劉建慧：讓我們在歷史里詩意地棲居

1、用情教育，用情領(lǐng)悟，的確能夠銘記心底，很好的教育理念，很專業(yè)的駕馭能力，配得上一等獎的榮譽，繼續(xù)加油，爭取更大的收獲!學(xué)科：中學(xué)歷史題目：讓我們在歷史里詩意地棲居單位：株洲市第七中學(xué)姓名：劉建慧電話Q：258133645 讓我們在歷史里詩意的棲居 提起歷史，人們都會想起是過去的，是死的，是與現(xiàn)在無關(guān)的，是距離現(xiàn)實很遙遠的，是不需要時常去翻閱和回憶的，因為，歷史總是和沉悶、枯燥、乏味聯(lián)系在一起。在我接觸到歷史的時候，我覺得歷史是很有趣和有意思的，因為歷史的長河中包含著很多有趣的故事，有很多經(jīng)歷豐富而且傳奇的人物，他們是時代的締造者，是社會發(fā)展的脊柱，從歷史故事和歷史人物

2、中，我們可以獲得很特殊的不同于自己的人生感受，從中可以受到很多的啟迪，我們的成長離不開歷史里的童話，離不開歷史里的有趣的人物和故事。一個人的成長離不開歷史，一個國家，一個民族的發(fā)展離不開歷史，沒有歷史的國家和民族是蒼白的，是空洞的。底蘊深厚的文化是歷史，時代的每一個前進的腳步也是歷史，在我們的生活中，歷史是不可或缺的一個必要的元素，而且是精神的元素。遺憾的是，我們常常遺忘歷史，不愿提起那些陳年的舊事，認(rèn)為那些毫無意義，我們太著急于追趕現(xiàn)在的步伐，盡管，在某年某月的某一天，我們的現(xiàn)在也會成為歷史，但是，我們渾然不覺，我們過于強調(diào)我們要面對的未來和我們快節(jié)奏的現(xiàn)在。忽略了對往事的回憶與思考，也就淡

3、忘了歷史本身的價值。歷史，也就蒙上了厚厚的塵埃。那么，在我們的一生中，接觸歷史最多的機緣，除了自身的閱歷，就是在學(xué)校的課堂里了，尤其是中學(xué)的課堂了，作為歷史課堂的執(zhí)行者，我們是糾結(jié)的，也是茫然的，我們想教給學(xué)生鮮活的歷史，想讓學(xué)生體會有生命的歷史，想讓學(xué)生了解、認(rèn)知、感受自己國家和世界的歷史，想讓學(xué)生體悟歷史的價值，可是，現(xiàn)實是讓人很困惑的。在中學(xué)的課程設(shè)置里，歷史是被忽視的，甚至是可有可無的，似乎任何人，只要能讀懂漢字，就能教好歷史；在中學(xué)生的眼里，歷史是用來死記硬背的，是在考試的前夕生吞活剝，為自己排名次、拿高分的；在中學(xué)生的父母眼里，歷史是不重要的，只是一個記憶力的訓(xùn)練罷了。作為一名歷史

4、教師，曾經(jīng)有無數(shù)的困惑和無助，到底應(yīng)該怎樣教歷史，是教好歷史教材，還是教學(xué)生如何在歷史考試中拿高分，還是教導(dǎo)學(xué)生體味歷史，領(lǐng)悟歷史，感知現(xiàn)在和未來。課程教學(xué)的框架似乎有很多，要掌握該有的只是目標(biāo)，要培養(yǎng)該有的學(xué)習(xí)能力，要訓(xùn)練答題的方法等等。課改的大風(fēng)在不停地吹，我們也在不停地追，我們希望能夠擔(dān)任好這一重任，但在這個過程中，我們又有很多的無助與茫然，各種課改的模式讓我們手足無措，讓我們不知所從，學(xué)生的主導(dǎo)，教師的啟迪，考試的應(yīng)對，讓我們糾結(jié)其中，無能為力。種種形式的背后，我們可能教會了學(xué)生如何記憶，如何分析歷史知識點，如何回答歷史問題，如何討論和表達自己，卻忽略了歷史本身，技巧和所謂的能力壓倒了

5、一切，在學(xué)完歷史的課程之后，我們的學(xué)生仍舊是茫然的，什么是歷史呢？我們要以怎樣的態(tài)度看待歷史，我們又要從中領(lǐng)悟些什么？這樣的問題和現(xiàn)狀是值得我們深刻思考和探討的。我是一名歷史教師。我一直倡導(dǎo)寓教于樂，我希望我的學(xué)生在我的課堂上享受學(xué)習(xí)的樂趣，我也希望學(xué)生喜歡我的課堂。我更希望學(xué)生通過我的引導(dǎo)愛上歷史，明白歷史，懂得歷史，能夠在歷史里詩意地棲居。我不停地探索，不停的嘗試，結(jié)合我的實踐，我想，我們可以這樣來教歷史： 一、于細(xì)微中施展教師的個人魅力，讓學(xué)生不由自主地愛上你 魅力擁有很復(fù)雜的內(nèi)涵，如何才能有征服學(xué)生的魅力呢？這很難用量化的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范。我想用這樣幾個我與學(xué)生的片段來詮釋：（1） 關(guān)于背書

6、 要考試，要復(fù)習(xí)，我對學(xué)生說：崽崽們，記住，每一天，你都有一件事情要做。學(xué)生笑，啊，崽崽！是的，你們都是我的崽崽！你們知道我要你們做的是什么嗎？背歷史，想你！學(xué)生們回答的很整齊！我笑，他們也笑！（2） 關(guān)于喜歡 課堂上，發(fā)現(xiàn)一小男孩在寫賀卡，再仔細(xì)一看，他桌上已經(jīng)收到了數(shù)名女生的賀卡。這小男孩，讀書不認(rèn)真，但據(jù)說很有女孩緣，很會討女孩子的喜歡。哎呦，小琪琪，你還是情圣誒！我才知道呀！原來，上帝說，每個孩子都是可愛的天使，真的很有道理哦！全班學(xué)生被我的言語逗得哈哈大笑。而這小男孩，也跟著笑，他呀，心態(tài)好得很。我走上講臺，嚴(yán)肅地說，今天讀書，讀到一句很經(jīng)典的話，是關(guān)于喜歡的，知道真正喜歡一個人意味

7、著什么嗎？什么??？全班齊聲問。如果你真的遇上了一個你喜歡的人，最好的方式就是-，我故意停頓，就是什么？學(xué)生很著急地問，就是為了你心中的喜歡，成為一個更出色的人。所以，如果你遇上了，你就要努力學(xué)習(xí)，讓自己成為一個更出色的-人！全班凝固靜默一秒鐘，而后掌聲雷動?。?） 關(guān)于作業(yè) 濤濤同學(xué)，我剛起頭，啊哈啊哈，濤濤!老師，你太有才了！如果你還不交歷史作業(yè)，請你下一次我上課的時候站在窗臺上寫作業(yè)。我繼續(xù)說。老師，站在窗臺上寫作業(yè)？全班一起扭頭看向窗外，我自顧自查收作業(yè)本，是的，站在窗臺上寫！我感覺到我的聲音更加堅定有力。阿西！厲害！學(xué)生的眼神由驚疑變成瞳孔放大，而后默然，低頭趕快跟上我上課的步伐。所謂

8、的濤濤同學(xué)也默默跟隨。不就是趴在窗臺上寫作業(yè)嘛，這有什么大驚小怪的，我一邊想一邊看窗臺，窄窄的窗臺蠻高的，趴個人不成問題?？墒撬麄凅@訝什么呢？哦，我說的是站在窗臺上寫作業(yè)，站在窗臺上啊，哦，有點恐懼，只有蜘蛛俠才有此功夫，媽呀，我也忒狠了吧！恩，我正想調(diào)整我剛才的說法，可回頭一看，孩子們正前所未有聚精會神地學(xué)習(xí)著呢。算了，將錯就錯吧！ 于是，我的教學(xué)反思上我寫到：小小的講臺，不大的課堂，有很多的趣事，有很多的微幸福！每個孩子都是可愛的天使，孩子們，如若有一天，你們要遠航，老師們愿為你們起舞?。?） 關(guān)于孩子1、有這樣一個孩子 “上課，今天是我和大家初次見面，我知道我已經(jīng)是你們的第5任歷史老師，

9、對于我們班的情況我也略有耳聞，我想”“嘭”一聲巨響，門被撞開，一位女生氣宇軒昂地走進來，把站在講臺上的我當(dāng)做空氣，連用眼神掃我一眼都沒有，徑直走向自己的座位，自顧自地翻書，架起二郎腿。一邊看書，一邊用右手轉(zhuǎn)筆。全班鴉雀無聲，但我知道這是假象，所有人都在等待一場暴風(fēng)驟雨式的狂歡。我和全班同學(xué)像看無聲電影一樣看她做完這一切，我看到有男生的臉上掛著壞笑，這應(yīng)該是他們在課堂上常有的表情，看著老師被他們的同類們折磨，是他們的快樂。如果是十年前，我剛踏上講臺，我肯定暴跳如雷，或者傷心落淚，什么學(xué)生，這么不尊重老師，根本不把我當(dāng)回事，氣死我了?？墒?，現(xiàn)在，為人師亦為人母的我很淡定，一點都不生氣，我停下我在這

10、個班醞釀了很久的苦口婆心的開場白，很快用眼神瞥見這個女孩單名一個騫字。于是，我清了清嗓子，算是轉(zhuǎn)折，說：“我們學(xué)過中國古代歷史，在強大的漢朝有一位偉大的探險家，叫做張騫，他是一位勇敢、堅強、有膽識、有個性，不同于一般人的探險家與外交家，是一位了不起的古代偉人。可見，以騫作為名字的人都不是一般人，都是有個性的，也都是有修為能夠成就一番大事業(yè)的人，成大事者不拘小節(jié)，可凡能成大事者，都是有修養(yǎng)，有涵養(yǎng)的人。我相信，我們班一定有著這樣的潛質(zhì)，只是，現(xiàn)在，還沒有發(fā)現(xiàn)自己的潛能?！蔽铱吹侥俏慌哪樇t了，頭低了，架著的二郎腿也放下了，轉(zhuǎn)著筆的右手也停下了，故作沉思狀，那些等著看笑話的男生不笑了，那些幸災(zāi)樂

11、禍準(zhǔn)備跟著起哄的女生在看到該女生的反映后都默默地低頭，故作看書，教室里依舊安靜，如果可以，一定能聽到針掉在地上的聲音，但是沒有，我聽到了有人緊促的呼吸聲。他們一定感覺到了，我和很多老師不一樣。我省略了那些我準(zhǔn)備的開場白，直接開始上課，翻書，聽講，督促他們做筆記，請同學(xué)回答問題，偶爾講個幽默的小故事，他們不敢開懷大笑，但是不自然的表情里掩飾不住心里溢出來的笑意。此后，在這個班的課很順利，他們的成績在直線上升，他們的作業(yè)越做越好，他們在學(xué)校的大會上因歷史成績的上升收到了表揚，他們很開心。那個叫做騫的女孩子越來越勤奮，還當(dāng)上了小組長，很負(fù)責(zé)，對自己，亦或?qū)e人，我很滿意。終于，有一天，我在給她批改作

12、業(yè)的時候，她忍不住，真誠地說，：“老師，對不起！”我故作驚訝，：“你做的很好啊，怎么會跟我說對不起？”“我是說，你剛來我們班上第一節(jié)課的時候。”“哦”我笑了，打斷她“我覺得你很有個性，我喜歡！我讀書的時候像這樣對老師還不敢呢，因為我膽小，沒個性，所以，我只能做個普通人。”“真的，老師，”她瞪大了眼睛，很詫異“你不生氣啊，你太偉大了，我愛死你了，我一定好好學(xué)！”“一定會的，我相信你！”2、也有這樣的一個孩子 我對她很溺愛，她的作業(yè)本總是在不停的更換，一會是一張紙，一會是英語本，一會是語文本，一會是數(shù)學(xué)本，總之，我能感覺是臨時的，我很憤怒，如果是別人，我早就撕了，重做，重新買本子補作業(yè)，可是，對她

13、，我舍不得，她很靈秀，寫得一手好文章，有著聰慧的笑起來瞇成一條縫的眼睛，看到我的時候，總是虔誠而又禮貌的問好，上課的時候很認(rèn)真，很專注，反映很快，回答問題很準(zhǔn)確，思維很開闊，做筆記，很虔誠，雖然格式不漂亮，這樣的女孩子，我不忍心對她發(fā)脾氣?？墒?，我喜歡孩子們用一個固定的作業(yè)本做作業(yè)，以便以后好復(fù)習(xí)，考前的溫習(xí)。于是，我買了一個很扎實的作業(yè)本，很厚實，足夠?qū)懴氯晁械臍v史作業(yè)，清新可愛的封面，意境很美，悠遠！我喜歡，我相信，她也會喜歡！“生如夏花之絢爛，死如秋葉般靜美！我最喜歡的一句話，送給你，希望你也喜歡！我希望你用她-這個本子，來做我的作業(yè)，看到這個作業(yè)本，就像看到靈秀的你，我會很開心的！

14、 落款：愛你的劉老師”這是我在作業(yè)本的扉頁上寫下的文字。我托同學(xué)把她叫到我的辦公室，她有點拘謹(jǐn)，以為犯了錯，很小心，“老師，您找我！”“哦，來了，”她是嬌小玲瓏的，這樣靦腆的樣子更是我見猶憐，“我送你一個禮物，希望你喜歡！”“啊”她很驚訝，“怎么，不想要？”我故意問，“不，不”她有點受寵若驚，也許，她覺得我比其他的老師更寵愛她吧，“謝謝劉老師，謝謝！”她彎下腰，幾乎要給我鞠躬，“沒事，不用謝的，你看看扉頁上的文字，好好收著啦！去吧！”她捧著作業(yè)本，如獲至寶般，虔誠地走了，走的時候，輕輕地關(guān)上了辦公室的門。以后的每一次，她的作業(yè)，工整，漂亮，一如她婉轉(zhuǎn)的人。于是，我的教學(xué)反思上寫到:就是這樣的孩

15、子，我和她們在一起，能陪她們走過青春，一起成長，我很開心，很快樂。一個人，無論身處何處，無論在做何事，只要用心，就會快樂。我相信，我的心，你懂的！2、 精心設(shè)計你的歷史課堂，讓學(xué)生活躍在課堂里 讓學(xué)生喜歡歷史，喜歡我的歷史課堂，喜歡上我的歷史課，并且期待上我的歷史課，是我的心愿。俗話說：興趣是最好的老師。我想，只要學(xué)生對這門功課有著濃厚的興趣，就一定會愛上這門功課。那么，如何來提高學(xué)生的興趣呢，我進行了很多方式的嘗試，并努力把它在我的課堂上實現(xiàn)。就拿最近正在學(xué)習(xí)的第二次世界大戰(zhàn)來說吧，課前我進行了精心的設(shè)計和準(zhǔn)備，我知道戰(zhàn)爭是學(xué)生非常感興趣的課題，所以希望這堂課能非常精彩。根據(jù)我們的課程進度，

16、把第六、七課合在一起上，二戰(zhàn)就是完整的一課。于是，課前，我安排了116班素質(zhì)特別好的學(xué)生去就二戰(zhàn)中他們感興趣的戰(zhàn)役查找相關(guān)的資料和信息，準(zhǔn)備在課堂上講演給同學(xué)們聽。同時，慕尼黑會議是一個難點，我要求具有表演天分的同學(xué)自己準(zhǔn)備一個課堂情景劇，要演繹出慕尼黑會議的陰謀實質(zhì)和法西斯的囂張氣焰。學(xué)生們都很高興地接受了我的任務(wù)，利用課余時間積極準(zhǔn)備。我也期待著學(xué)生的精彩表現(xiàn)。很快，星期五的第三節(jié)來了，這節(jié)正是116班的歷史課，課題就是第二次世界大戰(zhàn)，我面帶微笑地走進教室，同學(xué)們已經(jīng)做好上課的準(zhǔn)備，從他們臉上的神情可以看出他們對本堂課的期待，呀，今天上二戰(zhàn)呢!有同學(xué)在底下小聲議論。在師生問候之后，我講述：

17、20世紀(jì)30年代末期，人類歷史上發(fā)生了一場規(guī)模巨大的浩劫，這就是第二次世界大戰(zhàn)，在戰(zhàn)爭的前夕，德國的慕尼黑上演了丑陋的一幕，為了了解這一幕的具體情形，有請我們班的最佳表演小組上臺傾情演繹！事先準(zhǔn)備好的同學(xué)們紛紛上臺，用講臺作為會議桌，自己制作了簡單的紙質(zhì)道具表明自己的與會身份，劉子正表演的是德國法西斯，他夸張的聲音和動作引來同學(xué)們的陣陣笑聲。而表演英法代表的陳智豪和毛敬文則故意流露出奸笑的神色。同學(xué)們的演繹很到位，在表演結(jié)束后，我請學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好的張騄對會議的內(nèi)容、實質(zhì)、后果進行分析，并解釋什么是綏靖政策。在慕尼黑會議的講解結(jié)束后，有同學(xué)感慨，英法好愚蠢，這等于是搬起石頭砸自己的腳啊。我想，只有

18、深深理解了這個陰謀會議，才能得出如此的感慨。接下來的環(huán)節(jié)，是按照戰(zhàn)爭的順序講解戰(zhàn)爭的爆發(fā)、經(jīng)過、結(jié)果。我按照事先分好的四個小組，王丁潔小組負(fù)責(zé)講述戰(zhàn)爭的爆發(fā)，她們準(zhǔn)備了詳細(xì)的講稿，當(dāng)他們講到英法的靜坐戰(zhàn)爭時，同學(xué)們都發(fā)出了笑聲。李慧賢小組負(fù)責(zé)講解戰(zhàn)爭的逐步擴大和反法西斯同盟的成立。她們自己找了一些相關(guān)的圖片，再配上文字，制作了PPT，當(dāng)展示出莫斯科戰(zhàn)役的圖片及講解德國和蘇聯(lián)雙方的戰(zhàn)況時，同學(xué)們有小聲說，希特勒真愚蠢，怎么不撤兵啊。張博晨小組負(fù)責(zé)講解戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折，他們不僅制作了PPT，還在黑板上畫出了詳細(xì)的地圖，一邊講解戰(zhàn)役的情況一邊用地圖演示，他那地道的株洲方言惹得全班不時發(fā)出陣陣笑聲，同時對他

19、的精心準(zhǔn)備及精彩戰(zhàn)爭講演表示贊賞。周晶小組負(fù)責(zé)講述戰(zhàn)爭的結(jié)束及戰(zhàn)爭中重要的會議。她們準(zhǔn)備的很充分，小組的每個成員負(fù)責(zé)一個小目錄的內(nèi)容。每個成員的講解都很清楚，還寫出了精心設(shè)計的知識構(gòu)建。在學(xué)生的展示結(jié)束后，我再進行了歸納總結(jié)，把整個二戰(zhàn)的主要線索再梳理了一遍，最后，男生PK女生，戰(zhàn)爭帶給人類的啟迪是什么？你如何看待希特勒？學(xué)生們都很踴躍地發(fā)言，有的女生直言不諱，希特勒就是個瘋子，給整個人類帶來了一場災(zāi)難。還有的學(xué)生感嘆，戰(zhàn)爭太殘酷了，那些二戰(zhàn)中被殺害的猶太人真的很可憐，生活在那個時代真的很可怕，我們要好好珍惜現(xiàn)在的和平。還有的學(xué)生則講到了現(xiàn)在的局部地區(qū)仍舊有戰(zhàn)爭的發(fā)生，國際維和的組織應(yīng)該嚴(yán)厲制

20、裁那些戰(zhàn)爭狂熱分子，還有的學(xué)生聯(lián)想到了日本和中國之間的糾紛等等，下課的鈴聲即將敲響了，而學(xué)生們討論的熱情并沒有消退。那種熱烈的氛圍讓我對這樣的課堂很滿意。下課了，我還久久沉浸在這樣的喜悅中，有的時候，師生合作共同演繹了一堂精彩的課，我會很開心，一整天甚至一個禮拜都會有很好的心情。但是，遺憾的是，這樣的課堂需要課前很多的準(zhǔn)備，也需要學(xué)生抽出一定的時間準(zhǔn)備，而現(xiàn)在的初三學(xué)生都很忙，不可能每堂課都這樣上，再加上有些內(nèi)容學(xué)生并不是很感興趣，所以這種學(xué)生為主的形式便無法普及到每堂課。還有，這樣的課堂學(xué)生看似很有興趣，都參與了思考，也有了歷史反思的意識，但是否真正掌握了知識考點，是否能從容面對考試，我卻沒

21、有把握，精彩的課堂有學(xué)生的眾多參與，但不一定能保證學(xué)生考出高分。但是，這樣的課堂是我喜歡的，也是學(xué)生喜歡的，有學(xué)生就對我說，老師，你的歷史課挺有意思的，我很期盼每周僅有的兩節(jié)歷史課。這樣的感言讓我很開心，也讓我更愿意把課上的更好更精彩。 除此之外，我還嘗試過很多的教學(xué)方式，比如講故事，歷史故事比賽，歷史情景劇的表演，有關(guān)歷史的演講，學(xué)生自己制作歷史課件，由學(xué)習(xí)小組合作來上歷史課等等。應(yīng)該說這些方式是學(xué)生喜歡的，也是學(xué)生感興趣的，也收到了良好的效果。此外，我還推薦學(xué)生看歷史電影，歷史著作，甚至，我還有一個想法，讓學(xué)生自己制作歷史道具，演繹歷史短片，拍攝歷史微電影。通過這些匠心獨運的課堂設(shè)計，你會

22、有意想不到的收獲和驚喜！有心，才會有想法，有想法，付出行動，才會有效果，大膽嘗試，不斷探索，才會有收獲，學(xué)習(xí)，創(chuàng)新，在路上，一直在！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！學(xué)無止境，教而無涯，我會用心去學(xué)習(xí)，去探索，去追求！努力讓每個孩子都積極參與課堂，都能活躍在我的歷史課堂里。3、 及時和學(xué)生溝通交流，讓他輕松應(yīng)對考試 學(xué)習(xí)就免不了要考試，考試是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個良好手段。很多學(xué)生可能很喜歡學(xué)習(xí)某門功課，但不一定喜歡這門功課的考試。比如，歷史，很多學(xué)生很喜歡，但不喜歡歷史考試，甚至面對歷史考試的時候有很多學(xué)生很緊張，尤其是那些理科特別好，文科不好的學(xué)生。國際班有個男生就是典型。理科成績優(yōu)秀，各科

23、競賽成績突出，但歷史一直不好，馬上又要考試了，我發(fā)現(xiàn)他很苦惱。利用課間，我找到這個學(xué)生，想跟他聊聊他的想法，我問，“你喜歡歷史嗎？”他答，“喜歡。”我說，“為什么?”“歷史很有意思啊，有很多關(guān)于歷史的電影都很好看，有很多電游也與歷史有關(guān)?。　蔽倚?，“那，你喜歡我上的歷史課嗎?”“喜歡！”“為什么？”“因為你的歷史課很有意思，聽起來很有味，一點都不枯燥?！倍鳎乙策@樣想。我很滿意孩子的回答，也很開心?！澳敲矗阆矚g看歷史教材嗎?”“不喜歡，覺得好難記?！薄斑@么說，你很不喜歡歷史考試嘍?！薄笆堑?，我覺得我背了，但是，考試的時候我還是不知道答題?！薄笆菃?，那我試試，看看你背的怎樣。”我隨意抽查世界歷

24、史的幾個知識點，他都回答不出。還張冠李戴。我說，“你認(rèn)為你考不好是因為什么？”“恩，沒背好！”也許是，也許不是，你要找到方法。我一邊說一邊開始在白紙上幫他梳理歷史發(fā)展的線索，按照時間順序把世界歷史的上冊內(nèi)容串聯(lián)起來，他一下豁然開朗了，“原來歷史的每個事件之間是有聯(lián)系的，用線索的復(fù)習(xí)方法就更清楚，也不會混淆?！薄爱?dāng)然，細(xì)節(jié)的知識考點還是要記牢。”隨后，我挑選幾個材料題，陪他一起尋找做材料題的方法。幾道題下來，他覺得，原來材料題也不是那么難。“恩，我有信心了，老師，相信我，我這次一定能考好！”“好，我拭目以待！”呵呵，有一點小小的成就感！其實，學(xué)好歷史沒那么難，歷史的考試也沒有你想象的那么艱難！只

25、要找到了正確的學(xué)習(xí)方法，任何人都可以學(xué)好歷史，都可以輕松自如地應(yīng)對歷史考試！4、 把情感教育很好地滲透進課堂里，讓孩子感受有生命的歷史 情感教育是中學(xué)歷史教學(xué)的一個重要教學(xué)目標(biāo)。如何在歷史教學(xué)中實現(xiàn)情感價值教育是歷史教學(xué)中一個很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。情感教育貴在潤物細(xì)無聲，不能生硬地說教。應(yīng)該入情入理，在潛移默化中讓學(xué)生情不自禁地受到感染，然后在情感上有所升華。 如何浸染情感，是我一直在歷史教學(xué)中思考的問題。歷史是一門人文學(xué)科，有很多的優(yōu)秀人物和優(yōu)秀的歷史事跡，這些，都是情感教育的極佳素材，可是，如何讓學(xué)生樂于接受這種情感，認(rèn)可這種情感，和與這種情感產(chǎn)生共鳴，卻不是一件容易的事情。為此，每堂課的情感

26、目標(biāo)都要有相對應(yīng)的措施，爭取做到悄無聲息，不知不覺，深入學(xué)生靈魂深處。切忌生搬硬套，生吞活剝，牽強附會。就拿中學(xué)中紅軍長征這一課來說吧，長征精神是這堂課的核心情感目標(biāo)，挖掘其內(nèi)涵，傳承其精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，形成良好的人生觀與價值觀是這堂課的重要情感目標(biāo)。為了順利完成情感教學(xué)目標(biāo)，我在講授這堂課時用這樣幾個啟情點來設(shè)計和操作： 第一個啟情點：情境導(dǎo)入，追憶往事。 常見的導(dǎo)入方式有利用多媒體，通過圖片，材料，詩詞或是影視資料導(dǎo)入。我拋棄了這樣一些簡單的做法。決定用一種全新的方法導(dǎo)入新課。我想到了情景劇場。我想邀請幾個學(xué)生通過啞劇表演的方式來導(dǎo)入新課。在課前的一個星期，我找到116班幾個具

27、有表演天分的學(xué)生，詢問他們對長征的了解情況。他們七嘴八舌，有學(xué)生說到了長征途中的自然條件惡劣，缺少食物，缺少藥物，還有敵人的圍追堵截；還有學(xué)生說到了小學(xué)課文中學(xué)過的長征途中的感人故事等等。我問他們，如果用表演的方式來表現(xiàn)長征，他們有沒有把握，而且要用啞劇的方式。幾個學(xué)生說沒問題，但是不知道應(yīng)該表演哪個片段，我提議，無論是哪個片段都可以，但是要讓觀眾一下子能看懂該劇反映的是當(dāng)時紅軍處境的艱難。他們商量后，決定，通過表現(xiàn)紅軍長征途中食物的稀缺來展示其中的艱難與紅軍戰(zhàn)士之間的情誼。 到了上課的那一天，課間的時候，我發(fā)現(xiàn)我事先安排的幾個學(xué)生居然穿上了他們軍訓(xùn)時的服裝，我很驚喜，為他們的創(chuàng)意，有個男生很

28、得意地對我說：“老師，你放心吧！我們準(zhǔn)備好久了，一定會給你一個驚喜！”我很開心，贊賞道：“好，期待你們的精彩表現(xiàn)！” 上課鈴聲響了，我滿懷期待地走進教室，在問候之后，我說，在上新課之前，請大家欣賞一個精彩的表演，我拍了三下掌，事先安排的演員應(yīng)聲而入，呵呵，他們還在臉上抹了點顏料（為了追求效果的逼真），幾個人的表情很痛苦，不斷地用手向同伴示意，自己的肚子很饑餓，有一個學(xué)生用暈厥的方式表現(xiàn)缺少食物所造成的后果，另外一個學(xué)生在同伴暈厥后表現(xiàn)很著急有痛惜的摸樣，當(dāng)他在全身摸索后忽然發(fā)現(xiàn)了自己扎在腰間的皮帶，立即欣喜若狂，招呼同伴生火煮皮帶吃。這一系列表演都沒有聲音，全班學(xué)生都是屏聲息氣地觀看。結(jié)束后，

29、他們幾個標(biāo)準(zhǔn)地立了個軍姿，行了個軍禮。全班自覺地送上了熱烈的掌聲。 我問學(xué)生，你們感受到了什么？有的學(xué)生回答，我很直觀地感受到了紅軍長征途中的艱難，但他們不怕艱難。有學(xué)生回答，我很感動，我看到了紅軍戰(zhàn)士之間的情誼，互幫互助，無私給予，關(guān)愛他人等等。我很滿意，這樣的一個別樣的導(dǎo)入讓他們有了別樣的情感體驗，在還沒有講述新課前，就已經(jīng)直觀地感受了紅軍身上的長征精神的些許內(nèi)涵。 第二個啟情點：故事講述，感悟情懷。 紅軍長征途中有很多感人的故事，學(xué)生們自己在小學(xué)教材中就已經(jīng)接觸了很多，而我自己也在網(wǎng)絡(luò)上搜集了很多有關(guān)長征的故事，我將這些故事制作成精美的PPT，準(zhǔn)備在課堂上和學(xué)生們一起分享。 在這個環(huán)節(jié)中

30、，我先讓學(xué)生們回憶他們看過的，學(xué)過的，或是聽說過的有關(guān)紅軍長征途中的故事。學(xué)生們很積極，爭先恐后地講故事，有講一根魚骨頭的，有講老班長的，有講豐碑的。有的學(xué)生還配上了豐富的肢體語言，還有的學(xué)生聲情并茂，感染力很強。 在一部分學(xué)生很積極地講完他們所熟知的長征故事后，有個平常很調(diào)皮的男生迫不及待地站起來，“老師，我聽我爺爺說過?！苯又?，他開始有條不紊地講述他從爺爺那聽來的紅軍長征故事。同學(xué)們都聽的很認(rèn)真，被故事中的情節(jié)深深吸引。 在學(xué)生們自己的故事講完后，我清了清嗓子，“非常感謝同學(xué)們的分享，剛剛我們享受了一場有關(guān)紅軍長征的故事盛宴，接下來，我在和同學(xué)們分享幾個獨特的長征故事。”接著，我用幻燈片打

31、出我事先準(zhǔn)備的幾個故事，并配上背景音樂，然后邀請朗誦功底很好的學(xué)生富有感情地朗誦這幾個故事。故事讀完了，學(xué)生們報以熱情的掌聲，為了同學(xué)的精彩朗誦，也為了故事中的人物。 “很好，故事分享完了，接下來，我想問的是，同學(xué)們從這么多的故事中，感受到了什么？大膽地說出你們的感受！”我舉出我的右手示意他們可以舉手發(fā)言。 “我很感動，我覺得紅軍戰(zhàn)士很偉大，很無私，他們心中總是想著自己的隊友，即使自己很餓很冷，也愿意把僅有的一點食物或是衣服奉獻給別人。我覺得太了不起了。”“我覺得對我觸動很大，我覺得我很自私，平常在家的時候，好吃的，好穿的，我都只想著自己，從今以后，我要多為別人著想?！薄拔矣X得隊友之間的愛很偉大，就是有一句經(jīng)典的話，我愛人人，人人愛我。”“我覺得，紅軍之間的情誼好感人，他們好團結(jié)，互幫互助，互相愛護，彼此關(guān)心，他們就是一個很強有力的團隊，就是老師經(jīng)常說的，好的團隊無堅不摧！”“我覺得，