第5節(jié)科學(xué)探究

1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)研究問(wèn)題的方法今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)研究問(wèn)題的方法科學(xué)探究科學(xué)探究小結(jié)小結(jié)：對(duì)于這些問(wèn)題，大家都思考過(guò)，但你：對(duì)于這些問(wèn)題，大家都思考過(guò)，但你有沒(méi)有研究過(guò)？你想知道該如何去研究嗎？有沒(méi)有研究過(guò)？你想知道該如何去研究嗎？在日常生活中，有許多問(wèn)題曾經(jīng)在我們腦海在日常生活中，有許多問(wèn)題曾經(jīng)在我們腦海中盤(pán)旋過(guò)，例如：（中盤(pán)旋過(guò)，例如：（1）當(dāng)我們跳起后，不論）當(dāng)我們跳起后，不論跳得多高，為什么總是落到地上？（跳得多高，為什么總是落到地上？（2）為什）為什么一顆小小的種子會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)？么一顆小小的種子會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)？ （3）我們又是怎樣從小小的嬰幼兒長(zhǎng)到現(xiàn)在）我們又是怎樣從小小的嬰幼兒長(zhǎng)到現(xiàn)

2、在的青少年？的青少年？第5節(jié)、科學(xué)探究 提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度去看舊的問(wèn)題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。 愛(ài)因斯坦科學(xué)家所獲的成果牛頓哥白尼瓦特達(dá)爾文創(chuàng)立了“日心說(shuō)”發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力定律”創(chuàng)立了生物進(jìn)化論發(fā)明了“蒸汽機(jī)”伽勒發(fā)現(xiàn)了海王星v科學(xué)史：你認(rèn)識(shí)他們嗎？1、科學(xué)家是怎樣進(jìn)行探究的： 發(fā)現(xiàn)海王星 自1781年天王星被發(fā)現(xiàn)后，1820年發(fā)現(xiàn)天王星的觀測(cè)數(shù)據(jù)與應(yīng)用牛頓萬(wàn)有引力計(jì)算得到的運(yùn)行軌道出現(xiàn)了偏離，于是天文學(xué)家就圍繞這一問(wèn)題展開(kāi)了探究。1、科學(xué)家是怎樣進(jìn)行探究

3、的： 發(fā)現(xiàn)海王星 1830年后科學(xué)家們提出了種種假說(shuō)，如“觀測(cè)誤差”說(shuō)、彗星撞擊“災(zāi)變”說(shuō)、“未知衛(wèi)星”說(shuō)等，它們都因證據(jù)不足而一一被排除。英國(guó)的亞當(dāng)斯和法國(guó)的勒威耶提出“未知行星”假說(shuō)，并被不少天文學(xué)家所接受。他們獨(dú)立運(yùn)用數(shù)學(xué)方法對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行復(fù)雜的推算。1、科學(xué)家是怎樣進(jìn)行探究的： 發(fā)現(xiàn)海王星 1845年9月，亞當(dāng)斯計(jì)算出新行星的質(zhì)量和軌道參數(shù)，并請(qǐng)求格林尼治天文臺(tái)和劍橋大學(xué)天文臺(tái)幫助尋找新行星，可惜沒(méi)有引起權(quán)威的重視。1、科學(xué)家是怎樣進(jìn)行探究的： 發(fā)現(xiàn)海王星 1846年9月，勒威耶將自己獨(dú)立研究的結(jié)果寄給德國(guó)柏林天文臺(tái)懇請(qǐng)伽勒幫助尋找新星。伽勒9月23日收到來(lái)信，當(dāng)晚僅用了1小時(shí)就發(fā)

4、現(xiàn)了這顆新的行星，后被命名為海王星。天花和牛痘的故事天花和牛痘的故事天花是一種死亡率很高的傳染病，天花是一種死亡率很高的傳染病，18世世紀(jì)之前，還沒(méi)有治療天花的有效方法，紀(jì)之前，還沒(méi)有治療天花的有效方法，因此每年有大量的人死于天花，可以因此每年有大量的人死于天花，可以說(shuō)是說(shuō)是“談天花色變談天花色變”。這時(shí)候我們的。這時(shí)候我們的故事人物出來(lái)了故事人物出來(lái)了我是琴納醫(yī)生，天花實(shí)在是我是琴納醫(yī)生，天花實(shí)在是太可怕了，這么多人的生命太可怕了，這么多人的生命被奪走了。我作過(guò)調(diào)查，奇被奪走了。我作過(guò)調(diào)查，奇怪的發(fā)現(xiàn)患牛痘的女工不會(huì)怪的發(fā)現(xiàn)患牛痘的女工不會(huì)感染，另外得過(guò)天花的人也感染，另外得過(guò)天花的人也不會(huì)

5、再次感染。這是為什么不會(huì)再次感染。這是為什么呢？一定有秘密在其中。呢？一定有秘密在其中。我是一名擠奶女工，其實(shí)我是一名擠奶女工，其實(shí)牛也會(huì)得天花，患病的牛牛也會(huì)得天花，患病的牛身上會(huì)出現(xiàn)很多牛痘，我身上會(huì)出現(xiàn)很多牛痘，我們因此也會(huì)感染小膿包，們因此也會(huì)感染小膿包，但是很快就好了，更奇怪但是很快就好了，更奇怪的是我們以后再也不會(huì)得的是我們以后再也不會(huì)得天花了。天花了?；蛟S人得過(guò)一次天花以后或許人得過(guò)一次天花以后就會(huì)產(chǎn)生免疫力?？梢缘志蜁?huì)產(chǎn)生免疫力?？梢缘謸醪《镜娜肭?。那我一定擋病毒的入侵。那我一定要好好想一下，如果可以要好好想一下，如果可以讓人們像擠奶女工那樣先讓人們像擠奶女工那樣先感染牛痘，就

6、不會(huì)得天花，感染牛痘，就不會(huì)得天花，那該多好?。∥以撛趺磳?shí)那該多好?。∥以撛趺磳?shí)驗(yàn)?zāi)?？這是個(gè)很難做的決驗(yàn)?zāi)兀窟@是個(gè)很難做的決定。定。沒(méi)有任何人沒(méi)有任何人會(huì)讓會(huì)讓我拿我拿他們他們的孩子做的孩子做實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 我是詹姆士。八我是詹姆士。八歲了歲了。我。我喜喜歡和鄰居歡和鄰居一起玩。但去年其一起玩。但去年其中的一中的一個(gè)個(gè)因得天花死了。我因得天花死了。我不知道我不知道我會(huì)怎么樣。琴納醫(yī)會(huì)怎么樣。琴納醫(yī)生說(shuō)生說(shuō)假如我很勇敢能做假如我很勇敢能做這個(gè)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的話實(shí)驗(yàn)的話明年他就明年他就送送我上我上學(xué)學(xué)。我真得很想上。我真得很想上學(xué)學(xué)。我是詹姆士的爸爸。我是詹姆士的爸爸。我很窮要養(yǎng)活七我很窮要養(yǎng)活七個(gè)孩子。我是

7、琴納個(gè)孩子。我是琴納醫(yī)生的園丁。琴納醫(yī)生的園丁。琴納醫(yī)生是個(gè)好醫(yī)生。醫(yī)生是個(gè)好醫(yī)生。他對(duì)我很友善。他對(duì)我很友善。我我不知道他要對(duì)詹姆不知道他要對(duì)詹姆士做什么我只是士做什么我只是相信他不會(huì)傷害詹相信他不會(huì)傷害詹姆士。姆士。盡管還有很多人懷疑，盡管還有很多人懷疑，但是實(shí)驗(yàn)成功了。這但是實(shí)驗(yàn)成功了。這個(gè)小男孩很勇敢，他個(gè)小男孩很勇敢，他種了牛痘之后，就再種了牛痘之后，就再也不怕天花了。太棒也不怕天花了。太棒了！我的假設(shè)是正確了！我的假設(shè)是正確的。那我們以后就可的。那我們以后就可以通過(guò)種牛痘來(lái)預(yù)防以通過(guò)種牛痘來(lái)預(yù)防天花了。天花了。建立猜想和假設(shè)收集證據(jù)、檢驗(yàn)假設(shè)得出結(jié)論、作出解釋科學(xué)探究的基本過(guò)程發(fā)現(xiàn)

8、問(wèn)題、提出問(wèn)題（1）、發(fā)現(xiàn)）、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題問(wèn)題提出問(wèn)題A、往人的鼻孔吹痘茄粉可、往人的鼻孔吹痘茄粉可預(yù)防天花（但不安全）。預(yù)防天花（但不安全）。B、養(yǎng)牛場(chǎng)擠奶女工中沒(méi)有人、養(yǎng)牛場(chǎng)擠奶女工中沒(méi)有人患天花。患天花。C、已經(jīng)得過(guò)天花的人、已經(jīng)得過(guò)天花的人不會(huì)再次感染天花。不會(huì)再次感染天花。（2）提出假設(shè)）提出假設(shè)（3）設(shè)計(jì)探究計(jì)劃）設(shè)計(jì)探究計(jì)劃“得過(guò)一次天花，人得過(guò)一次天花，人 體會(huì)體會(huì)對(duì)天花產(chǎn)生免疫力對(duì)天花產(chǎn)生免疫力”將將“牛痘膿漿接種到牛痘膿漿接種到人身上人身上”觀察變化。觀察變化。（4）收集事實(shí)和證）收集事實(shí)和證據(jù)據(jù)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)（5）檢驗(yàn)假設(shè)）檢驗(yàn)假設(shè)作出解釋作出解釋“把牛

9、痘膿漿接種到人身把牛痘膿漿接種到人身上，使人通過(guò)得輕微的天花上，使人通過(guò)得輕微的天花后產(chǎn)生對(duì)天花的免疫力后產(chǎn)生對(duì)天花的免疫力”（6）交流和討論）交流和討論對(duì)探究的過(guò)程和結(jié)論以口對(duì)探究的過(guò)程和結(jié)論以口頭或書(shū)面報(bào)告等形式表達(dá)出來(lái)，頭或書(shū)面報(bào)告等形式表達(dá)出來(lái)，與他人進(jìn)行交流和討論。與他人進(jìn)行交流和討論。2、科學(xué)探究的一般過(guò)程：、科學(xué)探究的一般過(guò)程：發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題建立猜測(cè)和假設(shè)建立猜測(cè)和假設(shè)制定計(jì)劃（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案）制定計(jì)劃（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案）收集事實(shí)證據(jù)收集事實(shí)證據(jù)檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)合作與交流合作與交流假設(shè)假設(shè) 猜想猜想驗(yàn)證驗(yàn)證 檢驗(yàn)檢驗(yàn)作出解釋作出解釋2、我們一起來(lái)探究：臺(tái)燈為什么會(huì)不亮

10、？可能是燈泡壞了；可能是開(kāi)關(guān)壞了；可能是導(dǎo)線斷了；可能是插頭未插好； 觀察燈泡；檢查插座和插頭；查看電線；等等原來(lái)是燈絲斷了。提出問(wèn)題建立假設(shè)檢驗(yàn)假設(shè)作出解釋 臺(tái)燈不亮的原因3、如何用探究的方法解決生活中的問(wèn)題：小明肚子為什么疼了？可能是吃了不清潔的東西；可能是受涼了；可能是吃的太飽了；可能是盲腸炎 檢查疼痛的部位；用聽(tīng)診器聽(tīng)診；化驗(yàn)等等 找出原因并對(duì)癥下藥。提出問(wèn)題建立假設(shè)檢驗(yàn)假設(shè)得出結(jié)論 小明肚子疼了每天，我們都在行走，都會(huì)留下一串串腳印。每天，我們都在行走，都會(huì)留下一串串腳印。你是否觀察和研究過(guò)自己和別人的腳??？你是否觀察和研究過(guò)自己和別人的腳印？有哪些人會(huì)十分關(guān)注人們留下的腳印，他們是

11、誰(shuí)？有哪些人會(huì)十分關(guān)注人們留下的腳印，他們是誰(shuí)？為什么警察和考古學(xué)家如此關(guān)注腳印？為什么警察和考古學(xué)家如此關(guān)注腳??？警察和考古學(xué)家警察和考古學(xué)家警察可通過(guò)腳印了解罪犯的的警察可通過(guò)腳印了解罪犯的的 身身 高、體重、高、體重、職業(yè)、性別等，考古學(xué)家測(cè)量古代人的腳印，職業(yè)、性別等，考古學(xué)家測(cè)量古代人的腳印，希望了解古人的身希望了解古人的身 高、體重、性別等。高、體重、性別等?？梢?jiàn)腳印可能與人的可見(jiàn)腳印可能與人的 身身 高、體重、職業(yè)、高、體重、職業(yè)、性別等有關(guān)。性別等有關(guān)。人腳印的長(zhǎng)度與人的身高人腳印的長(zhǎng)度與人的身高有什么關(guān)系？有什么關(guān)系？腳印長(zhǎng)度可能與身高腳印長(zhǎng)度可能與身高 成比例或身高越高，腳

12、印成比例或身高越高，腳印長(zhǎng)度越長(zhǎng)。長(zhǎng)度越長(zhǎng)。你是怎樣想到的？如何了驗(yàn)證自己的假使？你是怎樣想到的？如何了驗(yàn)證自己的假使？2、腳印的探究、腳印的探究（1）提出問(wèn)題：）提出問(wèn)題：（2）建立假設(shè)：）建立假設(shè)：（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，收集事實(shí)證據(jù)：）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，收集事實(shí)證據(jù)：通過(guò)測(cè)量不同年齡、不同性別、不同體重通過(guò)測(cè)量不同年齡、不同性別、不同體重人的腳印的長(zhǎng)度與身高，多測(cè)幾組數(shù)據(jù)。人的腳印的長(zhǎng)度與身高，多測(cè)幾組數(shù)據(jù)。如何記錄這些數(shù)據(jù)？如何記錄這些數(shù)據(jù)？（表格法和圖表法）（表格法和圖表法）如何設(shè)計(jì)表格？表格包括哪些內(nèi)容？如何設(shè)計(jì)表格？表格包括哪些內(nèi)容？用表格記錄有何優(yōu)點(diǎn)？用表格記錄有何優(yōu)點(diǎn)？（便于對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、

13、分析、得出結(jié)論。）（便于對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析、得出結(jié)論。）調(diào)查號(hào)姓名性別腳印長(zhǎng)身高 在山西懷仁縣發(fā)生了一樁無(wú)頭案：城外的玉米在山西懷仁縣發(fā)生了一樁無(wú)頭案：城外的玉米地里，發(fā)現(xiàn)一具女尸。兇手是誰(shuí)呢地里，發(fā)現(xiàn)一具女尸。兇手是誰(shuí)呢?在現(xiàn)場(chǎng)上留在現(xiàn)場(chǎng)上留下一行腳印。下一行腳印。 公安局請(qǐng)來(lái)了公安局請(qǐng)來(lái)了“腳印專家腳印專家”來(lái)破來(lái)破案。案。 “腳印專家腳印專家”仔細(xì)觀察了腳印，作出了如仔細(xì)觀察了腳印，作出了如下判斷：下判斷： “這個(gè)罪犯是個(gè)這個(gè)罪犯是個(gè)25歲左右的男人，身歲左右的男人，身高高1米米7，不胖不瘦。從腳印的走向來(lái)看，他朝，不胖不瘦。從腳印的走向來(lái)看，他朝南窯村走去。南窯村走去?！?公安人員按

14、照公安人員按照“腳印專家腳印專家”的的判斷，從南窯村查出判斷，從南窯村查出13個(gè)個(gè)25歲左右，身高歲左右，身高1米米7，男青年，逐一分析，其中有一個(gè)青年嫌疑最大。男青年，逐一分析，其中有一個(gè)青年嫌疑最大。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步調(diào)查取證，證明這個(gè)男青年確實(shí)就經(jīng)過(guò)進(jìn)一步調(diào)查取證，證明這個(gè)男青年確實(shí)就是罪犯。是罪犯。 腳印的故事腳印的故事腳印的用途腳印的用途1、可以判斷個(gè)人的體重和胖瘦程度、可以判斷個(gè)人的體重和胖瘦程度2 2、可以大致判斷個(gè)人的年齡和體力情、可以大致判斷個(gè)人的年齡和體力情況況3、可以大致發(fā)生的時(shí)間、可以大致發(fā)生的時(shí)間 少年罪犯步子短，腳印瘦小，腳印之間少年罪犯步子短，腳印瘦小，腳印之間的距離往往

15、不規(guī)則，步行的路線往往彎曲。的距離往往不規(guī)則，步行的路線往往彎曲。 青年罪犯往往腳印大，步子跨得大，腳青年罪犯往往腳印大，步子跨得大，腳印間的距離均勻，走直線。印間的距離均勻，走直線。 中年罪犯走路中年罪犯走路穩(wěn)、慢，腳印間的距離變短。穩(wěn)、慢，腳印間的距離變短。 老年罪犯的步幅變得更短，足跡中腳后老年罪犯的步幅變得更短，足跡中腳后跟的壓力比腳掌重。跟的壓力比腳掌重。 步伐很亂，腳印間距離不勻，說(shuō)明罪犯步伐很亂，腳印間距離不勻，說(shuō)明罪犯可能精疲力盡，或者已經(jīng)受了傷。可能精疲力盡，或者已經(jīng)受了傷。 腳印的腳印的后跟凹印很深，前掌淺，說(shuō)明走路的人挺后跟凹印很深，前掌淺，說(shuō)明走路的人挺胸收腹，身子比較

16、直。胸收腹，身子比較直。 午夜，下了一場(chǎng)雨。腳印上午夜，下了一場(chǎng)雨。腳印上有許多麻點(diǎn)，說(shuō)明是雨前留下的。有許多麻點(diǎn)，說(shuō)明是雨前留下的。麻點(diǎn)少而淺，說(shuō)明是在雨快住了麻點(diǎn)少而淺，說(shuō)明是在雨快住了的時(shí)候留下的。腳印光滑，沒(méi)有的時(shí)候留下的。腳印光滑，沒(méi)有麻點(diǎn)，那無(wú)疑是雨后留下的。麻點(diǎn)，那無(wú)疑是雨后留下的。 夏秋之夜，上半夜留下的腳夏秋之夜，上半夜留下的腳印，上面往往有昆蟲(chóng)爬過(guò)的痕跡。印，上面往往有昆蟲(chóng)爬過(guò)的痕跡。下半夜留下的腳印，由于地面比下半夜留下的腳印，由于地面比較潮，泥土易碎裂，腳印的邊緣較潮，泥土易碎裂，腳印的邊緣往往不很清楚。往往不很清楚。 各種腳印各種腳印腳印探究案例腳印探究案例提出問(wèn)題提

17、出問(wèn)題：人腳印與身高有什么關(guān)系？人腳印與身高有什么關(guān)系？建立假設(shè)建立假設(shè)：（你認(rèn)為什么關(guān)系呢？）（你認(rèn)為什么關(guān)系呢？）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案： （通過(guò)什么方法收集呢）（通過(guò)什么方法收集呢）收集事實(shí)證據(jù)：收集事實(shí)證據(jù)：（記錄和處理數(shù)據(jù)）（記錄和處理數(shù)據(jù)）檢驗(yàn)假設(shè)檢驗(yàn)假設(shè)： （你的結(jié)論對(duì)了嗎？）（你的結(jié)論對(duì)了嗎？）交流：交流：拿結(jié)果和你的同學(xué)交流拿結(jié)果和你的同學(xué)交流提出問(wèn)題提出問(wèn)題(1)能發(fā)現(xiàn)與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。能發(fā)現(xiàn)與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。(2)能從科學(xué)的角度較明確地表述能從科學(xué)的角度較明確地表述 這些問(wèn)題這些問(wèn)題(3)認(rèn)識(shí)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的意義認(rèn)識(shí)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的意義(1)能對(duì)問(wèn)題的答案

18、提出假設(shè)能對(duì)問(wèn)題的答案提出假設(shè) (2)能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)。能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)。比如：人的腳印長(zhǎng)度與身高可能成比例比如：人的腳印長(zhǎng)度與身高可能成比例關(guān)系或者其它的可能，都可以假設(shè)關(guān)系或者其它的可能，都可以假設(shè) 建立假設(shè)建立假設(shè)(1)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵延袟l件，制定明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵延袟l件，制定實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)方案。(2)嘗試選擇實(shí)驗(yàn)方法及所需要的裝嘗試選擇實(shí)驗(yàn)方法及所需要的裝置與器材。置與器材。(3)認(rèn)識(shí)到制定計(jì)劃的作用。認(rèn)識(shí)到制定計(jì)劃的作用。可設(shè)計(jì)從不同人群中來(lái)收集數(shù)據(jù)，分別從不同可設(shè)計(jì)從不同人群中來(lái)收集數(shù)據(jù)，分別從不同年齡，不同性別，不同體重的人群中實(shí)驗(yàn)。年齡，不同性別，不同體重的人群中實(shí)驗(yàn)。設(shè)

19、計(jì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案(1)能用不同方式收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。能用不同方式收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。(2)如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道重復(fù)收集如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道重復(fù)收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的意義。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的意義。(3)能對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。能對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。（求平均值）（求平均值）收集事實(shí)證據(jù)收集事實(shí)證據(jù)表格和圖象等是很好的記錄方式表格和圖象等是很好的記錄方式 (1)嘗試根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出結(jié)論嘗試根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出結(jié)論(2)能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和描述。能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋和描述。(3)認(rèn)識(shí)到對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析論證是認(rèn)識(shí)到對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析論證是必不可少的。必不可少的。檢驗(yàn)假設(shè)檢驗(yàn)假設(shè)可以求身高和腳印長(zhǎng)度的比

20、值，然后可以求身高和腳印長(zhǎng)度的比值，然后求平均值求平均值(1)能寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告。能寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告。(2)在合作中注意既堅(jiān)持原則又尊重他人在合作中注意既堅(jiān)持原則又尊重他人(3)有合作精神。有合作精神。(4)認(rèn)識(shí)到必須有交流與合作的樂(lè)趣。認(rèn)識(shí)到必須有交流與合作的樂(lè)趣。交交 流流科學(xué)研究的結(jié)果（參考）科學(xué)研究的結(jié)果（參考）科學(xué)家們測(cè)量了許多人的身高和腳印長(zhǎng)度科學(xué)家們測(cè)量了許多人的身高和腳印長(zhǎng)度之后，得出了從腳印長(zhǎng)度推算身高的公之后，得出了從腳印長(zhǎng)度推算身高的公式：式： 身高身高(厘米厘米)腳印長(zhǎng)度腳印長(zhǎng)度(厘米厘米)6.876 （4）檢驗(yàn)假設(shè)：）檢驗(yàn)假設(shè)：（5）、交流、討論）、交流、討論對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、討論、交流對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、討論、交流在日常生活中，有許多問(wèn)題我在日常生活中，有許多問(wèn)題我們是無(wú)法直接觀察和測(cè)量的。們是無(wú)