小兒腦癱有哪些康復(fù)訓(xùn)練

1、小兒腦癱有哪些康復(fù)訓(xùn)練來源：廣州海軍醫(yī)院腦癱康復(fù)中心腦癱孩子是最讓家長頭疼的了，家里有個腦癱孩子，唯一希望的就是孩子能盡早的干預(yù)治療，保證孩子日后的正常生活，現(xiàn)在醫(yī)學(xué)界把孩子的康復(fù)訓(xùn)練方法放在很重要的位置上，這是腦癱孩子治療的重要步驟。那么小兒腦癱康復(fù)訓(xùn)練方法都是些什么呢?廣州海軍醫(yī)院腦癱康復(fù)中心專家介紹：小兒腦癱康復(fù)訓(xùn)練方法：一、運(yùn)動訓(xùn)練：據(jù)腦癱病兒的臨床分型不同，進(jìn)行有針對性的康復(fù)訓(xùn)練，包括粗大運(yùn)動精細(xì)運(yùn)動、平衡能力和協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練。二、理學(xué)訓(xùn)練：腦癱患兒進(jìn)行理療，如電針、肌興奮治療儀、水療、冷熱敷等。主要目的是調(diào)節(jié)功能，緩解痙攣，刺激低下的肌張力，促進(jìn)循環(huán)，維持和擴(kuò)大關(guān)節(jié)活動度，增加肌力，

2、從而改善平衡和步態(tài)。三、使用矯形器具訓(xùn)練：在腦癱患兒的訓(xùn)練中，支具的應(yīng)用很重要，可使用足踝矯形支具，究竟選用何種矯形器，最好到?？漆t(yī)院請矯形師檢查病人后再作決定。四、合并癥的訓(xùn)練：合并癲癇者需控制癲癇的發(fā)作，并根據(jù)患兒情況矯治視覺、聽覺、語言方面功能障礙，改善和發(fā)展認(rèn)知功能。五、作業(yè)療法和生活自理能力的訓(xùn)練：作業(yè)療法更側(cè)重于上肢機(jī)能和日常生活動作的掌握及智能的提高，病兒通過作業(yè)療法可獲得動作能力，并可預(yù)防由運(yùn)動機(jī)能發(fā)育障礙所致繼發(fā)的感覺障礙和促進(jìn)全身心的發(fā)育。小兒腦癱的語言訓(xùn)練該注意什么呢？語言對于人們來說是多么的重要，如果語言能力表達(dá)不行那對將來的溝通造成了多大的影響啊，語言障礙的診斷、矯治

3、與補(bǔ)救教育，是小兒腦癱全面綜合康復(fù)措施的重要課題。家庭是小兒腦癱患者學(xué)習(xí)語言的自然場所，父母與孩子朝夕相處，接觸密切，是最早的啟蒙老師。在雙親的關(guān)懷下，不僅可以一對一的個別教學(xué)，而且不受時間與空間的限制。尤其在關(guān)鍵性學(xué)前階段，若能及早給予小兒腦癱患者各種基礎(chǔ)訓(xùn)練，可達(dá)到事半功倍的效果。首先要求有寬敞、安靜、光線充足、適合兒童心理的專門房間。根據(jù)小兒腦癱患者的評估結(jié)果，制定語言訓(xùn)練的長期目標(biāo)與短期目標(biāo)，按照語言發(fā)育規(guī)律制訂治療方案，每日一次，每次3060分鐘，小兒腦癱患者的訓(xùn)練時間應(yīng)該在小兒腦癱患者睡醒后1小時，飯后30分鐘進(jìn)行，因這時小兒腦癱患者完全清醒，又在非饑餓的狀態(tài)下，容易接受，配合治療

4、，每日訓(xùn)練最好選在上午進(jìn)行，要求訓(xùn)練人員與小兒腦癱患者一對一進(jìn)行，訓(xùn)練用具顏色要新鮮，也可放些玩具，以引起小兒腦癱患者的興趣，易接受治療。在訓(xùn)練中要注意孩子的反應(yīng)，每次課題不可過多，循序漸進(jìn)，以達(dá)到治療目的。幫助小兒腦癱患者語言訓(xùn)練的4個注意要點(diǎn)：1.保持正確姿勢在小兒腦癱患者具有頭部軀干控制能力基礎(chǔ)上，開始語言訓(xùn)練。首先讓他要坐穩(wěn)，保持頭部正中位，牽其兩手使其注意力集中，家長面對孩子的眼睛，雙方圣神交談，一定要保持同一高度水平，有利于發(fā)音及看清楚口形與表情。2.鼓勵發(fā)音及說話父親不要因多與小兒腦癱患者講話得不到回應(yīng)而喪失信心，不管他懂或不懂，家庭成員利用各種機(jī)會跟他說話，可以引起學(xué)習(xí)語言興趣

5、。有些小兒發(fā)不出聲音，當(dāng)母親看到面部有表情口唇顫動的樣子時，應(yīng)及時點(diǎn)頭示意，以表贊揚(yáng)。還有些小兒發(fā)音困難，當(dāng)他哭或笑時，可以用“咯吱”的方式讓他笑出來。母親學(xué)動物叫聲或汽車叫聲或拍手唱歌來逗引孩子，一旦有發(fā)聲反應(yīng)，母親可擁抱、接吻來鼓勵。當(dāng)小兒腦癱患者唇、口、舌等動作不協(xié)調(diào)時，可用下頜控制法，以拇指按壓于下頜，食中指分別施壓于下巴的前方及下面，然后讓小兒發(fā)出“阿”等音。如孩子發(fā)聲時，要馬上與其對話答應(yīng)。即使說不成句，也應(yīng)點(diǎn)頭示意。反復(fù)施教，要多表揚(yáng)與夸獎。利用孩子的要求與欲望，鼓勵其發(fā)音及講話的積極性。3.一步到位不要使用兒化語言，到日后還要費(fèi)力加以糾正。不如教其掌握正規(guī)語言，不然可造成語言貧乏，影響其人際交往能力。教小兒腦癱患者說話、計算時，一定要與實物聯(lián)系，使他在理解中學(xué)習(xí)語言，在學(xué)習(xí)語言的同時理解語言。4.持之以恒小兒腦癱患者的語言康復(fù)是長期而艱苦的，家長要有極大的耐心與毅力，教育訓(xùn)練要持之以恒，這樣才能有所收獲。專家表示語言是一種能力，不培養(yǎng)就得不到發(fā)展。父母多當(dāng)履行語言家庭教師的職責(zé)，要不失時機(jī)地孩子多交談?wù)f話，碰到什么講什么，不要擔(dān)心孩子聽不懂，不理解，沒反應(yīng)。小兒腦癱患者身上蘊(yùn)藏著接受信息的極大潛力，你