知點反饋及課堂小結反饋相結合，及時了解、掌握學生的學習情況，根據反饋情況及時補救，嚴格把關，不讓一個學生掉隊。7.考核要“嚴”。即嚴格執(zhí)行教學管理制度，嚴把落實課程標準、課程計劃關。8.批改輔導要“細”。即所有學科作業(yè)或筆記類，都詳批、詳改，各任課教師要建立學生輔導記錄，有的放矢地進行分層輔導。結合“抓兩頭帶中間”的教學工

6、作計劃和“培優(yōu)補困”的具體措施，在使全體學生整體提高的基礎上，兼顧優(yōu)生的拔高和困生的輔導。9.檢查評價要“公”。即公平、公正地檢驗、評價每位教師的教學行為及教學果，把檢查評價與績效考核有機結合起來。10.負擔要“輕”。即最大限地減輕學生的學業(yè)負擔，多為學生創(chuàng)造愉快寬松的學習氛圍。教導處通過檢查學生作業(yè)，了解教師的批改和學生的作業(yè)量情況，一二年級堅決杜絕留家庭作業(yè)，嚴格控制教師組織或采取其他的方式為學生購買或定教輔用書。（二）強化校本教研制度建設1.發(fā)揮學校教研組的職能作用，落實每周一次的有效教研活動。每次活動要追求最高效，體現有較高專業(yè)水平，有記錄、有感悟、有啟示。2.學校要加強教研組工作的過

7、程管理，使教研組的常規(guī)工作與活動組織有序、高效。制定教研組的考核細則，學年末對教研組進行考核評比。3.學校要充發(fā)揮好每個學科備課組的作用，對數、語兩個備課組進行嚴格監(jiān)管和督導。確保備課組每周一次的公共教研活動按時進行，高效運作，做到“六有、四定”，“六有”：有計劃、有重點、有措施、有收獲、有提高、有記錄；“四定”：定時間、定地點、定主題、定主講人，最大限度地提高校本教研的實效性。4.繼續(xù)加強集體備課研究。根據我校的實際，集體備課要做到“三研究三統(tǒng)一”，即研究教材、研究學生、研究習題，并統(tǒng)一進度、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一質量分析。其目的就是要做到及時反饋，共同提高。具體督促檢查辦法：1.開展抽查課(推門課

8、)活動，課后評價，及時反饋，發(fā)現并及時糾正教學工作中存在的問題，總結、推廣教學中的創(chuàng)新及先進經驗，使備課、上課、聽課成為有機整體。2.每月一次不定期檢查教師教案，按照教學常規(guī)嚴格規(guī)范和把關，指導教師寫出既規(guī)范又實用的教案。3.組織好各段練習工作，并認真組織好練習分析，質量分析及測試后反思。4.定期檢查教師聽課、測試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結。（三）以新理念為指導加強培訓，提高教師業(yè)務素質在實施新課程的同時，重點抓好教師的學生觀、課程觀、教學觀的轉變與更新。加大對青年教師的指導和培訓力度，實施“青年教師導師制”。教導處要結合學科教研工作，加大對教師參與教研活動的指導力度，不定時間

9、，多種形式的開展教師培訓工作，為教師參與教研活動搭建平臺，提升教師的課堂教學水平。（四）開展校本教研活動，促進教師教學水平的提高。為了進一步提高課堂教學質量，提高教師的教學水平，繼續(xù)以學科組為單位，開展學科備課組的教研活動及專題研討活動。集體備課主要采取以下措施：1.改善教師集體備課環(huán)境，規(guī)定時間、場所及負責人。業(yè)務領導分學科參與督促檢查指導，重在教法和教學過程的研究，教導處主任總體指導和督促學科備課組集體備課，教學研討活動，具體負責校本教研活動。備課過程中同學科教師要提出相應的改進和補充意見，最后，由中心發(fā)言人形成完整教案，同學科教師，在備課時再根據自己教學特色及學生實際進行完善，課后認真寫

10、出教學后記或教學反思。教導處檢查時重點檢查教師的完善過程和教學反思完成情況。2.業(yè)務領導參與備課過程中，著重從以下幾方面加以指導：a要充分體現創(chuàng)設愉快教學情境；b教法靈活突出新型學習方式和教學方式；c師生活動設計要科學，有序合理；d習題配置合理，有層面、有梯度，突出創(chuàng)新思維能力的訓練；e內容分布科學合理適量。3.繼續(xù)開展組內教研活動，形成比“教”比“學”的風氣。組內研究應是同組集體備課的結晶，教師先說課后講課，再評課，教師間取長補短，共同提高。4.教師在集體備課基礎上，制定自己本學期一節(jié)精品課計劃。精品課教案要寫成詳案，并且寫明每一環(huán)節(jié)的教學設計意圖。突出重點，突出傳授學習策略，培養(yǎng)學習習慣。

11、教科室：（一）圍繞核心工作，深入推進研究學校在辦學理念及培養(yǎng)目標的引領下，把課程作為全面實施素質教育的有效載體，并確立了課程體系建設為學校的核心工作，通過學校課程體系的建設研究，學科課程體系的建設研究，學校特色課程建設研究，社會實踐課程、德育課程的建設與評價研究，深入推進學校的研究工作。1.頂層構建“三層、四類”課程體系充分考慮每個學生的未來發(fā)展，使學生具有“高尚的思想道德，廣博的學識基礎，健康的身心，良好的社會適應能力”的人文內涵，依據素質教育的要求，構建了“三層、四類課程體系”。三層是指：面向全體的基礎類課程、面向分層的特色類課程、面向個體的研究類課程。四類是指：所有課程分屬四個門類，分別

12、為人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、健康藝術、社會交往。在課程建設的實踐中，形成了以學生發(fā)展目標為核心，以多領域建設、特色發(fā)展為策略，將校本課程建設與學科結合、與學生發(fā)展需求相結合、與時代發(fā)展相結合，拓展學生的學習內容，促進學生個性化發(fā)展，促使學生與社會生活相接軌的課程建設思路。2.建設基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的學科課程體系（1）請進課程專家進行課程理論培訓（2）走進課程建設先進校觀摩學習研討（3）召開系列主題研討會，制定學科課程建設方案3.聚焦重點課程建設，突出學校特色以校本課程的開發(fā)與實施為研究藍本，共同研討跨學科融合的策略，最大限度地利用教學資源，使各學科之間的理念、方法、知識相互滲透，使課堂教學帶有相當的綜

13、合化傾向和“研究性”色彩。（二）依托課題研究，提高研究水平課題是進行教育科研的外在形式，是研究問題、解決問題的載體，是提高教師素質的切入點。學校鼓勵教師關注教育教學中的真問題，以問題為課題立足校本開展研究，以解決問題為目標，帶動引領教師成為研究者，成為善于反思、總結和提升的實踐者。一是鼓勵教師積極申報區(qū)級以上規(guī)劃課題的研究。二是積極爭取區(qū)級以上重點課題研究基地實驗校，為老師參與區(qū)級以上課題研究搭建平臺。三是規(guī)范課題管理。抓好開題、過程研究跟蹤、階段小結交流、中期匯報、結題、推廣工作。聘請專家為課題組開題、中期診斷、結題進行有效指導，保障課題研究科學有效。在課題研究中，參與研究的教師，在任務壓力

14、的驅動下不斷學習、研究、實踐，在磨練中理論水平逐漸提高，實踐能力逐漸增強。思想的轉變帶來教學行為的轉變，促使了育人水平的提升。以我校承擔課題的英語組而言，在課題的研究中，課題成了組內發(fā)展的紐帶，是以課題為平臺的全組每個成員的教科研意識的增強，是每個成員在參與研究和實驗的過程中實現發(fā)展的共同體。英語這個學科也逐漸成為了我校的優(yōu)勢學科、品牌學科。（三）強化學科團隊，培養(yǎng)“研究型”隊伍學校成立專家指導團，建立了青藍文明崗，以骨干教師、優(yōu)秀青年教師為核心，建立不同類型、不同層次的科研團隊，使骨干教師、優(yōu)秀青年教師的輻射效應最大化，促進更多的教師成為研究型教師。依托優(yōu)質師資資源，建立研訓一體的培訓機制和

15、工作方式，為教師的專業(yè)化成長搭建平臺，最終實現“成群體，上檔次，出名師”的教師隊伍建設目標。（四）注重成果梳理，提升科研價值學校不斷激勵老師撰寫教育、教學研究論文，梳理研究成果，編輯出版科研文集，及時推廣宣傳科研成果，使科研成果價值最大化?？傊瑢W校的教科研工作的開展要有清晰的定位，明確的目標和思路，圍繞學校的核心工作找準推進的抓手。這樣，才能最大限度地發(fā)揮出教科研的職能作用，促進學校內涵發(fā)展，推進“雙減政策”有效實施。小學“雙減”落地課后托管減量增質工作總結“雙減”的目的是為了“雙增”，提高課堂效率，提高育人功能，還孩子們一個快樂的童年，讓幸福教育歸位。但如何落實好“雙減”，需要考慮的不僅僅

16、是匹配家長下班時間、延長學生和教師在校時間這么簡單。而應研究好、部署好家校社聯動的新方式，整合優(yōu)質資源，實現聯動育人，讓不同年齡段的學生在校園里玩、吃、智、樂，讓不同班級、年級的教師幸福生活、幸福工作。一、落實雙減政策，實施優(yōu)先教學策略1、從引導上發(fā)力，廣宣傳為了堅決落實“雙減”政策，切實提高教育教學質量，促進學生全方面發(fā)展，XX小學在會議室舉行“雙減”政策宣傳會。會上，學校向全校教師傳達了貫徹落實“雙減”工作要求，指出“雙減”工作的重大意義。為老師們詳細解讀了學校制定的XX小學作業(yè)管理制度、XX小學課后服務實施細則（試行）兩個文件。學校還通過致家長一封信、問卷調查以及美篇宣傳的形式，將“雙減

17、”政策告知家長，讓家長與學校共同努力，同心同行，培養(yǎng)學生良好的習慣，營造學生健康成長的環(huán)境，為孩子的幸福人生保駕護航！2.從制度上發(fā)力，重管理“雙減”有利于教育回歸常態(tài)，回歸其本源。推進“雙減”，學校教育要練好“內功”。XX小學制定了關于落實“雙減”政策的相關制度，真正做到既減負又提質。學校教導處每周將落實“雙減”工作情況在行政會及教師大會上進行匯報，對做的好的行為進行分享，讓更多的班級和老師相互學習，共同把“雙減”工作落到實處。3.從教研上發(fā)力，重高效“雙減”工作中，對減輕學生作業(yè)負擔提出了具體要求，XX小學各教研組針對學生作業(yè)管理問題，從四方面對作業(yè)進行管理，其中包括學校建立作業(yè)的公示制度

18、，合理調控作業(yè)的結構和總量。學校還對學生進行個別調查，實際了解學生的作業(yè)完成情況。雖然學生的作業(yè)量在“減少”，但留下來的卻是更高效、更有針對性、更具有診斷性的作業(yè)。這就要求我們的老師對作業(yè)的研究要納入到教研體系當中，并要針對不同年齡段的孩子的特點，精細化地進行作業(yè)布置。同時，通過這一系列的變化，讓教育教學質量更聚焦在學生的思維、品質，以及運用知識解決實際問題的能力提升上，而不簡單是對于做題或者某個知識點的機械重復訓練。4.從教學上發(fā)力，提質量課堂是提高教學質量的主陣地，所以必須在提高課堂教學質量上下功夫。要讓學生成為課堂的主人。同時要認真?zhèn)湔n，課前功夫不到，別想課堂教學質量有多高。教師一定要認

19、真抓好課堂，抓住了課堂就抓住了質量。（1）提高學習能力，進一步增強自身素質。在教學過程中，教師要博覽群書，深入學習理論知識，用專業(yè)知識武裝頭腦，在實踐中善加利用。（2）提高工作能力，進一步增強傳播知識的本領。在“雙減”形勢下，我們尤其要具有綜合分析研究的能力，把工作做在前面，掌握工作的主動權。要具有“忠于職守、愛崗敬業(yè)、開拓進取、樂于奉獻”的職業(yè)道德。（3）提高創(chuàng)新能力，進一步增強工作的實在性。要使教學工作再上新臺階，要求我們必須提高創(chuàng)新能力。順應形勢進行不斷總結、鞏固、升華。二、抓實課后服務，提供全面發(fā)展平臺1.課后服務有指導，有檢查為了打造讓大家滿意的課后服務，XX小學根據學校實際情況，進一步豐富課后服務內容，實行動態(tài)調整，以更成熟的、科學的、合理的方式落實課后服務政策。除此之外，及時建立健全放學后延時看管服務工作相關制度，確保放學后延時服務工作有章可循、有規(guī)可依。做到課后服務有指導，有檢查。2.作業(yè)輔導“三不原則”XX小學在推進“雙減”政策的過程中，積