留守兒童談心記錄

1、留守兒童談心記錄平輿縣思源實驗學校留守兒童談心記錄表時間受訪學生姓名地點訪談學生簽名談話內(nèi)容效果時間受訪學生姓名地點訪談學生簽名談話內(nèi)容效果留守兒童”個別談話記錄個 輔導教師：蔡玉蓉李* 同學作業(yè)經(jīng)常不能完成，連雙休日也是這樣，還曾三次怕老師追究其沒有完成作業(yè)， 請同學幫忙， 答應(yīng)幫忙一次給五角勞務(wù)費。 經(jīng)過向科任老師了解，該生父母去年因為其父親賭博掉幾十萬元而鬧過離婚，現(xiàn)在父親去南方某城市打工，母親開麻將館，外公外婆幫忙，家里沒人有時間與他交流， 所以他一回家就鉆進書房看電視。老師家訪，一講到他經(jīng)常不能完成作業(yè)，他母親就說沒辦法，怪他不爭氣。兩位老師均反映，這孩子智力不差。概況了解：該生爸媽

2、都在外打工，爺爺奶奶管教談話記錄：問：“這次期中成績檢測你考得怎么樣？” “我語文 77 分，數(shù)學 94 分，英語 96 分?！薄安诲e，均分 90 分，蠻優(yōu)秀的。你每天晚上什么時候休息？” “每天晚上八九點種就睡覺。 ”“作業(yè)沒做完，怎么這么早就睡覺了？” “數(shù)學我經(jīng)常做完，語文和英語我經(jīng)常沒有寫完?！薄盀槭裁床粚懲辏渴遣粫?？還是作業(yè)太多？” “會做，可是麻將聲太大，我煩惱?！薄澳愀鷭寢屨f過嗎？” “媽媽只讓我跟 X 老師和 H 老師補課，其它的她就不管了。 ”（從進談心室到離開， 他一直流淚不止，給他的幾張餐巾紙都濕透了） 。信息分析：* 聰明，雖然作業(yè)沒完成， 但是成績不錯， 說明學習的內(nèi)

3、容他基本掌握了，所以補課使他厭煩； 他的家人都忙于工作， 所以他缺少關(guān)愛和親情交流，感到孤獨；麻將的聲音使他煩躁，加上孤獨，所以有點抑郁。 已采策略：2 個別教育記錄1、建議他晚上用棉球堵住耳朵，并不斷提醒自己“我不能怕吵，我要冷靜下來，堅持做完作業(yè)！ ”2、做作業(yè)時如果想睡覺，可用冷水洗臉;不過，睡覺前可要用熱水洗臉洗腳。3、每天跟我談心一次，談?wù)勛约旱母惺芡兓M采策略：1、請老師對他進行家訪，對他的點滴進步給予表揚，并將他的進步或退步及時與我交流。2、請他理解父母，告訴他父母缺少跟他的親情交流，是為了生活，為了他的將來。3、要求其母親停止對他的有償補課，請他的老師無償對其進行輔導。策略

4、效果：1、其母親對我態(tài)度冷淡，不能給予積極配合，拒絕交流，反而認為我對她的孩子進行心理輔導，影響她孩子的學習；2、X 老師高興地對我說： “我班的 * 變化真大，不但不拖拉作業(yè)了，還寫了一篇作文， 表示我不交作業(yè)以為要被開除， 起碼要被狠狠批評，沒想到季老師平易近人地關(guān)心我， 耐心地聽我說心里話， 親切地教導我，我一定好好學習，不然對不起季老師！ 我讓他讀給全班同學聽，真謝謝你！”聽了 X 老師的話，我很高興，但是我清楚，一種習慣不可能一下子改掉，于是我說：“您應(yīng)該有思想準備，允許這孩子的反復(fù)。 ”矯正效果：2012 年 5 月 31 日，上午師生迎六一聯(lián)歡。我先預(yù)祝* 六一快樂，接著又問他聯(lián)

5、歡節(jié)目準備好了沒有， 最后問他最近作業(yè)能否按時交， 他高興的說一直按時交了， 我輕輕拍拍他的腦袋， 夸獎了他，他高興地跑開了。他真的做到了，幾位老師都證明了。期中考試，由于他右胳膊骨折，沒能參加考試，但是我一直關(guān)注他。策略調(diào)整：這孩子的自制能力明顯增強， 心情不再像以前那樣抑郁， 也能自我調(diào)節(jié)自己的情緒了， 臉上常掛著笑容。 所以改為請他每周主動找我談心一次，并主動跟老師交流。多方信息證明，不再拖拉作業(yè)了，而且學習成績上升，與同學們也玩得很開心。2007 年 1 月 29 日，他同幾個女同學一道，高興的告訴我，現(xiàn)在不再煩惱了，老師經(jīng)常鼓勵他。他還要幾個女同學給他作證。師徒結(jié)對幫扶記錄留守兒童教

6、育談話記錄輔導教師：周叢林個別教育記錄一：杜* 同學上課發(fā)言緊張就結(jié)巴， 所以上課不敢發(fā)言， 不愿發(fā)言。 導致學習成績下降。 具體教育方案：第一階段，要求他每天堅持讀一段乃至一篇已經(jīng)能夠熟讀的文章， 努力不重復(fù)，語速慢慢加快；同時，每周學會唱一首歌，敢于大膽地唱。 第二階段，上課多發(fā)言，發(fā)言前將要說的話寫出來（他有這個能力），發(fā)言時眼睛不望別人的面部，尤其是不看別人的眼睛，自顧自地說，盡量不重復(fù)，并請其他老師給予配合。第三階段，要求他嘗試在公開場合， 看著別人的面部甚至眼睛， 大膽大聲地說連貫的話，不管面對什么人。注意換氣自然，語言有節(jié)奏感。 最后經(jīng)過一個月左右的談心和教育，該學生有所改觀，我

7、決定在到學校之后繼續(xù)和他交流幫助他實現(xiàn)在大家面前大膽說話的膽子。個別教育記錄二一天，張* 的家長找到我說她家女兒膽子小， 在學校也聽話， 學習還算認真，回到家總是自己做完作業(yè)再玩， 學習成績還好。 就是作業(yè)馬虎，做完從來不檢查，考試也因此丟分。她爸爸在外地打工，我身體也不好（患有慢性腎炎） ，這孩子還算懂事，經(jīng)常幫我做家務(wù)， 但是由于我有時寵著她， 所以叫她做完作業(yè)檢查她就是不聽。采取措施：一、建議該學生的母親：1、這孩子的優(yōu)點很多，所以每次當你想建議她檢查作業(yè)時，不妨先表揚她的一個優(yōu)點， 然后再告訴她做完作業(yè)檢查是好習慣， 好孩子應(yīng)該養(yǎng)成這樣的好習慣。2、開始時，不讓她檢查所有的作業(yè)或整張試

8、卷，而是在你檢查發(fā)現(xiàn)她哪一題有錯誤時， 不直接指出來，而是建議她檢查連這道題在內(nèi)的前后幾道題， 讓她自己發(fā)現(xiàn)錯誤， 并進行訂正， 逐漸發(fā)展到讓她檢查所有作業(yè)或整張試卷。3、如果發(fā)現(xiàn)孩子有變化立即告訴我。二、與孩子談心針對這孩子膽小的特點，我找到她，悄悄的對她耳語：“我通過老師了解到，你學習比較認真， 學習成績還好。通過觀察和查看你的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)你很多簡單的題目都出現(xiàn)了錯誤，這主要是你做過作業(yè)沒有檢查造成的，對不對？”她說： “是的，我做過作業(yè)從來不檢查。因此我們老師和我媽媽經(jīng)常批評我。 ”我引導她：“你是個好孩子， 聽課認真，在家還幫助媽媽做家務(wù)， 要是你能養(yǎng)成檢查作業(yè)的好習慣，那就更好了。你能

9、做到的！我相信你！ ”她點頭，伸手與我拉勾。由于她膽小，我要求她每周五來我談心室報告我一次，以鍛煉她的膽量。 輔導效果：在我組織的一次測驗考了 85 分好成績，另外我還了解她數(shù)學也考了一次 90 分。學生個別輔導案例之三輔導學生：張 * 初次輔導：2012 年 4 月的一天上午第四節(jié)課，我班男生推推搡搡將張同學推進我的辦公室， 很沒有禮貌地對我說 “張同學上課打瞌睡， 家庭作業(yè)經(jīng)常不交，聰明不用在正道上，還經(jīng)常曠課。我們 W 老師說了，張同學交給你了！”此時的張同學已經(jīng)低頭哭成了淚人。我狠狠訓斥了推搡他的同學， 讓他們當面向張同學認了錯， 道了歉，并請他們立即離開?；仡^我關(guān)上門，請張同學坐到凳

10、子上，給他倒了杯水，拿毛巾給他擦干了眼淚。告訴他，有什么隱情或者委屈，都可以對我說，不希望別人知道的，我一定保密。他沒開口，眼淚又下來了。流著淚跟我訴說心里話： 我不怪老師， 老師都是為我好 （他的老師聽了該會慚愧吧）。也不怪同學們，自己給他們做出了不好的樣子。我也不是故意的，每天回家我要給爸爸清洗傷口，再上藥，還要給爸爸按摩活血。（說著說著， 泣不成聲。我撫摩著他的腦袋安慰他， 請他說說他爸爸的情況） . 采取措施：1、告訴他，請他代我向他的爸爸表示問候和敬意（他感動地使勁點頭）2、鼓勵他，用我自己的童年故事激勵他，要他樹立自信，克服困難，并告訴他如何統(tǒng)籌安排時間。3、請他有不懂的問題隨時問我，或者同我一起探討。4、將