提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的初探

1、提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的初探織里實驗小學(xué)晟舍完小 閔國鋒 沈金娣閱讀就是學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗，閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)材料，和數(shù)學(xué)文本進行思維對話，用數(shù)學(xué)的觀點理解知識，感受數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)活動。閱讀聽起來像是語文課中的專用名詞，但實際上，數(shù)學(xué)課也離不開閱讀，數(shù)學(xué)中的填空、判斷、選擇、應(yīng)用題需要學(xué)生去理解題意，才能去很好地解決，有效的數(shù)學(xué)閱讀可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)分析、推理能力和自主學(xué)習(xí)能力。重視數(shù)學(xué)閱讀，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)語言，有助于數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)這種能力，使他們獲得獨立獲取數(shù)學(xué)知識的的本領(lǐng)，體會數(shù)學(xué)的魅力，是非常必要的。數(shù)學(xué)閱讀的過程應(yīng)是一個積極的思考過程，要讀思結(jié)合，讀寫結(jié)合，“細

2、嚼慢咽”地進行主動式的閱讀，對已學(xué)過的知識作適量的回顧，在適當?shù)牡胤?，預(yù)測下文將要給出的結(jié)論，而不是直接去閱讀現(xiàn)在的結(jié)論，對課本上的知識要多問幾個為什么？因此很少有學(xué)生會把讀數(shù)學(xué)書當作一件快樂的事，這就需要教師指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)閱讀的方法，逐步形成閱讀方法，使學(xué)生從愿讀轉(zhuǎn)變到會讀，最后上升為樂讀，從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教材的方法，逐步提高數(shù)學(xué)閱讀水平，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。一、激發(fā)興趣是數(shù)學(xué)閱讀之基礎(chǔ)。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是學(xué)生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙，如果學(xué)生對數(shù)學(xué)閱讀有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)閱讀的一種特殊情感，

3、閱讀起來樂此不疲，這就是所謂的“樂學(xué)之下無負擔(dān)”,但是，數(shù)學(xué)文本是比較枯燥，抽象的，雖然新課程下的數(shù)學(xué)配上了情境圖，生動的語言，我們要利用這些生動的材料，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上來，讓學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)的魅力所在，從而生成對數(shù)學(xué)本身的興趣。那么如何激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)閱讀的興趣呢？ 1、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，讓學(xué)生高興閱讀。 在班級布置上，創(chuàng)設(shè)濃厚數(shù)學(xué)閱讀的氛圍，墻上有關(guān)讀書的名人名言和數(shù)學(xué)家的故事，如：“生活里沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。莎士比亞”、“書是人類進步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友。高爾基”，華羅庚、陳景潤的故事。用名家的言語熏陶學(xué)生，數(shù)學(xué)家的小故事

4、激勵學(xué)生，讓學(xué)生感到要進行數(shù)學(xué)閱讀，營造書香班級的氣氛，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)是自己的事情，逐步培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的責(zé)任感，讓學(xué)生從“要我讀”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙x”、“我能讀”。2、開展小型活動，讓學(xué)生樂意閱讀。 兒童的好勝心、自尊心強，愛表現(xiàn)自己，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學(xué)生充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿足。在班級中開展多種形式的活動，如：說數(shù)學(xué)趣味題，數(shù)學(xué)小故事，奧數(shù)之星，口算競賽，預(yù)習(xí)能手等等活動，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀有關(guān)的數(shù)學(xué)書籍、雜志，可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。這些活動豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生渴望閱讀數(shù)學(xué)文本，促進學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。二、學(xué)會方法是數(shù)學(xué)閱讀之根本。貝爾納說過：“科學(xué)中難能可貴的創(chuàng)造性才華，由于方法

5、拙劣可能被削弱，甚至被扼殺；而良好的方法則會增長、促進這種才華?！币〉瞄喿x的良好效果必須有好的閱讀方法，對于獲得知識、信息是非常重要，方法好比是劃船時用的雙槳，是“利器”，可以讓人在前進時變得更為容易，可以幫助我們更順利、更有效地完成任務(wù)。1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀理解習(xí)慣。平時的教學(xué)或練習(xí)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生會有稀奇古怪的錯誤出現(xiàn)，究其原因是因為學(xué)生在做題時讀題不夠完整，往往句子只讀一半，甚至只看數(shù)字，就開始動筆做題，這樣造成許多不應(yīng)該出現(xiàn)的錯誤。例如：有這樣一道填空題：若“=0.8=”（0），那么把“、”按從大到小的順序排列起來是（ ）（ ）（ ）。有些學(xué)生只看到乘法，就理解為用倒數(shù)知識舉例，

6、把除法也舉例成倒數(shù)知識。就是由于學(xué)生讀題不完整，帶來的理解有誤。針對這一現(xiàn)象，教師就應(yīng)教給學(xué)生正確、良好的閱讀方法，首先題目要讀完整再思考，其次對于讀了一遍還不能明白意思的題目要多讀幾遍，最后將答案填寫好之后還要再將題目完整地讀一讀。有許多錯誤往往通過最后完整地閱讀一下，就能發(fā)現(xiàn)其中不正確的地方，這樣也有助于學(xué)生養(yǎng)成檢查驗算的良好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，要做到：心到、眼到、手到?！靶牡健本褪丘B(yǎng)成讀書用腦的習(xí)慣，邊讀邊思、讀思結(jié)合，要細心體會、品味文字的含義，要多問幾個為什么?！把鄣健本褪浅税炎志湟灰豢辞宄?，要緊的是集中注意力，提高閱讀力。“手到”首先要養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，

7、在閱讀過程中動筆勾畫重點、標記疑問。這三者在讀書的過程中是互相聯(lián)系，共同促進的一個整體?？梢宰寣W(xué)生自己體會到做題之前先仔細閱讀題目、正確理解題意的重要性，久而久之學(xué)生將這種方法固定下來，成為一種良好的閱讀理解習(xí)慣，這樣才能幫助我們更好地學(xué)習(xí)。2、運用一些方法進行閱讀理解。一是比較法。比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，是閱讀理解的重要手段，充分運用比較的方法，有助于學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)文本，突出重點，突破難點，容易接受新知識，防止知識的混淆，提高辨別能力，從而扎實地掌握數(shù)學(xué)知識，發(fā)展邏輯思維能力。在學(xué)生學(xué)完分數(shù)乘除法應(yīng)用題時，要對這兩類應(yīng)用題的方法進行比較，這類題目看似相同，而實際上在題意和解答方法上是有很大

8、區(qū)別的，讓學(xué)生通過反復(fù)閱讀比較，再比較閱讀，理解題目的意思，知道數(shù)量間的關(guān)系，從而分析出各題的解答方法，也達到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。二是理解重點字詞法。在閱讀題目的同時，標劃重點字詞并著重理解，以便盡快掌握閱讀內(nèi)容或找出解題思路的一種方法。解決問題中經(jīng)常碰到“增加了”、“增加到”、“相向而行”、“照這樣計算”、“比多”、“比少”、“降低”、“除”等數(shù)學(xué)術(shù)語，讓學(xué)生可劃出來，重點加以理解，對這些術(shù)語的意思弄清楚了，那數(shù)學(xué)題目也就能讀懂了。三是閱讀水平的提高是一個漸進的過程。對低年級學(xué)生主要是“扶”著讀，從給不認識的字加拼音，認識例題的標志，知道例題的作用開始，再指導(dǎo)學(xué)生理解、體會字、詞進而到一

9、句話的含義，知道課本能告訴自己原來不知道的新東西，有“我要讀”的意識，對中年級要“扶”中有“放”，培養(yǎng)學(xué)生閱讀時能提出問題，讓學(xué)生通過閱讀嘗到索取新知識成功的喜悅，有“我能讀”的自信。到高年級要逐步地“放”，學(xué)生在日積月累的閱讀實踐中對語言文字有感覺，能咬文嚼字，打破砂鍋問到底，就能達到較高的閱讀水平。三、豐富多樣是數(shù)學(xué)閱讀之形式。 呈現(xiàn)多樣化的閱讀方式，是培養(yǎng)學(xué)生理解能力的需要，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。1、數(shù)學(xué)周記。數(shù)學(xué)周記可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想狀況，培養(yǎng)了學(xué)生的反思能力，也可以把生活實際的數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，了解數(shù)學(xué)在實際的運用，可有效幫助學(xué)生理解文本內(nèi)涵。如：在學(xué)習(xí)完

10、圓的知識后，在周記中寫到：“在生活中隨處可見，車輪是圓的，使速度快些，吃飯喜歡用圓桌，坐起來方便，又可以使每個人都能夾到菜”通過周記的寫，讓學(xué)生愿意去了解生活中的數(shù)學(xué)，去閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)的知識，去體驗數(shù)學(xué)在實際的應(yīng)用，從而提高學(xué)生的閱讀能力。2、數(shù)學(xué)閱讀題的使用。平時的練習(xí)只能檢測學(xué)生對知識的掌握情況，很難檢測學(xué)生的書面理解能力，通過數(shù)學(xué)閱讀題讓學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)材料，再根據(jù)材料進行問題的解決。如：“杭州灣跨海大橋簡介：正在建設(shè)中的杭州灣跨海大橋全長36千米，跨海長度位居世界第一。橋面寬33米，雙向六車道，設(shè)計行車速度為每小時100千米，總投資約118億元。大橋已以2003年開工建設(shè)，計劃至2008年建

11、成，2009年正式通車。(至少提出兩個問題)” 本題以生活題材作為閱讀材料，數(shù)據(jù)多，信息量大。讓學(xué)生對信息的閱讀、理解、梳理、解決問題，也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察社會，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。3、數(shù)學(xué)語言的表達。數(shù)學(xué)語言是自然語言的補充，是世界的一種通用語言，它的符號、圖像、圖表、句法和術(shù)語，能夠幫助人們簡潔明快而又深入地交流關(guān)系和信息。隨著科技的進步，數(shù)學(xué)語言已日益滲透到人們的日常生活中，學(xué)生應(yīng)學(xué)會多種方式來表達數(shù)學(xué)語言。如：在用余數(shù)解決問題中，教師舉例326=52，這道題能解決怎樣的題目？讓學(xué)生說了多種題目。通過學(xué)生說培養(yǎng)完整表達語言的能力，也發(fā)展學(xué)生的思維能力。四、獲得

12、成功是數(shù)學(xué)閱讀之目的。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、成功者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！蓖ㄟ^閱讀使學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)運用生活中去了，會寫精彩的數(shù)學(xué)故事、會講數(shù)學(xué)趣味題等等，讓學(xué)生體驗到歡樂、體驗到成功。1、注重過程，體驗快樂。對閱讀的評價，既要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，注重過程評價，每周可設(shè)置閱讀之星，講數(shù)學(xué)故事大王，解趣味題能手，預(yù)習(xí)知識能手，數(shù)學(xué)周記之星等等，學(xué)生在閱讀時可進行摘記，把自己認為好的方法摘錄下來，進行積累，為自己的寫作準備，把學(xué)生自己寫的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記可以向有關(guān)數(shù)學(xué)雜志進行投稿，當雜志上學(xué)生的名字，這是對學(xué)生最大的鼓舞，會吸引越來越多的學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，也感覺到數(shù)學(xué)帶給自己的快樂。2、讓數(shù)學(xué)得到應(yīng)用?！皵?shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”，讓數(shù)學(xué)變得生動活潑，引人入勝，歸于生活，學(xué)生們會自覺注意到生活中出現(xiàn)的各種數(shù)學(xué)關(guān)系和數(shù)字。生活，柔化了數(shù)學(xué)的刻板和剛性，也讓學(xué)生真正體會到了數(shù)學(xué)的有趣、有用、有情比如：在教學(xué)長方形面積時，就讓學(xué)生到籃球場，量籃球場的長和寬，算出它的面積；讓學(xué)