2022年《凡卡》課堂實錄

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - - -教學(xué)目標(biāo)凡卡教學(xué)設(shè)計安溪縣第十學(xué)校楊佩華1會寫 15 個生字；能正確讀寫“禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、毒打、撇嘴、欺侮、抽噎、匣子、凍僵、逗笑、竄過、孤兒、打擾、甜蜜、黑糊糊、笑瞇瞇”等詞語；2有感情地朗讀課文；整體把握主要內(nèi)容，明白凡卡凄慘的學(xué)徒生活，體會他極度痛楚的心情；3揣摩課文的表達(dá)方法，體會作者表達(dá)、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合來寫的表達(dá)成效， 體會課文結(jié)尾中“夢”的含義；教學(xué)重點：感

2、受凡卡生活的凄慘和內(nèi)心的痛楚；教學(xué)難點：領(lǐng)會文中所采納的對比、反襯、示意的表達(dá)方法；課時支配： 2 課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入其次課時師：這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)第15 課凡卡；通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道課文是按什么次序?qū)懙模可?課文按“預(yù)備寫信寫信寄信”這一線索寫；師：課文主要寫了什么？生：課文主要寫了凡卡寫信給他的爺爺，告知爺爺他在莫斯科鞋匠家里當(dāng)學(xué)徒的生活很痛楚，想讓爺爺接他回去；師：概括得很好！你認(rèn)為凡卡是個怎樣的孩子？生：我認(rèn)為凡卡是個可憐的，命運凄慘的，令人憐憫的，無比痛楚的，不幸的，孤苦伶仃的孩子；二、體會“凄慘”命運；師：師：凡卡給人最深刻的印象就是可憐、凄慘；他一個人從鄉(xiāng)下來到城里當(dāng)學(xué)徒

3、，他曾經(jīng)有什么盼望呢？生：他期望自己能學(xué)一門手藝，養(yǎng)家糊口；生：把握一技之長、能掙到很多錢；生：能吃飽飯、能在大城市里安家，長知識；師：是啊，多美好的愿望啊，可是僅僅才三個月，他就說（課件）“我的生活沒有盼望了，連狗都不如！”師：“連狗都不如的生活”，那到底是種怎樣的學(xué)徒生活呢？請同學(xué)們自由地讀課文， 把相關(guān)的句子劃上波浪線，并想想你從中體會到什么？（生讀書）師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，有的同學(xué)在句子的旁邊做了批注，學(xué)習(xí)習(xí)慣特別好；我們來溝通一下，凡卡說自己過著“連狗都不如的生活”，那到底是種怎樣的生活呢？生：他常常受到挨打！師：挨打?。ò鍟喊ご颍┠闶菑哪男┳匀欢沃赖?？生：我從第 8 和 15

4、自然段知道的；師：請你把有關(guān)的句子讀出來；（課件出示：“昨天晚上我挨了一頓毒打，由于我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不 知不覺睡著了；老板 揪著我的頭發(fā)，把我 拖到院子里，拿皮帶 揍了我一頓；這個禮拜，老板娘叫我整理一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴 直戳我的臉；伙計們戲弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒；”）師：第八自然段寫了凡卡過著連狗都不如的生活，課文仍有哪一個自然段也寫到了凡卡過著連狗都不如的生活呢？（課件出示：有一天，老板拿楦頭打我的腦袋，我昏倒了，好簡潔才醒過來；）師：同學(xué)們都來讀讀這段話；師：讀了這段話，你的心里有什么感受；生：我覺得凡卡很可憐！生：我覺得老板太狠毒！生：

5、我覺得凡卡挨得打很慘！師：老師看得出，同學(xué)們都是在專心地讀這段話，能夠從字里行間深深地體會到小凡卡凄慘的命運；句子中的哪些字或者哪些詞讓你有了這些感受嗎？生：毒打、揪、拖、揍、撈、直戳；師：我們來細(xì)細(xì)地品味這幾個詞？什么是“揪”呢？能給揪換個詞嗎？（拉、扯）怎樣地扯、怎樣地拉才是“揪”??？生 1：用勁地揪；生 2：狠狠地揪；生 3：蠻橫地揪；師：是的，老板不顧一切地殘酷粗暴地拉著、扯著、揪著凡卡??！這個可憐的孩子，就這樣活生生被狠毒的老板揪著頭發(fā)拖出去揍了一頓！所以，凡卡說（課件：我的生活沒有盼望了，連狗都不如?。煟捍蠹以賮砜纯催@個“戳”字，老板娘拿什么戳？只戳了一下嗎？是怎樣戳？（不停地戳

6、）（直戳）同學(xué)們，摸摸你的臉，此時此刻，假如這個帶刺的魚嘴戳到了你的臉上，會是什么感受？生：我會覺得像刀割一樣！我會疼死過去的，我會感覺生不如死！師：是呀，會流很多的血，甚至仍會腫起來！老師看到同學(xué)們在溝通感受的時候，個個都是表情莊重，甚至是咬牙切齒地說出來的；即使是一條小貓小狗也不能這樣對待呀，更何況是一個人呢？所以，凡卡說（課件：我的生活沒有盼望了，連狗都不如?。煟豪习迥镯樖謸破鸺一锎蛉?，看來打凡卡都已經(jīng)成為習(xí)慣了；她順手撈起的有可能是什么東西？生：鐵棍、凳子、拖把、楦頭師： 做鞋的工具都成了打人的武器！太可怕了！同學(xué)們，凡卡才9 歲呀， 9 歲的年齡，本應(yīng)當(dāng)是在爸爸媽媽懷里撒嬌的珍寶呀

7、！可是年幼的他不僅享受不到父母的|陪伴和愛惜，此時卻在遭受著非人的磨練！所以，凡卡哭著說（課件：我的生活沒有盼望了，連狗都不如?。煟赫n文課文學(xué)到這兒，你心情怎么樣？生：生氣，難過，難過；師：來，讓我們帶著對老板的憤恨，帶著對小凡卡的憐憫，再專心地讀一讀這段話；師：你有什么話想說嗎？生：我覺得老板太可恨了生：我們的幸福生活來之不易，我們要懂得珍愛；師：你們能從凡卡的凄慘生活體會到自己的幸福生活來之不易，老師很感動！師：常常挨打仍只是凡卡痛楚生活的一個方面；除了挨打，凡卡仍經(jīng)受了哪些痛楚？生：受餓；師：（板書：受餓）請你讀一讀相關(guān)的句子；（課件：吃的呢，簡直沒有；早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚

8、上又是一點兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝；）師： 讀了這句話，你的想說什么？生：我想到咱們一日三餐吃得飽飽的，而凡卡只能吃一點東西，可憐呀！師：你感覺到凡卡每天吃得太少了；此時的凡卡已經(jīng)餓到什么程度啦？ 生：他都已經(jīng)餓得前胸貼后背了，生：已經(jīng)餓得有氣無力了，生：都快餓暈了；師：多可憐的凡卡啊！讓我們帶著憐憫的心讀一讀這句話；！師： （大屏幕出示）所以凡卡這樣說“我的生活沒有盼望了，連狗都不如”師：除了挨打、受餓之外，他仍遭受了哪些痛楚？生：睡不好覺；（板書：睡不好覺）哪個句子讓你感受到凡卡睡不好覺？（課件：他們叫我睡在過道里， 他們的小崽子一哭， 我就別想睡覺， 只好搖那個搖籃

9、； ） 師： 凡卡沒有床，而是睡在過道上；師：在你的想像中，過道是個怎樣的地方？生 1：過道有蟑螂；生 2：常常有臭蟲；師：是?。≡谘籽卓崾罾?，處處是嗜血的蚊蟲，凡卡只能在哪兒睡？生：過道；師：秋天到了，瑟瑟的秋風(fēng)吹來，凡卡仍在哪兒睡？生：過道；師：凜冽的寒冬里，老板縮在溫和的被窩里，而凡卡仍舊在哪兒睡？生：過道；師：我們一起讀讀這個句子！生：（齊讀句子：“他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭”）師：從哪個詞，你猜想凡卡肯定很困？生：別想；生：只好；師：對于凡卡來說，睡覺都不能實現(xiàn)！這是人過的生活嗎？所以凡卡難過欲絕地說（課件出示）“我的生活沒有盼望了，連狗都不如”師：沒有自由，沒有尊嚴(yán)，連做

10、人的基本權(quán)益都沒有；凡卡的生活的確太（生答苦）了；（板書： 苦）所以， 凡卡才寫信懇求爺爺趕快帶他離開，逃離這種非人的生活； 同學(xué)們，你聽到這個孩子苦苦的請求了嗎？凡卡是怎樣懇求爺爺帶她回家的呢？快速地瀏覽凡卡寫信的內(nèi)容，用橫線劃出凡卡懇求爺爺帶他離開的句子；師：凡卡是怎樣懇求爺爺帶她回家的呢？誰來讀一讀；師：讓我們一起專心讀一讀這些凝結(jié)著凡卡鮮血和淚水的文字吧！【課件出示音樂起，齊讀】1 、親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈善吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！2、我給您跪下了， 我會永久為您禱告上帝； 帶我離開這兒吧， 要不，我就要死了！ 3 、親愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一

11、條了！ 4、快來吧，親愛的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開這兒；5 親愛的爺爺，來吧?。▽?dǎo)語）師：凡卡向爺爺訴說著自己的種種不幸，求爺爺盡快地帶他離開這個火坑；這點點省略號就像是辛酸的淚珠；凡卡再也忍耐不了這樣的磨練，他一個勁地求爺爺；師：讓我們一起為凡卡請求，一起哭喊！師：其實，莫斯科是個繁華喧鬧的城市； 凡卡為什么仍要苦苦請求爺爺帶他回鄉(xiāng)下呢？ 生：由于凡卡在城市過著連狗都不如的生活，他期望能回到爺爺身邊；三、回憶往事，感受歡快1、體會“景色美”師：現(xiàn)在我們讀完了凡卡的信，知道凡卡在城里當(dāng)學(xué)徒，挨打，受餓，成天干活，睡不好覺，生活特別痛楚，（板書：苦）所以他請求爺爺把他帶回曾經(jīng)賜予自己

12、歡快的鄉(xiāng)下去；請同學(xué)們默讀課文標(biāo)出凡卡回憶鄉(xiāng)下生活的段落；想一想，凡卡回憶了哪些往事？師：凡卡回憶鄉(xiāng)下生活的段落是哪幾個自然段？（第4、5、6 自然段和第 13、14 自然段）凡卡回憶了哪些往事？生：凡卡回想起爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情形；（板書：爺爺守夜）生：凡卡回想家鄉(xiāng)漂亮的夜景；（板書：鄉(xiāng)村夜景）生：凡卡回想和爺爺一起砍圣誕樹的歡快時間；（板書砍圣誕樹）師：凡卡是在什么情形下回憶起這些往事的？快速瀏覽課文，到課文中找找答案； 生：凡卡提筆給爺爺寫信時就回憶起了爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情形，回憶起了家鄉(xiāng)漂亮的夜景；生：當(dāng)他寫到自己在城里當(dāng)學(xué)徒的痛楚生活時，就又回想起了在鄉(xiāng)下和爺爺一起砍圣誕樹的歡快時間；師

13、：小結(jié)：課文就是這樣，把凡卡給爺爺?shù)男?、以及他寫信時對鄉(xiāng)下生活的回憶，穿插起來寫，讓我們進(jìn)一步明白了凡卡在城里的痛楚生活；師：凡卡在回憶這些往事時，他的心情又是怎樣的呢？生：歡快興奮師：再讀一讀寫回憶的這些段落，畫出表現(xiàn)凡卡歡快心情的句子，仍可以在旁邊寫下自己的懂得和感受；師：痛楚的生活他一天也無法忍耐，他的思緒早已回到了那鄉(xiāng)村；那是怎樣的鄉(xiāng)村，怎樣的生活，咱們一起去看看；（指導(dǎo)朗讀體會）（課件出示：天氣真好，晴朗，一絲風(fēng)也沒有，干冷干冷的；那是沒有月亮的夜晚，可是整個村子白房頂啦，煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木啦， 雪堆啦，全看得見；天空撒滿了歡快地眨著眼睛的星星，天河顯

14、得很清晰，似乎為了過節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的）師：我們想象沒有月亮的夜晚肯定很黑，很寂靜，很美，輕輕地讀女生讀你）師：讀好總在關(guān)鍵處，老師卻只讀一個字（啦）（出示，字跡變紅）這“啦”特殊關(guān)鍵（隨機(jī)指導(dǎo)：啦！全看得見；）（男生讀）假如此刻你就是凡卡，讀這一段話有什么新的感覺？（沉醉、興奮、興奮）師：讓我們通過朗讀把凡卡的心情表達(dá)出來；【課件：配樂全班合作讀】（齊）天氣真好，（男）晴朗，一絲風(fēng)也沒有，干冷干冷的；（女）那是沒有月亮的夜晚，（齊）可是整個村子（男）白房頂啦，（女）煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，（男）披著濃霜一身銀白的樹木啦，（女）雪堆啦，（齊）全看得見；（女）天空撒滿了歡快地眨著眼睛

15、的星星，（男）顯得很清晰，（齊）似乎為了過節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的師：此時，身在莫斯科的凡卡能看得見嗎？想看嗎？（停頓）假如他回到家鄉(xiāng)，肯定會看得見，肯定把這一切再看個夠！?。∴l(xiāng)下的夜景，像一首詩，更像一首歌！難怪凡卡思念家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的景色實在太美了！”2 體會“生活樂”師：凡卡和爺爺在一起砍圣誕樹歡快嗎？生：（學(xué)習(xí)“砍圣誕樹”的段落）（課件出示：瞧！多么歡快的日子呀！凍了的山林喳喳地響，爺爺冷得吭吭地咳，他也跟著吭吭地咳要砍圣誕樹了，爺爺先抽一斗煙；再吸一陣子鼻煙，仍跟凍僵的小凡卡逗笑一會兒很多小樅樹披著濃霜，一動不動地站在那兒，等著看哪一棵該死；）喳喳、吭吭師：凡卡和爺爺在那大森林里砍圣誕

16、樹，聽見什么？生：喳喳師：喳喳，這邊的山林在“喳喳”，那邊的山林也在“喳喳”，一陣風(fēng)吹過，整個山林都在“喳喳”地響；再認(rèn)真聽，仍聽見什么？生：“吭吭”的咳嗽聲師：誰的，一個爺爺， 一個凡卡， 辨別得出哪個是爺爺， 哪個是凡卡的？ （爺爺是真的咳，小凡卡是學(xué)著咳，調(diào)皮鬼！裝腔作勢！看我揍你！這空曠的山野上是他們吭吭的咳嗽聲，和他們歡快的笑聲，多有意思呀！）你看，多簡潔的兩個象聲詞，卻看到極其歡快的場面；一斗煙、一陣子、一會兒師：（引讀）要砍圣誕樹了，爺爺先抽一斗煙；再吸一陣子鼻煙，仍跟凍僵的小凡卡逗笑一會兒師：雖然“一斗煙、一陣子、一會兒”三個一，從時間上看是不是特殊地短暫，但記憶卻那么長長期久

17、，回味長長期久；師：再看這句話，會讀嗎？誰來讀？（ 課件出示：突然不知從什么地方跳出一只野兔來，箭一樣地竄過雪堆；爺爺不由得叫起來：“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”）師：不像爺爺，不像爺爺！（爺爺突然發(fā)覺的驚喜，然后邊追邊喊，速度越來越快；一聲比一聲聲調(diào)高，一聲比一聲急；嘿，短尾巴鬼！追到了興奮興奮；沒追到， 遺憾失落；）（追上了 追不上 兩種讀法）師：多歡快的時間??！凡卡一邊寫著信，一邊回憶著往事，讓人感受到了他回憶往事時的那份歡快；再認(rèn)真讀讀回憶了哪些往事的段落，想一想，凡卡在鄉(xiāng)下的生活真的就那么歡快嗎？從哪兒可以看出來 .師：凡卡在鄉(xiāng)下的生活真的就那么歡快嗎？你從哪些詞語體會到

18、鄉(xiāng)下生活實際痛楚？生：我從“爺爺冷得吭吭地咳 ”、“縮成一團(tuán)兒 ”、“凍僵”等詞句體會到鄉(xiāng)下生活實際痛楚 師：其實，凡卡在鄉(xiāng)下也過著窮苦的生活， 但他現(xiàn)在回憶起來為什么覺得那么歡快呢？ 生：凡卡在鄉(xiāng)村的生活明顯也是很苦的，凡卡回憶起來卻感到很美好，很歡快，可見在城里的日子是怎樣的痛楚；師：課文穿插著凡卡寫信時對鄉(xiāng)下生活的回憶，讓我們更深刻地體會到他在城里當(dāng)學(xué)徒的凄慘生活；這部分穿插描寫，對突出凡卡痛楚的心情，起著特別重要的作用；鮮明的 對比，劇烈的落差，這對比反襯，深深打動我們心扉，震動我們的心靈；就似乎以動襯靜，靜更靜一樣，以樂襯悲，悲更悲，那是笑中的淚，淚中的笑；【板書：對比反襯；】四、結(jié)

19、合課文插圖，體會人物心情師：看課文中的插圖，認(rèn)真觀看畫面，課文哪個自然段描寫了畫中的場景？請同學(xué)們快速瀏覽課文第2 自然段；想想你從中感受到了什么？師：從這段描寫中你感受到了什么？生：我從中感覺到凡卡要寫信時心情無比緊急，可怕被人發(fā)覺；師：你從哪個詞語體會到的？生：我從“擔(dān)憂”這個詞體會到的；師：你仍感受到了什么？生：我仍感受到凡卡學(xué)徒生活痛楚萬分，是他嘆了口氣；師：凡卡擔(dān)憂痛楚的心情我們都能懂得，讓我們帶著自己的感受，齊讀第2 自然段；師：課文什么地方仍寫到了凡卡的嘆氣呢？指名讀第7 自然段和第 13 自然段的兩次嘆氣；精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -師：一個九歲的孩子，按理說應(yīng)當(dāng)是無憂無慮的，凡卡卻連聲嘆氣；從這三次嘆氣中你體會到了什么？生：凡卡過著連狗都不如的生活的確壓得他喘不過氣來，讓他痛楚萬分，所以他才連聲嘆氣；五、爭論故事結(jié)局，感受人物命運師：雖然凡卡痛楚萬分，一而再再而三地嘆氣，但他最終把信順當(dāng)?shù)丶某鋈チ?，那?晚上，他做了一個甜蜜的夢，我們一起來讀讀；（課件：過了一個鐘頭，他懷著甜蜜的期望睡熟了；他在夢里觀察一鋪暖炕， 炕上坐著它的爺