我站在祖國(guó)地圖前

1、 我站在祖國(guó)地圖前教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析：這是語文s版四年級(jí)下冊(cè)第四單元的第一篇精讀課文。這篇課文是一首贊美祖國(guó)的詩歌。作者看祖國(guó)地圖時(shí)，展開了豐富的想象，贊美了祖國(guó)的土地的遼闊、山河的壯麗，展望了祖國(guó)的美好前景，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)無比熱愛的思想感情。課文以詩歌形式，來描繪祖國(guó)壯麗的山河。課文情感濃烈，想象豐富，語言優(yōu)美，易讀易誦。并運(yùn)用擬人的修辭手法，把祖國(guó)比作媽媽，表達(dá)了作者真摯的愛國(guó)心。詩歌語言優(yōu)美，音韻和諧，讀起來瑯瑯上口，親切感人 。學(xué)情分析：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性高，自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)較強(qiáng)。但這班學(xué)生語文基

2、礎(chǔ)知識(shí)不是很扎實(shí)，朗讀能力也有所欠佳；學(xué)生的語言表達(dá)能力有待于不斷提高。 教學(xué)目標(biāo)：1.理解每一小節(jié)的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。2.有感情地朗讀課文，借助圖片，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：有針對(duì)性地收集資料，利用資料理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。媒體使用策略：引導(dǎo)學(xué)生充分利用多媒體資源，把祖國(guó)美麗的名山大川呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。發(fā)揮多媒體綜合功能，以聲音、圖片等的方式呈現(xiàn)，來引導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，以達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率的效果。設(shè)計(jì)

3、理念 引導(dǎo)學(xué)生通過真切的、充分的誦讀，品味優(yōu)美的語言，培養(yǎng)語感，體會(huì)感情，積累語言，培養(yǎng)想象力，受到情感和美的熏陶。教具學(xué)具準(zhǔn)備：地圖 、圖片和多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)思路：  語文教學(xué)中，讀，是不可缺少的教學(xué)手段，也是學(xué)生必備的語文能力。這篇詩歌情感濃烈，想象豐富，語言優(yōu)美，易讀易誦，是品讀入境的好文章。教學(xué)中，從讀入手，以讀，貫穿本文教學(xué)的始終，體現(xiàn)讀中悟、讀中想、讀中感的設(shè)計(jì)理念，既讀出山河的壯麗，感情的升華。同時(shí)借助相關(guān)的課外資源，體會(huì)作者行文中運(yùn)用的表達(dá)方法，理解含義深刻的句子也是本課教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。在美讀的基礎(chǔ)上及時(shí)組織練筆。教學(xué)課時(shí)： &#

4、160;  第二課時(shí)教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，想想你都知道了什么？(老師相機(jī)板書）2.出示課件，引入新課（地圖）【設(shè)計(jì)理念：回顧舊知，起到溫故而知新的效果?！慷?#160;品讀詩歌，感悟語言，升華情感（一）出示學(xué)習(xí)要求：詩歌是怎樣寫出祖國(guó)地域遼闊的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第一小節(jié)，邊讀邊畫出第一小節(jié)是圍繞哪句話寫的？1.學(xué)生按照要求自由讀文，匯報(bào)交流。2.“五顏六色都是形象語言”告訴了我們什么呢？指名學(xué)生回答。3.指名學(xué)生在地圖中指出這些土地的位置。4. 第一小節(jié)里，你還從哪里讀出了祖國(guó)土地遼闊？感悟省略號(hào)的含義以及“九百六十萬，巨大搖籃”的含義。5. 指導(dǎo)朗讀

5、?！驹O(shè)計(jì)理念：抓重點(diǎn)詞、句理解詩句內(nèi)容，在理解中朗讀，體會(huì)作者熱愛祖國(guó)的思想感情?！?（二）出示學(xué)習(xí)要求：自由朗讀詩歌，用-畫出你認(rèn)為寫得美的句子，自己品讀，邊讀邊想象詩句所描述出來的美麗畫面。然后在書上寫下自己的感受。學(xué)生交流匯報(bào)自己認(rèn)為寫得美的句子?！驹O(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生邊讀書邊批注邊思考，學(xué)生勤動(dòng)筆墨，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣?！?1.感悟“珠穆朗瑪峰，舉手能摩天”出示珠穆朗瑪峰的圖片，這句話中哪個(gè)詞語讓你感受到高？想想該怎么讀？（生有感情地朗讀）理解“摩天”，指導(dǎo)朗讀。2.出示（南沙群島的美景圖視頻資料）看到這樣的景色，你想說什么？（理解“串”、“撒”、“諸”，感受南沙群島的多與美）帶著這樣

6、的感受再讀讀描寫南沙群島的句子?！驹O(shè)計(jì)理念：通過觀看視頻，讓學(xué)生了解南海的美麗及島嶼的多，體會(huì)作者用詞的絕妙。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀重點(diǎn)句子?！?3.交流“五岳”、“江河”的資料4.學(xué)生出示（三峽奇景、泰山日出）圖片，邊出示圖片，邊讓學(xué)生描述圖中的景物?？吹竭@些美景，你心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感？（驕傲、自豪）【設(shè)計(jì)理念：分析歸納整理有用信息來理解重點(diǎn)問題，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)?！?5.指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，男女生對(duì)讀，齊讀6.指導(dǎo)背誦第二小節(jié) （三）學(xué)習(xí)、交流第三小節(jié)1.指名讀，評(píng)價(jià)讀。2.理解“宏偉藍(lán)圖”，“新的衣衫”，你打算怎樣為媽媽“做件衣衫”？（指名回答）【設(shè)計(jì)理念：學(xué)生間的評(píng)價(jià)有利于彼此互相學(xué)習(xí)，

7、培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力?！?（四） 師讀第四節(jié)：我站在祖國(guó)地圖前，像依偎在媽媽身邊，1.小作者對(duì)祖國(guó)那樣深深眷戀，省略號(hào)省略的是什么？2.情感升華總結(jié)，千言萬語化作一句話“祖國(guó)媽媽，我愛您！”（板書）3.有感情朗讀整首詩?！驹O(shè)計(jì)理念：體會(huì)省略號(hào)的作用，感悟詩歌言有盡而意無窮的特點(diǎn)。】三、 小練筆 1.小練筆：根據(jù)已有知識(shí)積累，仿照課文的詩句，寫一、兩小節(jié)詩。 2.學(xué)生練筆。3.展示練筆內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)理念：學(xué)以致用，課文是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作最好的范本，在結(jié)尾之處，設(shè)計(jì)課堂小練筆，既能增加了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的的理解，又使學(xué)生的思維向更深處發(fā)展，學(xué)生的能力得以運(yùn)用和提高】四、作業(yè)1.有感情地朗讀詩歌，背誦詩