高三地理試卷講評(píng)課

1、高三地理試卷講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)郭東家教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與技能：通過試卷分析，對(duì)一輪復(fù)習(xí)中的遺知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充鞏固。以高考地理考試大綱的考核目標(biāo)和要求為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的各種地理能力。2、 過程與方法：通過對(duì)試卷中的錯(cuò)誤率較高的試題進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，使學(xué)生掌握一定的做題技巧，達(dá)到舉一反三的目的，同時(shí)對(duì)遺漏知識(shí)點(diǎn)的鞏固。3、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過試卷的評(píng)講，首先使學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)有信心。尤其是引導(dǎo)學(xué)生如何提高地理解題能力和綜合運(yùn)用能力。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、提高學(xué)生對(duì)地理信息的提取和分析能力。2、學(xué)生明確解題思路，選擇適當(dāng)方法。我們已經(jīng)完成地理的一輪復(fù)習(xí)，在知識(shí)上已經(jīng)基本完善，通過這段時(shí)間的習(xí)題練習(xí)鞏固

2、所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化解題方法，查缺補(bǔ)漏。因此，本節(jié)課我主要做到歸納提升，提高解題能力； “究錯(cuò)”反思，提高復(fù)習(xí)的有效性?！窘虒W(xué)方法】啟發(fā)誘導(dǎo)，拓展延伸【教學(xué)過程】師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入：進(jìn)入高三后期的二輪復(fù)習(xí)，我們進(jìn)入了一次一次的練習(xí)來鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)我們的解題能力也在一步步的提高，但這次訓(xùn)練我們也發(fā)現(xiàn)了我們的問題，怎么解決這些問題，這是本節(jié)課的主要內(nèi)容。導(dǎo)入講評(píng)課1、試卷分析本套試題的組合有15個(gè)選擇題和一道答題組成，客觀題主要是模擬高考試題的模式組合的。主要是考察分析能力和基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用。2、試卷的批改情況客觀題部分：第1、2、13、14、15題得分率比較低，有的在40%一下。綜合題部分：綜

3、合題滿分24分，均分在11分，高分學(xué)生較少，得不到高分。通過解讀高考地理大綱考核目標(biāo)和要求，結(jié)合試卷的典型題例，重組試題，分項(xiàng)進(jìn)行講評(píng)?？荚嚧缶V：（一）獲取和解讀地理信息能力 （二）調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)能力 （三）描述和闡釋地理事物能力 （四）論證和探討地理問題能力通過對(duì)易錯(cuò)的客觀題分析，學(xué)生的出錯(cuò)部分主要是兩類一類是：二維坐標(biāo)軸試題（1、2）；二是多縱坐標(biāo)軸（13、14、15）是學(xué)生對(duì)試卷有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)明確得分較低的試題，找到不足根據(jù)大綱有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)典型例題一、二維坐標(biāo)軸存在問題：坐標(biāo)軸的數(shù)值分析和知識(shí)的靈活運(yùn)用解決方法：抓住坐標(biāo)軸的數(shù)值特點(diǎn)，獲取信息，夯實(shí)基礎(chǔ)，注意發(fā)散思維

4、的訓(xùn)練，注重一因多果問題的研究，擴(kuò)展思路（教師引導(dǎo)學(xué)生分析圖形的特點(diǎn)以及所考察的知識(shí)點(diǎn)，并總結(jié)此類圖形的程序化解題的過程，同時(shí)寫到學(xué)案上）總結(jié)過程：1、圖名及要素信息 2、數(shù)值變化特征 3、聯(lián)系知識(shí)點(diǎn) 4、數(shù)值的關(guān)鍵點(diǎn)根據(jù)程序化的解題過程完成學(xué)案上的亮劍高考試題，根據(jù)程序化的過程在試題中標(biāo)注出來（提問學(xué)生回答亮劍高考練習(xí)的答案）是學(xué)生明確出錯(cuò)的原因，并提出解決的方法培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧和解題的方法，形成程序化的模式培養(yǎng)學(xué)生的概括總結(jié)的能力鞏固所學(xué)的能力（轉(zhuǎn)折）這次試題中還有暴露出另外的一個(gè)問題就是對(duì)于多縱軸坐標(biāo)的試題得分率也不高，下面我們?cè)诜治龆嗫v軸坐標(biāo)這類試題二、多縱軸坐標(biāo)圖出錯(cuò)原因：不能正確

5、讀取要素的數(shù)值，以及圖中有效信息的提取，并加以綜合的運(yùn)用解決方法：引導(dǎo)學(xué)生掌握讀取正確的數(shù)值的方法，同時(shí)獲取有效的信息，聯(lián)系基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息的綜合運(yùn)用總結(jié)數(shù)值讀取的方法：作任意一條垂線依次與各個(gè)要素曲線相交，過交點(diǎn)對(duì)應(yīng)的縱坐標(biāo)做垂線即為該地的相關(guān)要素的數(shù)據(jù)。 （教師講解圖中一個(gè)點(diǎn)的讀值方法和程序化的讀值步驟，學(xué)生按照這個(gè)方法和步驟完成學(xué)案上的兩個(gè)問題，讓兩個(gè)學(xué)生在黑板上作圖演示讀值的程序化的過程）能正確的讀到要素值了，為什么我們還是不能正確的解答14、15題呢？能正確讀值是第一步驟，我們還要從圖中提取有效的信息。通過多媒體引導(dǎo)對(duì)圖中的其他信息進(jìn)行提取，得到正確的答案。（轉(zhuǎn)折）下面我們通

6、過變式訓(xùn)練來鞏固（通過變式訓(xùn)練鞏固數(shù)值的讀取和信息的提取運(yùn)用）（體驗(yàn)高考試題）使明確出錯(cuò)的原因培養(yǎng)學(xué)會(huì)的讀圖分析能力培養(yǎng)總結(jié)能力動(dòng)手做圖的能力培養(yǎng)培養(yǎng)綜合能力的提高對(duì)讀圖能力的鞏固和提高以及知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用（過渡）在高考中除了客觀題還有綜合的問答題，這次考試中我們也暴露了問答題得不了高分值的問題，下面我們來看看暴露問題三、綜合題多媒體展示學(xué)生答題的情況，圖片展示學(xué)生的答案，總結(jié)學(xué)生失分的原因，注重試題的分析方法。二卷失分的主要原因在以下方面：1.不全少點(diǎn)漏點(diǎn)；2.不簡(jiǎn)重復(fù)啰嗦，一點(diǎn)重復(fù)展開，或是大包圍；3.不優(yōu)語言口語化，不會(huì)用專業(yè)術(shù)語；4.不清審題不清，答案層次不清、條理不清、邏輯不清 原則：全、簡(jiǎn)、優(yōu)、清典型例題的分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)材料和圖中信息的分析，以青藏高原案例，遷移的答題的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析試題過程。規(guī)范學(xué)生的答案，規(guī)范答題的邏輯性和條理性。給出標(biāo)準(zhǔn)的答案，學(xué)生對(duì)比。完成學(xué)案上的高考練兵，對(duì)學(xué)生的完成情況和答題情況進(jìn)行點(diǎn)