《往事依依》學(xué)案_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考往事依依學(xué)案編制人李興審核人李振仁費(fèi)正和編制時(shí)間：XX-9-14用時(shí)40班級(jí)姓名第小組一.學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確書寫、讀準(zhǔn)、理解、運(yùn)用下列詞 語：搜索枯腸歷歷在目記憶猶新徜徉浩淼津津有味素娥嬋娟騷人 雕鏤油然而生鐫刻諄諄心曠神怡悲歌 2.,領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。領(lǐng)悟作 者對(duì)少時(shí)觀畫、讀書、聽課、登樓所傾注的情感。3.掌握文中引用詩句的基本意思。 朗讀感受本文優(yōu)美的語言， 領(lǐng)略作者的文采。二.重點(diǎn)難點(diǎn) 1、了解作者通過追憶看山水畫、 讀水滸傳、聽國文課、登北固樓、讀中外小說等幾件事而激起 的熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。2、品味本文精彩的語句。三.知識(shí)鏈接 1.作者簡介于

2、漪，江蘇省鎮(zhèn)江市人。1929年2月出生。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。曾先后在華東人民 革命大學(xué)工農(nóng)速成中學(xué)和楊浦中學(xué)任語文教師，現(xiàn)在上海市第二 師范學(xué)校工作。1965年參加中國共產(chǎn)黨，1978年獲“特級(jí)教師” 稱號(hào)。主要著作有語文教苑耕耘錄語文園地拾穗集作文講評(píng)五十例于漪教案選于漪文體教案選學(xué)海探珠等。 她主編了中學(xué)語文備課手冊12冊、高中語文教學(xué)指導(dǎo)書等 書，另有各種文體的教學(xué)錄像 20部。2.寫作背景于漪老師是全國著名的中學(xué)語文特級(jí)教師，應(yīng)河南中學(xué)生 閱讀編輯部（初中版）一再邀請，她撰寫了往事依依一文， 該文刊登在中學(xué)生閱讀（初中版）1999年第7期的“追憶黃金 時(shí)光”欄目上。編入課本

3、時(shí)，作者對(duì)部分文字作了改動(dòng)。3.積累千家詩中歌詠?zhàn)鎳乃募撅L(fēng)光的優(yōu)美詩句和其他 精妙詞語四.學(xué)習(xí)內(nèi)容 1哪位同學(xué)知道“依依”是什么意思？2下面我們就通過對(duì)課文的朗讀，來了解一下是什么樣的事情讓于 漪老師“縈繞胸懷，十分留戀” o 3老師的教導(dǎo)讓我受益終身。這幾件事情都和什么有關(guān)呢？于漪老師從中得到什么啟迪呢？ 4、品味語言內(nèi)涵讀文章只粗略了解內(nèi)容可不行，還得細(xì)細(xì)品味語言。一篇好 文章往往要用一些精彩的語句表達(dá)思想感情，請同學(xué)們靜下心來 把課文再默讀一遍，然后以“我最喜歡的詞句是它讓我仿佛 看到、聽到、感受到”的句式來說說自己的理解。猶其是第 六段，要談出自己所喜歡的書籍的類型，弁說明這些書給自

4、己帶 來的好處。五.學(xué)法指導(dǎo)閱讀課文積累古詩句等文學(xué)語匯六.學(xué)習(xí)小結(jié)這堂課我們知道了作者少年時(shí)代從讀好書中獲益匪淺，也了解了別 的同學(xué)讀過哪些好書還計(jì)劃讀什么樣的書，相信對(duì)我們每個(gè)人都 有所啟發(fā)?；厝ズ笳埫總€(gè)同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂讀書計(jì)劃， 以便自己有更豐厚的收獲，促進(jìn)自己的健康成長。七.達(dá)標(biāo)檢測1 .給下列加粗字注音。浩淼（）如晦（）雕鏤（）鐫（）刻2 .解釋下列句中加粗詞語的意思。青女素娥俱耐冷，月中霜里裝滿嬋娟（）令人眼花繚亂，心曠神怡（）腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界（）至今還能借口背出（）3.文中四件往事給“我”的啟示最大的是（） a.多讀優(yōu)秀文學(xué)作品， 對(duì)一個(gè)人的成長大有好處。b

5、.多讀優(yōu)秀文學(xué)作品，能使人熱愛自然，獲得美的享受。c.聽老師入情入理的講課，能激起課外閱讀的興趣，激發(fā)人的愛國情懷。d.聽老師的話，一生都會(huì)受用不盡。4.閱讀“學(xué)生時(shí)代的生活樂趣腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁”兩節(jié)文字，回答問題。（1）第1段的概述在文中的作用是。其中第2句運(yùn)用了 的修辭手法。（2）文中引用“萬紫千紅總是春”、“梅雪爭春未肯降，騷 人擱筆費(fèi)評(píng)章”等詩句，是為了具體解說“ 而引用“紅紫芳菲”、“白鷺上青天”等語則是為了具體地說明“五.學(xué)習(xí)反思1作業(yè)完成情況2作業(yè)易錯(cuò)之處鞏固案一.生字詞（注音，改錯(cuò)別字）水泊（）停泊（）浩淼（）漣漪（）徜徉（）水滸

6、（）歌詠（）重讀（）陰晴雨晦（）鐫刻（）諄諄教導(dǎo)（）絢麗（）搜索枯腸歷歷在目記憶尤新雄偉險(xiǎn)峻煙波浩淼無邊無際茫茫蕩蕩走投無路狼狽逃串津津有味氣象萬千眼花瞭亂心曠神怡由然而生滾瓜爛熟鴉鵲無聲諄諄教導(dǎo)二.問答1.作者記敘了哪幾件往事？ 2.作者的讀書應(yīng)給你哪些借鑒 ？3.怎樣理 解課文中老師“諄諄教導(dǎo)”這番話 ？三.拓展閱讀訓(xùn)練童年，說不完的故事劉紹棠1942年正月新春，我不滿六周歲，到鄰村小學(xué)讀書。這個(gè)小學(xué)坐落在關(guān)帝廟的后殿， 只有一位老師，教四個(gè)年級(jí);四個(gè)年級(jí)四個(gè)班，四個(gè)班只有四十人。老師姓田，私塾出身，后來到縣立簡易師范速成班受訓(xùn)三個(gè) 月，十七歲就開始了小學(xué)教師生涯。田老師執(zhí)教四十年，桃李滿

7、 門，弟子不下三千，現(xiàn)今年已八旬，退休歸里十幾年了。田老師 很有口才，文筆也好。開學(xué)頭一天，我們叩拜大成至圣先師孔夫子的木主之后，便 排隊(duì)進(jìn)入教室。每個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，配備一位三年級(jí)的學(xué)兄帶筆。 田老師先給二年級(jí)和四年級(jí)學(xué)生上課，就命令三年級(jí)的學(xué)兄把握 著一年級(jí)學(xué)弟的小手，描紅摹紙。紅摹紙上，一首小詩：一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七 座，八九十枝花。田老師先把這首詩念一遍，串講一遍；然后，以這四句詩為 起承轉(zhuǎn)合，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽地講起來。我還記得，故事的大意是：一個(gè)小孩兒，牽著媽媽的衣襟兒，去住姥姥家，一口氣走出 二三里；眼前要路過一個(gè)小村子，只有四五戶人家，正在做午飯, 家家冒炊煙；娘

8、兒倆走累了，看見路邊有六七座亭子，就走過去 歇腳；亭子外邊，花開得茂盛，小孩兒越看越喜愛，伸出指頭點(diǎn) 數(shù)兒，嘴里念叨著：”八枝、九枝、十枝?！彼胝巯乱恢? 戴在耳丫上，把自己打扮得像個(gè)迎春小喜神兒；他剛要?jiǎng)邮?，?媽喝住他，說：“你折一枝，他折一枝，后邊歇腳的人就不能看景 了?！毙『郝犃藡寢尩脑挘涂s回了手。后來，這八、九、十枝 花，越開越多，數(shù)也數(shù)不過來了，此地就變成一座大花園這個(gè)故事，有思想，有人物，有形象，有情趣。我聽得入了迷，恍如身臨其境，田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆；直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。那時(shí)候的語文叫國文，田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入 勝的故事；一、二、

9、三、四年級(jí)的課文，都是如此。我在田老師 門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。從事文學(xué)創(chuàng)作，需要發(fā)達(dá)的形象思維，豐富的想像力。在這 方面，田老師培育了我，給我開了竅。如今，我每逢回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坂，遇到老人拄 杖散步，仍然像五十年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他 行禮。談起往事，我深深感念田老師在我那幼小的心田上，播下文 學(xué)的種子，老人搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成蔭?！笔陿淠荆倌陿淙?；插柳之恩，我怎能忘。我十歲到通州城內(nèi)念高小，級(jí)任戴鴻珍老師是通州女子師范 畢業(yè)生，回民。戴老師擅長算術(shù)教學(xué)，國文課卻不如算術(shù)課教得 好；她在思想上也是重算術(shù)而輕國文的。第一堂作文

10、課，戴老師命題。出了一個(gè)什么題目，我現(xiàn)在已 經(jīng)想不起來了。反正是弓i_不起我的興趣；于是，我便不作。別 的同學(xué)都已經(jīng)動(dòng)筆，我卻不打開墨盒，也不展開作文本，只是坐 在椅子上失神發(fā)呆。“劉紹棠，你怎么不作呀？”戴老師問我?！安粫?huì)作r”我歪著頭回答。“別人都能作，你怎么就不能作呢 ？”“我覺得這個(gè)題目沒意思?！贝骼蠋熁鹆耍?“什么題目才算有意思？”“我自己給自己出的題目。”“依你，寫一“我在課堂上寫不完?！薄澳阆氲教孟鲁瓌e人的吧？”“您發(fā)現(xiàn)我抄別人的，打我的手板?！薄昂茫?”戴老師忿忿地同意了， “我看你寫得怎么樣再說?！蔽以谡n堂上構(gòu)思，晚自習(xí)便寫起來，題目叫西海子游記：連寫了五冊作文本。我們的學(xué)校

11、，坐落在通州城內(nèi)西海子?xùn)|岸，我常到這百畝碧 水的柳蔭翠堤上玩耍，也曾下水鳧來鳧去，惹得警察把我脫在岸 上的衣裳扔到樹梢上。我對(duì)西海子的風(fēng)光景色十分喜愛，因而下 筆千言。我把這篇作文送交戴老師審閱，戴老師讀后給我打了滿分， 從此便允許我自由命題，不必當(dāng)堂交卷。當(dāng)時(shí)，學(xué)校有一個(gè)佳作欄，類似墻報(bào)，由一位愛好文學(xué)的國 文老師主編。每周將各班的優(yōu)秀作文集中起來評(píng)選，入選者重新 譽(yù)寫，畫上題圖尾花，張貼公布于大墻上。戴老師很愛面子，每 次作文都要叮嚀我：“劉紹棠，想個(gè)好題目，寫得好一點(diǎn)，爭取每 周都有咱們班的佳作上墻?！焙?，那時(shí)候自己的作文能上佳作欄，比今天獲得這個(gè)那個(gè)大 獎(jiǎng)和溢美之詞的贊譽(yù)，更令人感到喜

12、悅和激動(dòng)。不久，通州潞河中學(xué)的三位學(xué)生創(chuàng)辦油印雜志 益智周刊， 讀者主要是城內(nèi)各小學(xué)的高年級(jí)學(xué)生，每期發(fā)行數(shù)百份。益智 周刊選登我的作文，后來又連載我的模仿劉大白先生的三兒苦 學(xué)記的小說飄零。戴老師感到臉上光彩，卻又聲嚴(yán)色厲地對(duì)我說：“劉紹棠，別光顧了在益智周刊上出風(fēng)頭，還得把課堂上的作文寫好！ ”戴老師喜歡打人，我不敢在課堂作文上偷工減料。然而，我還是挨了打。那時(shí)，除了兩周一次作文以外，每天還要寫一則日記，算是 課外作業(yè)。戴老師新婚，常回北京家中與丈夫團(tuán)聚。我是班長， 她便委我以代閱的重任。我覺得有機(jī)可乘，便從中搗鬼，不但自 己不寫，還免除了一些要好同學(xué)的“勞務(wù)” o不料，有一天戴老師 忽然

13、檢查我的作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)我一連數(shù)日都未寫一字，氣得當(dāng)眾對(duì) 我進(jìn)行嚴(yán)懲，以杉木板子的窄面打我的手心，格外疼痛。我常常偷偷到通州萬壽宮大街聽評(píng)書，漸漸的聽書不過癮便 買武俠小說來讀。戴老師是嚴(yán)禁學(xué)生閱讀武俠小說的。我不但違禁偷閱，而且 暗中寫起武俠小說來。我給全班同學(xué)都分配了角色，有的是俠客 義士，有的是綠林響馬，每人又都有一個(gè)江湖綽號(hào)，逐日編寫一 個(gè)故事，同學(xué)們爭相傳看。一天，已經(jīng)放學(xué)兩個(gè)小時(shí)，就要凈校關(guān)門了，我們的教室仍 然笑語聲喧，走讀的同學(xué)不想離?；丶?。戴老師趕來，發(fā)覺我在撰寫武俠小說以饗讀者，將我大加中 斥：“沒有出息，不學(xué)好，寫這樣的東西 ！”沒收了我的作品，嚴(yán) 令不得重犯。十二歲我高小畢

14、業(yè)，考入北京市立男二中，從此與戴老師一 別五年，再也沒有見過面。我曾向一些過去的老師和同學(xué)打聽她的消息，沒有人知道她的下落。如果我的記憶無誤，她已經(jīng)年逾古稀了。對(duì)于我的習(xí)作，戴老師弁沒有給予多少直接幫助，但是她能 對(duì)我實(shí)行創(chuàng)作民主，在我產(chǎn)生不良傾向時(shí)又能及時(shí)予以規(guī)整，使 我沒有走入歧途，是應(yīng)該感念不忘的。童年，說不完的故事1 .“桃李滿門，弟子不下三千”將“桃李”比做學(xué)生，古已 有之，為什么要將“桃李”比做學(xué)生呢 ？ “我”對(duì)田老師概括得極 為準(zhǔn)確，好的老師就應(yīng)該具有哪兩個(gè)優(yōu)勢 ？2 .學(xué)校設(shè)在關(guān)帝廟，開學(xué)要叩拜孔夫子，為什么要做這樣的 安排？3 . 一首古老的啟蒙數(shù)字詩，田老師又把它編成故事

15、，你怎樣 看待田老師的授課藝術(shù)？4 .怎樣理解田老師所說：“這不過是無心插柳柳成蔭” 和“十 年樹木，百年樹人；插柳之恩，我怎能忘”這段文字？5?四十年代，小村、小城的小學(xué)教育，學(xué)歷弁不高的兩位老 師，只是記述他們講數(shù)字詩和自由命題寫作文這兩件事，但他們 的教育方法發(fā)生天翻地覆的變化，令今天的教育者感到震動(dòng)。請 你說一說你有哪些觸動(dòng)？6?寥寥數(shù)語，戴老師的形象躍然紙上，作者是怎樣刻畫戴老 師的？7?兩位老師，各有不同，作者給老師以怎樣的評(píng)價(jià)和寄予怎 樣的感情？8 .從往事依依和童年，說不完的故事中所反映的共同點(diǎn)是什么？三、寫作正如劉紹棠所說，“童年，說不完的故事”。從他們的往事中， 一定會(huì)想起你弁沒有遠(yuǎn)逝多久的童年，童年是一個(gè)絢麗多姿的夢。 請你以啊，童年為題，寫一篇回憶童年的文章。如果你也如 當(dāng)年的劉紹棠一樣.，覺得此題“不會(huì)作”，也可自命其題，“依你” 但決不打手板。要求：條理清楚地表達(dá)自己的意思，感情真摯，寫出自己獨(dú) 特的感受和真切體驗(yàn)，表現(xiàn)出童年生活的豐富多彩。答案1明確：形容留戀，不忍分離。題目中是“縈繞胸懷， 十分留戀”的意思。究竟是什么樣的事情讓于漪老師“縈繞胸 懷，十分留戀”呢？學(xué)生回答教師板書一、看圖畫時(shí)，猶如身臨其境、樂在其中。二、讀書猶其是讀千家詩讓我享受自然美。三、老師講課入情入理，激起我課外閱讀的興趣。3讀書。讀書，編織了 “我”童