《唱臉譜》說課稿7

1、唱臉譜說課稿7一 、說教材1、教材的地位和作用戲曲音樂是華夏文化的瑰寶,伴隨著人民群眾的精神文化生活,唱臉譜這首歌巧妙地將通俗歌曲與戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段,所以通過學(xué)唱這首歌曲可以讓學(xué)生感受京劇的魅力,了解京劇中的不同臉譜與人物性格的聯(lián)系.2、教學(xué)內(nèi)容（1）京劇中的四個行當,以及主要的伴奏樂器。（2）學(xué)唱歌曲<<唱臉譜>>。（3）音樂活動:全班表演<<唱臉譜>>。3、教學(xué)準備: 臉譜、打擊樂器、電子琴、四個行當圖、錄音機、磁帶、課件等。4、教學(xué)目標:（1）了解京劇中的生、旦、凈、丑四個行當，以及簡單伴奏樂器的使用。（2）

2、通過學(xué)唱<<唱臉譜>>,讓學(xué)生感受京劇的演唱氣氛，以及京劇中不同臉譜的含義。(3) 讓學(xué)生參與音樂活動,增加學(xué)生的表演能力、合作能力，提高學(xué)生欣賞、了解、演唱京劇的興趣。（4）通過全班討論，達到相互學(xué)習(xí)的效果。5、教學(xué)重點、難點（1） 重點：全班有表情的表演<<唱臉譜>>。（2） 難點：1、歌曲中拖腔的演唱。2、學(xué)生對學(xué)習(xí)戲曲音樂興趣的激發(fā)。二、說教法1、實踐性教學(xué)方法 ：通過樂器、舞蹈、演唱表演，讓學(xué)生參與音樂實踐活動。2、體驗性教學(xué)方法：借助多媒體教學(xué)，將文字、圖片、音樂等媒體綜合在一起可以創(chuàng)造可觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情景。3、語言性教學(xué)方

3、法：通過啟發(fā)式、問答式談話法以及小組討論法讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)。三、說學(xué)法學(xué)會合作：<<唱臉譜>>這首歌不同角色的扮演培養(yǎng)學(xué)生的配合能力。四、教學(xué)過程1、導(dǎo)入師:同學(xué)們，你們能告訴老師我們國家的國寶是什么嗎?生:是熊貓.師:那國花又是什么?生:是牡丹花.師:那國粹呢?生:是戲曲.是京劇.師:大家的答案有所不同了,接下來老師給大家播放一段音樂,請大家在這里找到答案,并思考下面兩個問題問題1:這段音樂里的主要伴奏樂器是什么?問題2:里面的人物又分別屬于什么行當?3、播放京劇，學(xué)生找到答案，回答問題。板書: 國粹是京劇京劇的主要伴奏樂器有：京胡、月琴、大鑼、小鑼、鐃、鈸等。京劇的行

4、當：生、旦、凈、丑（同時展現(xiàn)樂器與四大行當代表人物的圖象）4、學(xué)唱戲歌<<唱臉譜>>(1) 師： 不同的角色用不同的臉譜來表現(xiàn)，不同的臉譜又有什么不同的含義呢？接下來我們一起來學(xué)習(xí)一首與其他流行歌曲不同的歌曲-<<唱臉譜>>(2)播放<<唱臉譜>>,思考歌曲里唱的是哪個行當,唱了哪些人物,通過不同人物的臉譜聯(lián)想不同顏色代表的是什么性格,并找出最難唱的地方.板書:竇爾敦-藍色-忠厚 關(guān)公-紅色-忠勇 曹操-白臉-奸詐 張飛-黑臉-勇猛 典韋-黃色-任俠最難部分(拖腔):叫喳喳.笑哈哈.美佳佳.拖腔:京劇中,一個字用許多樂音來

5、歌唱的唱腔形式稱為拖腔.(3)、再次播放歌曲,請學(xué)生模仿京劇的唱腔小聲跟唱.(4)、教師教唱全曲.(5)、在教師的京胡伴奏下全班同學(xué)有感情的演唱全曲,演唱時注意歌曲的節(jié)奏.(6)、教學(xué)生用拍手的方式為歌曲打節(jié)奏,然后建立班級臨時小樂隊,再請樂隊同學(xué)用打擊樂器為歌曲伴奏.(7)、教師教簡單的五個京劇動作，請五位同學(xué)戴上臉譜(藍、紅、黃、白、黑臉)分別表演。5、音樂活動：全班分角色表演整首歌曲。女同學(xué)演唱A部分，五位男同學(xué)分別表演各自的角色，小樂隊加上教師的京胡為歌曲伴奏，其他男同學(xué)演唱B部分。師：表演完整首歌曲，大家感染了一下京劇的氣氛，你對京劇的感受怎樣??？生：美極啦！妙極啦！簡直O(jiān)K，頂呱呱.五、結(jié)束語同學(xué)們,今天和大家一起學(xué)唱了這首具有濃郁京劇風格的歌曲,我也收獲很多,剛剛聽了同學(xué)們的感受,我很高興,希望你們像剛才說的一樣多接觸并多學(xué)習(xí)戲曲音樂,讓我們的戲曲音樂發(fā)揚