成都大學(xué)課程教學(xué)大綱管理規(guī)定

1、成都大學(xué)課程教學(xué)大綱管理規(guī)定“課程”是理論教學(xué)及各類實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的統(tǒng)稱，課程教學(xué)大綱是為實(shí)施人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，以綱要的形式制定的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程安排重要指導(dǎo)性文件，是編寫、選用教材、指導(dǎo)組織教學(xué)、進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和教學(xué)管理的主要依據(jù)。為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本管理規(guī)定。一、制定教學(xué)大綱的原則和總體要求1、課程教學(xué)大綱要體現(xiàn)“深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的精神，落實(shí)教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)（20014號(hào)）、關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)（教高20051號(hào)）和教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)（教

2、高20072號(hào)）高等學(xué)校教學(xué)管理要點(diǎn)（教高司199833號(hào)）的有關(guān)規(guī)定；應(yīng)符合教育部頒布的專業(yè)目錄中關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)的界定。2、符合人才培養(yǎng)方案整體優(yōu)化的要求。首先應(yīng)符合該課程在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用，即通過(guò)該門課程的學(xué)習(xí)要達(dá)到的目的和要求，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容；其次應(yīng)注意該門課程與人才培養(yǎng)方案中其他課程（先修課及后續(xù)課）之間的聯(lián)系，在內(nèi)容的選擇上盡量避免與其它課程的重復(fù)。3、具有較高的科學(xué)性、思想性和實(shí)踐性?？茖W(xué)性是指課程內(nèi)容體系的完整性、編排的合理性，深度、廣度、難度符合教學(xué)目標(biāo)要求；思想性是指知識(shí)、技能教育與素質(zhì)教育相結(jié)合，能夠反映現(xiàn)象、事實(shí)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程；實(shí)踐性是指注意理

3、論與實(shí)踐相結(jié)合，重視能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高。4、體現(xiàn)先進(jìn)性。課程教學(xué)大綱制定要符合時(shí)代要求，要突出體現(xiàn)教育教學(xué)觀念的更新和教育思想的轉(zhuǎn)變。應(yīng)盡可能反映學(xué)科發(fā)展的最新成果，根據(jù)課程的性質(zhì)和學(xué)生的接受能力，適當(dāng)?shù)亟榻B本門課程所屬學(xué)科范圍的新成果。5、合理安排教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生能力。教學(xué)大綱除了明確規(guī)定本課程的基本內(nèi)容外，還應(yīng)充分體現(xiàn)優(yōu)化課內(nèi)、強(qiáng)化課外、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，要從“廣而博”中選擇、重構(gòu)“少而精”的教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)要著重提高學(xué)生的自學(xué)能力。 6、保留原有特色、固化教學(xué)成果。在保留長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把近年來(lái)教學(xué)改革的成果固化到新教學(xué)大綱中，體

4、現(xiàn)教學(xué)改革的精神，根據(jù)學(xué)科的發(fā)展方向及與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系更新課程內(nèi)容。7、校級(jí)、院級(jí)重點(diǎn)課程的教學(xué)大綱應(yīng)在課程內(nèi)容更新與拓寬上有所突破，在課程的教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上有所創(chuàng)新，力求在課程教學(xué)中貫穿“知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”的思想，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力。二、教學(xué)大綱的相關(guān)規(guī)定1、教學(xué)大綱包含理論課程教學(xué)大綱、各類實(shí)習(xí)教學(xué)大綱、課程綜合訓(xùn)練（含課程設(shè)計(jì)和課程實(shí)踐）教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱（實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱以教學(xué)實(shí)踐科要求為準(zhǔn)）。2、教學(xué)大綱由課程歸屬學(xué)院（部門）負(fù)責(zé)制定。制定時(shí)應(yīng)安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師或教師小組編寫，經(jīng)教研室組織集體討論，學(xué)院審核后執(zhí)行，報(bào)教務(wù)處備案。同時(shí)，要編寫出相應(yīng)課程的課程簡(jiǎn)

5、介。3、公共課、公共基礎(chǔ)課，制定（修訂）大綱時(shí)要參照教育部制訂的該課程教學(xué)基本要求，大綱確定的教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度不得低于基本要求。交叉課，制定（修訂）大綱時(shí)設(shè)課學(xué)院應(yīng)與課程歸屬學(xué)院（部門）積極溝通，提出教學(xué)要求，課程歸屬學(xué)院應(yīng)認(rèn)真考慮設(shè)課學(xué)院的要求。4、課程名稱、課程代碼應(yīng)與培養(yǎng)計(jì)劃一致。同一課程有不同學(xué)分要求的，教學(xué)大綱應(yīng)分別編寫。5、總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，但要避免“因人定綱”。6、各專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中所列的課程均須制定符合規(guī)定的課程教學(xué)大綱，無(wú)課程教學(xué)大綱的課程不能開(kāi)課。7、課程教學(xué)大綱是組織課程課堂教學(xué)的依據(jù)，為了保證課堂教學(xué)的連續(xù)性、穩(wěn)定性、教學(xué)大綱一經(jīng)批準(zhǔn)后必須嚴(yán)格執(zhí)行，不得隨意

6、改動(dòng)，否則按教學(xué)事故處理。8、在課程教學(xué)大綱執(zhí)行過(guò)程中，各教學(xué)基層組織根據(jù)學(xué)科的發(fā)展變化需要對(duì)課程大綱做部分調(diào)整時(shí)，可向?qū)W院提出申請(qǐng)，同時(shí)上報(bào)新修訂的課程教學(xué)大綱提請(qǐng)學(xué)院審批，教務(wù)處備案。三、教學(xué)大綱制訂的內(nèi)容及格式為規(guī)范管理，教學(xué)大綱的內(nèi)容及格式應(yīng)盡量統(tǒng)一，力求文字嚴(yán)謹(jǐn)、意義明確扼要、名詞術(shù)語(yǔ)規(guī)范。各類教學(xué)環(huán)節(jié)大綱的具體內(nèi)容及格式要求見(jiàn)附件（課程實(shí)踐教學(xué)大綱的格式要求，可參照“課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱”格式）。成都大學(xué)教務(wù)處二六年十一月十六日 附件一：成都大學(xué)理論課程教學(xué)大綱內(nèi)容及格式要求 （理論）課程教學(xué)大綱（宋體小二 粗體）課程名稱（宋體五號(hào) 粗體）：內(nèi)容（宋體五號(hào)）不超過(guò)12個(gè)漢字課程代碼（宋

7、體五號(hào) 粗體）：內(nèi)容（宋體五號(hào)）學(xué) 分（宋體五號(hào) 粗體）：內(nèi)容（宋體五號(hào)）總學(xué) 時(shí)（宋體 五號(hào) 粗體）：內(nèi)容（宋體五號(hào)）學(xué)分乘以16周適用專業(yè)（宋體五號(hào) 粗體）：內(nèi)容（宋體五號(hào)）先修課程（宋體五號(hào) 粗體）：內(nèi)容（宋體五號(hào)）一、課程的性質(zhì)、目的與任務(wù)（宋體五號(hào) 粗體）： （內(nèi)容 宋體五號(hào)）二、教學(xué)基本要求（宋體五號(hào) 粗體）： （內(nèi)容 宋體五號(hào)）了解理解掌握三、教學(xué)內(nèi)容（宋體五號(hào) 粗體）： （內(nèi)容 宋體五號(hào)）（一） 學(xué)時(shí)1、 學(xué)時(shí)（1） 學(xué)時(shí)（二） 學(xué)時(shí)1、 學(xué)時(shí)（1） 學(xué)時(shí) 四、教學(xué)參考書（宋體五號(hào) 粗體）： （內(nèi)容 宋體五號(hào)）五、說(shuō)明（宋體五號(hào) 粗體）： （內(nèi)容 宋體五號(hào)）執(zhí)筆人: 教研室主任

8、: 主管教學(xué)院長(zhǎng): 填報(bào)日期：備注：一、先修課程 指為完成本課程學(xué)習(xí)應(yīng)先行修學(xué)的課程。二、課程的類別、性質(zhì)、目的與任務(wù) 課程的類別是指公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課；課程性質(zhì)是指必修課和選修課；目的與任務(wù)是指學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)該課程后，著重應(yīng)掌握的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，在知識(shí)、能力和素質(zhì)等方面應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，本課程在人才培養(yǎng)過(guò)程中的地位及作用，并概括本課程的指導(dǎo)思想，提出本課程的任務(wù)。三、教學(xué)基本要求按“了解”、“理解”、“掌握”三個(gè)層次寫明課程的教學(xué)基本和要求。“了解”：是指學(xué)生應(yīng)能辨認(rèn)的科學(xué)事實(shí)、概念、原則、術(shù)語(yǔ)，知道事物的分類、過(guò)程及變化傾向，包括必要的記憶；“理解”：是指學(xué)生能用自己的

9、語(yǔ)言把學(xué)過(guò)的知識(shí)加以敘述、解釋、歸納，并能把某一事實(shí)或概念分解為若干部分，指出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系或與其他事物的相互關(guān)系；“掌握”：是指學(xué)生能根據(jù)不同情況對(duì)某些概念、定律、原理、方法等在正確理解的基礎(chǔ)上結(jié)合事例加以運(yùn)用，包括分析和綜合。四、教學(xué)內(nèi)容 按章節(jié)目三個(gè)層次詳細(xì)編寫本課程的教學(xué)基本內(nèi)容。并注明章、節(jié)的教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)。五、教學(xué)參考書教學(xué)參考書指為完成本課程學(xué)習(xí)可供選用的教材及參考書。教學(xué)參考書需注明: 著者、書名、版本、出版者，出版年附件二：成都大學(xué)本科實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）教學(xué)大綱內(nèi)容及格式要求 實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）教學(xué)大綱（宋體小二 粗體）實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）名稱：（宋體五號(hào) 粗體）：內(nèi)容（宋體五號(hào)）不超過(guò)12個(gè)漢

10、字課程代碼：（宋體五號(hào) 粗體）：內(nèi)容（宋體五號(hào)）學(xué) 分：（宋體五號(hào) 粗體）：內(nèi)容（宋體五號(hào)）實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）周數(shù)：（宋體五號(hào) 粗體）：內(nèi)容（宋體五號(hào)）適用專業(yè)：（宋體五號(hào) 粗體）：內(nèi)容（宋體五號(hào)）一、實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）的目的與任務(wù)（宋體五號(hào) 粗體）：內(nèi)容（宋體五號(hào)）二、實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）教學(xué)的基本要求（宋體五號(hào) 粗體）：內(nèi)容（宋體五號(hào)）三、實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）內(nèi)容（宋體五號(hào) 粗體）：內(nèi)容（宋體五號(hào)）四、考核方法（宋體五號(hào) 粗體）：內(nèi)容（宋體五號(hào)）五、主要參考書（宋體五號(hào) 粗體）：內(nèi)容（宋體五號(hào)）六、實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）教學(xué)建議（宋體五號(hào) 粗體）：內(nèi)容（宋體五號(hào)） （頁(yè)面統(tǒng)一使用A4紙 單倍行距）執(zhí)筆人: 教研室主任: 主管教

11、學(xué)院長(zhǎng): 填報(bào)日期：備注：一、實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）的目的與任務(wù)本實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）在人才培養(yǎng)過(guò)程中的地位及作用，概括本課程的指導(dǎo)思想，提出本課程的任務(wù)。指出本課程是哪門理論課程的實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）環(huán)節(jié)；通過(guò)本實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)），學(xué)生得到哪方面的實(shí)際訓(xùn)練，掌握哪些基本操作和技能。二、實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）教學(xué)的基本要求按“認(rèn)識(shí)”、“會(huì)操作”、“掌握” 三個(gè)層次寫明實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）的主要內(nèi)容和要求?！罢J(rèn)識(shí)”：是指加深對(duì)某專業(yè)或課程所學(xué)理論的認(rèn)識(shí)和理解，提高對(duì)就業(yè)崗位的感性認(rèn)識(shí)； “會(huì)操作”：是指學(xué)生在實(shí)際或?qū)嵱?xùn)環(huán)境中，能完成教學(xué)要求的實(shí)際操作；“掌握”：是指學(xué)生能進(jìn)行熟練操作，掌握某方面技能，具有處理一般實(shí)際操作問(wèn)題的能力。三、實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）內(nèi)容1、實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）地點(diǎn)：指出實(shí)習(xí)環(huán)境為實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)、實(shí)訓(xùn)基地等。2、實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）內(nèi)容3、時(shí)間安排 4、實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）形式及方法 包括參觀、演示、動(dòng)手操作等。四、考核方法：提出考核方法（及考核標(biāo)準(zhǔn)），對(duì)學(xué)生考核的要求。五、主要參考書：提出本實(shí)習(xí)的配套理論教材、實(shí)習(xí)教材、指導(dǎo)書等。六、實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）教學(xué)建議針對(duì)本實(shí)習(xí)的特點(diǎn)，提出應(yīng)當(dāng)采取的實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）方法、實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）教學(xué)組織方法和實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）考核等方面的建議。附件三：成都大學(xué)課程簡(jiǎn)介的基本內(nèi)容 課 程 簡(jiǎn) 介課程名稱：（不超過(guò)12個(gè)漢字