部編版《道德與法治》三年級(jí)下冊(cè)第1課《我是獨(dú)特的》優(yōu)質(zhì)課件+說(shuō)課課件

1、部編部編版三年級(jí)下版三年級(jí)下冊(cè)道德與法治冊(cè)道德與法治 人生最大的樂(lè)趣就是和別人不一樣，我們每個(gè)人都有自己不一樣的地方，正如世界上找不出兩片相同的葉子。 我，是獨(dú)特的！接下來(lái)讓我們走進(jìn)我們的新課，一起去了解我們各自的獨(dú)特之處你能說(shuō)說(shuō)自己的特點(diǎn)嗎？l 每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)我們都可以找到自己的特點(diǎn)。我有自己的特點(diǎn)鏡子中的我，一張小圓臉，扎著馬尾辮兒。我做事比較細(xì)心。我喜歡閱讀。看書(shū)時(shí)的我聚精會(huì)神，別人說(shuō)話(huà)都聽(tīng)不見(jiàn)。l 我能學(xué)說(shuō)自己的特點(diǎn)我的個(gè)子高高的，喜歡打籃球。我打球擅長(zhǎng)進(jìn)攻，勇往直前。你能仿照三位同學(xué)的自我介紹說(shuō)一說(shuō)自己的特點(diǎn)嗎？趙興通過(guò)調(diào)查表的形式從別人哪里了解到了自己的特點(diǎn)，他真是個(gè)愛(ài)思考的

2、孩子！l 趙興的調(diào)查表 父母認(rèn)為趙興有點(diǎn)兒調(diào)皮 老師說(shuō)他很有韌勁 同學(xué)們說(shuō)他足球踢得好p 趙興的調(diào)查結(jié)果趙興沒(méi)有完全認(rèn)同他們的看法，他對(duì)自己有不一樣的理解。老師和同學(xué)的看法趙興十分贊同，但趙興并不認(rèn)同父母的看法，他覺(jué)得自己在父母面前的那些行為并不是真調(diào)皮，他只是是想逗父母開(kāi)心。p趙興完全認(rèn)同他們的觀點(diǎn)嗎？全班討論全班討論老師父母同學(xué)l 別人眼中的我如果我某些人對(duì)自己的看法，我會(huì)以 方式與他們溝通，來(lái)證明自己。p我會(huì)這樣做全班討論全班討論l 我有神奇的魔法如果你有一種神奇魔法，你想變成什么呢？假如我能變成一假如我能變成一種植物，我愿意成為種植物，我愿意成為一株玫瑰，擁有玫瑰一株玫瑰，擁有玫瑰花的

3、美麗?；ǖ拿利?。假如我能變成動(dòng)假如我能變成動(dòng)畫(huà)片的卡通人物，我畫(huà)片的卡通人物，我愿意成為愿意成為_(kāi)擁有這擁有這個(gè)人物個(gè)人物_的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。假如我能變成一假如我能變成一種動(dòng)物，我愿意成為種動(dòng)物，我愿意成為_(kāi)擁有這個(gè)動(dòng)物擁有這個(gè)動(dòng)物_的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。假如我能變成假如我能變成p 假如我能變成你能從自我期望中，找到自己?jiǎn)?？l 閱讀角你肯定有自己的秘密，你是如何保守的呢？假如你有一個(gè)別人打不開(kāi)的“秘密盒子”，你會(huì)放什么秘密進(jìn)去呢？你愿意和誰(shuí)分享你的秘密呢？我不完美，但我能努力改變！l 每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)我們都可以找到自己的特點(diǎn)。我能變得更好金無(wú)足赤，人無(wú)完人。我們雖然不完美，但可以不斷的改進(jìn)自己，讓

4、自己趨于完美l “差勁”的小?。?我覺(jué)得小健 。 因?yàn)?。p你覺(jué)得小健差勁嗎？為什么？全班討論全班討論 你是不是和小健一樣，會(huì)感到自己有這樣那樣的缺點(diǎn)，有時(shí)候甚至認(rèn)為自己很差勁呢？如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”說(shuō)一說(shuō)。l 我想”不倒翁先生“說(shuō)不倒翁先生，我最近對(duì)自己有點(diǎn)懷疑 你想知道小健的后續(xù)故事嗎？請(qǐng)繼續(xù)讀小健的故事l 閱讀角 “不倒翁先生”的話(huà)有道理嗎？假如你是小健的同學(xué)，知道小健完全否定自己，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？ 我們總有這樣或那樣的缺點(diǎn)，但是，這些缺點(diǎn)都不足以完全否定自己。學(xué)會(huì)改進(jìn)自己、接納自己，讓自己變得更好，我們就能做更好的自己。p不倒翁先生的話(huà) “我真棒”

5、頒獎(jiǎng)會(huì)讓我們舉行一場(chǎng)頒獎(jiǎng)會(huì)，找找自己的有點(diǎn)吧！你打算給自己頒發(fā)一項(xiàng)什么獎(jiǎng)呢？ 我每次打掃教室衛(wèi)生時(shí)，做得最干凈。我會(huì)將一些廢品制作成有用的東西。做事認(rèn)真獎(jiǎng)做事認(rèn)真獎(jiǎng)創(chuàng)意獎(jiǎng)創(chuàng)意獎(jiǎng)我將給自己頒發(fā)_獎(jiǎng)，因?yàn)開(kāi)。p我的思考缺點(diǎn)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)p請(qǐng)你制作一份自我分析表，分析一下自己的優(yōu)缺點(diǎn)。思 考 請(qǐng)認(rèn)真查看你的自我分析表，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該怎樣怎么做？總結(jié) 同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們應(yīng)該不斷地改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，使自己變得更好。板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)尊重我有自己的特點(diǎn)我能變得更好 完成調(diào)查表，向老師和同學(xué)們夸夸自己。 課后作業(yè)謝謝觀賞1 1 我是獨(dú)特的我是獨(dú)特的說(shuō)課說(shuō)課第一課時(shí)第一課時(shí)第一課

6、時(shí)二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)過(guò)程目錄目錄一、教材分析 在三年級(jí)上冊(cè)在三年級(jí)上冊(cè)“我們的學(xué)校我們的學(xué)?！睂W(xué)習(xí)中，兒童對(duì)學(xué)校有了整體的學(xué)習(xí)中，兒童對(duì)學(xué)校有了整體的認(rèn)識(shí)，并有一定的歸屬感和親近認(rèn)識(shí)，并有一定的歸屬感和親近感，在本冊(cè)教材中，設(shè)計(jì)了第一感，在本冊(cè)教材中，設(shè)計(jì)了第一單元單元“同學(xué)相伴同學(xué)相伴”，承接三年級(jí)，承接三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校生活，并遞進(jìn)到學(xué)校生上冊(cè)學(xué)校生活，并遞進(jìn)到學(xué)校生活中的同伴交往?；钪械耐榻煌?。一、教材分析我和我的同伴我和我的同伴2.2.不一樣的你我他不一樣的你我他3.3.我很誠(chéng)實(shí)我很誠(chéng)實(shí)交往品質(zhì)交往品質(zhì)誠(chéng)實(shí)誠(chéng)實(shí)4.4.同學(xué)相伴同學(xué)相伴1.1.我是獨(dú)特的我是獨(dú)特的學(xué)習(xí)主題單元

7、邏輯課自我與同伴自我與同伴同伴交往同伴交往快樂(lè)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)快樂(lè)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)交往主體交往主體自我與他人自我與他人單元邏輯結(jié)構(gòu)圖單元邏輯結(jié)構(gòu)圖本課屬于自我成長(zhǎng)內(nèi)容本課屬于自我成長(zhǎng)內(nèi)容一、教材分析 義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)中“我的健康成長(zhǎng)”里的第1條“了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心。知道人各有所長(zhǎng)，要取長(zhǎng)補(bǔ)短”。一、教材分析第二板塊第一板塊了解自己的外貌特點(diǎn)和了解自己的外貌特點(diǎn)和興趣愛(ài)好興趣愛(ài)好了解他人對(duì)自己的看法了解他人對(duì)自己的看法認(rèn)識(shí)理想自我認(rèn)識(shí)理想自我感受自己內(nèi)心世界感受自己內(nèi)心世界第一板塊2345 多角度認(rèn)識(shí)自我、深入了解自我多角度認(rèn)識(shí)自我、深入了解自我一、教材分析第二板塊2345

8、從自我懷疑到自我肯定從自我懷疑到自我肯定 肯定自己、接納自己，樹(shù)立自信肯定自己、接納自己，樹(shù)立自信一、教材分析第一板塊第一課時(shí)第二板塊處于自我意識(shí)的萌芽階段處于自我意識(shí)的萌芽階段多角度引導(dǎo)學(xué)生了解自身特點(diǎn)品質(zhì)多角度引導(dǎo)學(xué)生了解自身特點(diǎn)品質(zhì)幫助學(xué)生較為全面地認(rèn)識(shí)自己幫助學(xué)生較為全面地認(rèn)識(shí)自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與了解較模糊對(duì)自己的認(rèn)識(shí)與了解較模糊多停留在外貌特征方面的認(rèn)識(shí)多停留在外貌特征方面的認(rèn)識(shí)幫助學(xué)生知道自己的獨(dú)特之處幫助學(xué)生知道自己的獨(dú)特之處二、學(xué)情分析1.1.通過(guò)游戲和觀察，從外貌特征、興趣愛(ài)好等方面了解自己的特點(diǎn)通過(guò)游戲和觀察，從外貌特征、興趣愛(ài)好等方面了解自己的特點(diǎn)和品質(zhì)，認(rèn)識(shí)和品質(zhì)，認(rèn)識(shí)“

9、我我”的獨(dú)特。的獨(dú)特。2.2.通過(guò)課前調(diào)查、課上交流分享，進(jìn)一步了解自己在他人眼中的特通過(guò)課前調(diào)查、課上交流分享，進(jìn)一步了解自己在他人眼中的特點(diǎn)和品質(zhì)，且能主動(dòng)回應(yīng)。點(diǎn)和品質(zhì)，且能主動(dòng)回應(yīng)。3 3. .通過(guò)游戲活動(dòng)、回顧自己的秘密，感受自己豐富的內(nèi)心世界，深通過(guò)游戲活動(dòng)、回顧自己的秘密，感受自己豐富的內(nèi)心世界，深入了解自己的特點(diǎn)和品質(zhì)，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)。入了解自己的特點(diǎn)和品質(zhì)，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)。重難點(diǎn)：多角度了解自己的特點(diǎn)和品質(zhì)，認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特之處。重難點(diǎn)：多角度了解自己的特點(diǎn)和品質(zhì)，認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特之處。三、教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)一：了解自己眼中活動(dòng)一：了解自己眼中“我我”的獨(dú)特的獨(dú)特活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)他人眼中活動(dòng)二

10、：認(rèn)識(shí)他人眼中“我我”的獨(dú)特的獨(dú)特活動(dòng)三活動(dòng)三: : 感受內(nèi)心世界感受內(nèi)心世界“我我”的獨(dú)特的獨(dú)特四、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：了解自己眼中活動(dòng)一：了解自己眼中“我我”的獨(dú)特的獨(dú)特1說(shuō)說(shuō)“我”是誰(shuí)2猜猜“我”是誰(shuí)猜猜自畫(huà)像中的猜猜自畫(huà)像中的“我我”猜猜名片當(dāng)中的猜猜名片當(dāng)中的“我我”猜猜照片背后的猜猜照片背后的“我我”四、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：了解自己眼中活動(dòng)一：了解自己眼中“我我”的獨(dú)特的獨(dú)特1.1.說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō)“我我”是誰(shuí)是誰(shuí)我我四、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：了解自己眼中活動(dòng)一：了解自己眼中“我我”的獨(dú)特之處的獨(dú)特之處2.2.猜猜猜猜“我我”是誰(shuí)是誰(shuí)p 猜猜自畫(huà)像中的猜猜自畫(huà)像中的“我我”四、教學(xué)過(guò)程多個(gè)場(chǎng)景 每位孩子

11、 活動(dòng)一：了解自己眼中活動(dòng)一：了解自己眼中“我我”的獨(dú)特之處的獨(dú)特之處2.2.猜猜猜猜“我我”是誰(shuí)是誰(shuí)四、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：了解自己眼中活動(dòng)一：了解自己眼中“我我”的獨(dú)特之處的獨(dú)特之處2.2.猜猜猜猜“我我”是誰(shuí)是誰(shuí)p 猜猜名片當(dāng)中的猜猜名片當(dāng)中的“我我”四、教學(xué)過(guò)程 老師請(qǐng)還沒(méi)有發(fā)言過(guò)的學(xué)生上來(lái)，給他一張照片，請(qǐng)他看著老師請(qǐng)還沒(méi)有發(fā)言過(guò)的學(xué)生上來(lái)，給他一張照片，請(qǐng)他看著照片告訴大家，照片上的這位同學(xué)有什么特點(diǎn)，為什么喜歡這位照片告訴大家，照片上的這位同學(xué)有什么特點(diǎn)，為什么喜歡這位同學(xué)。老師告訴學(xué)生這是一張照片，其實(shí)照片上是一面鏡子。學(xué)同學(xué)。老師告訴學(xué)生這是一張照片，其實(shí)照片上是一面鏡子。學(xué)生介

12、紹的正是鏡子中的自己。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是對(duì)弱勢(shì)群體學(xué)生生介紹的正是鏡子中的自己。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是對(duì)弱勢(shì)群體學(xué)生的關(guān)照，用活動(dòng)激發(fā)還未充分參與的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)。的關(guān)照，用活動(dòng)激發(fā)還未充分參與的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)?；顒?dòng)一：了解自己眼中活動(dòng)一：了解自己眼中“我我”的獨(dú)特之處的獨(dú)特之處2.2.猜猜猜猜“我我”是誰(shuí)是誰(shuí)p 猜猜鏡子背后的猜猜鏡子背后的“我我”四、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：了解自己眼中活動(dòng)一：了解自己眼中“我我”的獨(dú)特的獨(dú)特 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 從學(xué)生的自我認(rèn)知出發(fā)，通過(guò)有目的的引導(dǎo)性談話(huà)，直接拉近了新從學(xué)生的自我認(rèn)知出發(fā)，通過(guò)有目的的引導(dǎo)性談話(huà)，直接拉近了新課與學(xué)生之間的關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使

13、學(xué)生意識(shí)到自己是獨(dú)特的。有效利用課與學(xué)生之間的關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生意識(shí)到自己是獨(dú)特的。有效利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)“猜猜我是誰(shuí)猜猜我是誰(shuí)”幾個(gè)層層遞進(jìn)的游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生加深對(duì)自幾個(gè)層層遞進(jìn)的游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生加深對(duì)自己外貌特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)好、性格等方面的獨(dú)特之處，在自我介紹中、充分己外貌特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自己愛(ài)好、性格等方面的獨(dú)特之處，在自我介紹中、充分交流中認(rèn)識(shí)到交流中認(rèn)識(shí)到“我我”是獨(dú)特的。是獨(dú)特的。說(shuō)說(shuō)“我”是誰(shuí)猜猜“我”是誰(shuí)12猜猜自畫(huà)像中的猜猜自畫(huà)像中的“我我”猜猜名片當(dāng)中的猜猜名片當(dāng)中的“我我”猜猜照片背后的猜猜照片背后的“我我”四、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)二活

14、動(dòng)二: : 認(rèn)識(shí)他人眼中認(rèn)識(shí)他人眼中“我我”的獨(dú)特之處的獨(dú)特之處 1.1.讀讀調(diào)查結(jié)果讀讀調(diào)查結(jié)果四、教學(xué)過(guò)程2.2.說(shuō)說(shuō)調(diào)查感受說(shuō)說(shuō)調(diào)查感受活動(dòng)二活動(dòng)二: : 認(rèn)識(shí)他人眼中認(rèn)識(shí)他人眼中“我我”的獨(dú)特之處的獨(dú)特之處 1.1.讀讀調(diào)查結(jié)果讀讀調(diào)查結(jié)果3 了解他人眼中了解他人眼中“ ”“ ”的獨(dú)特之處。的獨(dú)特之處。我我 四、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)二活動(dòng)二: : 認(rèn)識(shí)他人眼中認(rèn)識(shí)他人眼中“我我”的獨(dú)特之處的獨(dú)特之處 2.2.說(shuō)說(shuō)調(diào)查感受說(shuō)說(shuō)調(diào)查感受（1）小組交流（2）全班交流 如果不認(rèn)同別人對(duì)如果不認(rèn)同別人對(duì)自己的看法，我們可以自己的看法，我們可以用什么方式與他們溝通用什么方式與他們溝通呢？呢？是否認(rèn)同是否認(rèn)

15、同四、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)二活動(dòng)二: : 認(rèn)識(shí)他人眼中認(rèn)識(shí)他人眼中“我我”的獨(dú)特之處的獨(dú)特之處 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 課前的調(diào)查活動(dòng)，為學(xué)生提供多角度認(rèn)識(shí)自己的路徑；課前的調(diào)查活動(dòng)，為學(xué)生提供多角度認(rèn)識(shí)自己的路徑；課堂上各種形式的交流分享，幫助學(xué)生從他人的角度更多地認(rèn)識(shí)自己了課堂上各種形式的交流分享，幫助學(xué)生從他人的角度更多地認(rèn)識(shí)自己了解了自己未發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特之處。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、演一演的活動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)解了自己未發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特之處。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、演一演的活動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)適度、清晰地回應(yīng)他人對(duì)自己的看法，增進(jìn)他人對(duì)自己的了解。生學(xué)會(huì)適度、清晰地回應(yīng)他人對(duì)自己的看法，增進(jìn)他人對(duì)自己的了解。1.1.讀讀調(diào)查結(jié)果讀讀調(diào)

16、查結(jié)果2.2.說(shuō)說(shuō)調(diào)查感受說(shuō)說(shuō)調(diào)查感受四、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)三活動(dòng)三: : 感受內(nèi)心世界感受內(nèi)心世界“我我”的獨(dú)特之處的獨(dú)特之處1.1.變身魔法秀，了解自我期望變身魔法秀，了解自我期望2.2.神秘故事袋，感受內(nèi)心世界神秘故事袋，感受內(nèi)心世界四、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)三活動(dòng)三: : 感受內(nèi)心世界感受內(nèi)心世界“我我”的獨(dú)特之處的獨(dú)特之處1.1.變身魔法秀，了解自我期望變身魔法秀，了解自我期望假如我能變成 假如我能變成一種植物，我愿意成為一株玫瑰，擁有玫瑰花的美麗。 假如我能變成動(dòng)畫(huà)片中的卡通人物，我愿意成為_(kāi)擁有這個(gè)人物_的特點(diǎn)。 假如我能變成_我愿意成為_(kāi)擁有_的特點(diǎn)。 假如我能變成一種動(dòng)物，我愿意成為_(kāi)擁有這

17、種動(dòng)物_的特點(diǎn)。 假如有一種神奇的魔法，假如有一種神奇的魔法，可以將自己變成你想成為的事可以將自己變成你想成為的事物，你想變成什么呢？物，你想變成什么呢？你怎么會(huì)有這樣的想法？你怎么會(huì)有這樣的想法？ 引導(dǎo)學(xué)生找到想象對(duì)象的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生找到想象對(duì)象的品質(zhì)，從自我期望中發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)。從自我期望中發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)。四、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)三活動(dòng)三: : 感受內(nèi)心世界感受內(nèi)心世界“我我”的獨(dú)特之處的獨(dú)特之處2.2.神秘故事袋，感受內(nèi)心世界神秘故事袋，感受內(nèi)心世界四、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)三活動(dòng)三: : 感受內(nèi)心世界感受內(nèi)心世界“我我”的獨(dú)特之處的獨(dú)特之處 涉及身心安全的秘密，涉及身心安全的秘密，應(yīng)該向自己信賴(lài)的成人講

18、述，應(yīng)該向自己信賴(lài)的成人講述，獲得幫助。獲得幫助。2.2.神秘故事袋，感受內(nèi)心世界神秘故事袋，感受內(nèi)心世界回顧內(nèi)心秘密回顧內(nèi)心秘密四、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)三活動(dòng)三: : 感受內(nèi)心世界感受內(nèi)心世界“我我”的獨(dú)特之處的獨(dú)特之處1.1.變身魔法秀，了解自我期望變身魔法秀，了解自我期望2.2.神秘故事袋，感受內(nèi)心世界神秘故事袋，感受內(nèi)心世界 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)開(kāi)展貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生之前通過(guò)開(kāi)展貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生之前的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。引導(dǎo)學(xué)生從理想自我的角度、從獨(dú)的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。引導(dǎo)學(xué)生從理想自我的角度、從獨(dú)特的內(nèi)心世界，更深入地了解自己，在未來(lái)的生活中能夠

19、多角度認(rèn)特的內(nèi)心世界，更深入地了解自己，在未來(lái)的生活中能夠多角度認(rèn)識(shí)自己。識(shí)自己。四、教學(xué)過(guò)程1 我是獨(dú)特的說(shuō)課第二課時(shí)第二課時(shí)二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)過(guò)程目錄目錄一、教材分析一、教材分析6789改正自己、接納自己合理認(rèn)識(shí)自己的不足進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)范例故事留白設(shè)計(jì)提問(wèn)主持人的話(huà)“不倒翁”先生的話(huà)合理看待自我第二課時(shí)不能合理看待自己的不足不能合理看待自己的不足缺乏缺乏“在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)”的理念的理念引領(lǐng)學(xué)生正視自己的不足引領(lǐng)學(xué)生正視自己的不足引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)自己、接納自己引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)自己、接納自己幫助學(xué)生樹(shù)立自信幫助學(xué)生樹(shù)立自信對(duì)自己的不完美不能客觀認(rèn)識(shí)對(duì)自己的不完美不能客

20、觀認(rèn)識(shí)二、學(xué)情分析1.1.通過(guò)故事分享、匯報(bào)交流，正視自己不完美的地方。通過(guò)故事分享、匯報(bào)交流，正視自己不完美的地方。三、教學(xué)目標(biāo)2.2.通過(guò)角色扮演、組內(nèi)互動(dòng)，合理認(rèn)識(shí)自己的不足，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自通過(guò)角色扮演、組內(nèi)互動(dòng)，合理認(rèn)識(shí)自己的不足，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。3 3. .通過(guò)通過(guò)“贊贊自己贊贊自己”的活動(dòng)，肯定、接納自己，有自信成為更好的的活動(dòng)，肯定、接納自己，有自信成為更好的自己。自己。重難點(diǎn)活動(dòng)一：寫(xiě)寫(xiě)煩惱事活動(dòng)一：寫(xiě)寫(xiě)煩惱事活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)有理嗎活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)有理嗎活動(dòng)三：贊贊自己吧活動(dòng)三：贊贊自己吧四、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：活動(dòng)一：寫(xiě)寫(xiě)煩惱事寫(xiě)寫(xiě)煩惱事我是不是很差勁呢？6四、

21、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：活動(dòng)一：寫(xiě)寫(xiě)煩惱事寫(xiě)寫(xiě)煩惱事小健同學(xué)是怎樣看待自己的？他有哪些煩惱事？小健同學(xué)是怎樣看待自己的？他有哪些煩惱事？你是否有類(lèi)似的煩惱？是否有覺(jué)得自己很差勁的時(shí)候？你是否有類(lèi)似的煩惱？是否有覺(jué)得自己很差勁的時(shí)候？四、教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一：活動(dòng)一：寫(xiě)寫(xiě)煩惱事寫(xiě)寫(xiě)煩惱事7寫(xiě)寫(xiě)自己類(lèi)似的煩惱事寫(xiě)寫(xiě)自己類(lèi)似的煩惱事四、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：寫(xiě)寫(xiě)煩惱事活動(dòng)一：寫(xiě)寫(xiě)煩惱事 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)教材范例小健的故事來(lái)喚起學(xué)生自身經(jīng)通過(guò)教材范例小健的故事來(lái)喚起學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)提問(wèn)驗(yàn)，通過(guò)提問(wèn)“你是否也有類(lèi)似的煩惱？你是否也有類(lèi)似的煩惱？”促使學(xué)生表達(dá)自促使學(xué)生表達(dá)自我懷疑、自我否定的經(jīng)歷。我懷疑、自我否定

22、的經(jīng)歷。四、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)有理嗎活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)有理嗎想一想演一演讀一讀123四、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)有理嗎活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)有理嗎思考：思考：“不倒翁先生不倒翁先生”的話(huà)有道理嗎？的話(huà)有道理嗎？其實(shí)，你也很棒！其實(shí)，你也很棒！1.1.想一想想一想四、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)二：活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)有理嗎說(shuō)說(shuō)有理嗎 假如假如小健就是你小健就是你的同學(xué)，他完全否定的同學(xué)，他完全否定自己，看不到自己的自己，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什優(yōu)點(diǎn)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？么呢？（1 1）當(dāng)一回）當(dāng)一回“不倒翁先生不倒翁先生”幫助小健幫助小健創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境2.2.演一演演一演四、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)二：活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)有理嗎說(shuō)說(shuō)有理嗎（1 1）

23、當(dāng)一回）當(dāng)一回“不倒翁先生不倒翁先生”幫助小健幫助小?。? 2）當(dāng)一回）當(dāng)一回“不倒翁先生不倒翁先生”鼓勵(lì)自己鼓勵(lì)自己 。2.2.演一演演一演回顧自己寫(xiě)下的煩惱事回顧自己寫(xiě)下的煩惱事四、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)二：活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)有理嗎說(shuō)說(shuō)有理嗎 現(xiàn)在，你還現(xiàn)在，你還認(rèn)為自己很差勁認(rèn)為自己很差勁嗎嗎？為什么？為什么？（1 1）當(dāng)一回）當(dāng)一回“不倒翁先生不倒翁先生”幫助小健幫助小?。? 2）當(dāng)一回）當(dāng)一回“不倒翁先生不倒翁先生”鼓勵(lì)自己鼓勵(lì)自己2.2.演一演演一演 有些不足是可以憑借自己的努力改進(jìn)的，而有些特點(diǎn)并非真正有些不足是可以憑借自己的努力改進(jìn)的，而有些特點(diǎn)并非真正的不足，是需要自己學(xué)會(huì)接納，通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)來(lái)建立的不足，是需要自己學(xué)會(huì)接納，通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)來(lái)建立自信的。自信的。四、