西師版《小燕子進步了》教學教案

1、.西師版?小燕子進步了?教學教案教學要求1.認識12個生字，會寫8個生字。2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，知道媽媽為什么滿意地笑了，從中受到啟發(fā)，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。4.語文理論，會用“滿意說句子。重點難點1.學會本課生字。2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。3.從中受到啟發(fā)，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。課時劃分2課時第一課時教學目的1.認識12個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，理解冬瓜和茄子的異同，知道媽媽為什么滿意地笑了。教具準備菜園掛圖，燕子圖、冬瓜、茄子實物，生字詞語卡片。教學過程一、談話導入，揭題質(zhì)疑1.老師根據(jù)學生課前準備

2、的情況，適當?shù)乇頁P進步的學生。2.學生夸一夸，這一段時間以來，你們覺得我們班進步了。3.老師板書課題，導入：不僅你們進步了，小燕子也進步了!4.指導讀題。5.學生根據(jù)題目，提問題，老師歸納整理。二、初讀課文1.老師范讀，學生跟著輕聲讀。2.學生借助拼音自由讀課文。3.學生小組內(nèi)互相幫助讀好課文。4.指名讀課文，其他學生評議。5.全班齊讀，老師總結(jié)。三、認識生字1.學生自由讀課文，找出生字，自己拼一拼，讀一讀。2.小組成員互相讀，幫助認讀生字。3.集體反響，指名認讀并組詞。4.開火車檢查讀。5.穩(wěn)固生字的認讀情況。四、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容1.老師出示菜園圖，學生觀察，菜園里有什么?2.文中，媽媽讓

3、燕子到菜園里干什么?3.老師將燕子圖貼到菜園里。第一次燕子發(fā)現(xiàn)了什么?4.老師出示茄子和冬瓜，讓學生感知一大一小。5.指導讀這一句。6.第二次小燕子又去菜園里看了看，它又有什么發(fā)現(xiàn)?7.老師出示冬瓜和茄子，讓學生感知一青一紫。8.指導讀這一句子。9.第三次小燕子又去菜園里看了看，它又有什么發(fā)現(xiàn)呢?10.老師出示冬瓜和茄子，讓學生感知。11.指導讀這一句子。12.老師總結(jié)。13.交流討論：燕子媽媽為什么滿意地笑了。14.學生反響，老師總結(jié)。五、流利地朗讀課文。六、布置作業(yè)1.認讀生字。2.朗讀課文。教后感第二課時教學目的1.會寫8個生字。2.分角色朗讀課文。3.總結(jié)全文，從中受到啟發(fā)，養(yǎng)成留心周

4、圍事物的習慣。4.語文理論，會用“滿意說句子。教具準備生字詞語卡片。教學過程一、穩(wěn)固復習1.老師出示生字詞語卡片，學生認讀。2.說說燕子三次到菜園觀察冬瓜和茄子，得到的不同結(jié)果。二、總結(jié)延伸，教育孩子1.小組討論：為什么燕子每次到菜園看到的都不一樣呢?2.學生集體反響。3.老師引導學生體會燕子每次觀察都更認真了。4.從中你們受到了什么啟發(fā)?5.老師總結(jié)：小朋友們，觀察事物的時候要仔細，要學會從不同的角度觀察事物，這樣才能把事物看清楚。三、分角色朗讀課文1.學生自由讀課文。2.指名讀課文，學生互相語文。3.學生自讀，討論該如何讀好課文。4.學生反響后，再讀課文。5.小組分角色朗讀課文。6.檢查學生小組合作讀課文的情況。四、語文理論1.出示課后讀一讀，說一說。2.學生讀句子，體會“滿意在句中所表達的作用。3.學生互相以“滿意說一句話。4.指名用“滿意說一句話。五、指導寫字1.出示本次寫字的內(nèi)容，學生看生字卡片認讀并組詞。2.老師重點指導。3.學生練習寫字，老師巡視，個別輔導。4.交流、反響自己寫字時的新發(fā)現(xiàn)。5.學生寫字，老師巡視輔導。6.作業(yè)點評。六、布置作業(yè)1.朗讀課文。2.抄寫生字詞語。本文來源于查字典語文網(wǎng)yuwen.cha