西沙漁人 教案教學(xué)設(shè)計

1、.西沙漁人 教案教學(xué)設(shè)計22西沙漁人元通徐月芬教材分析：?西沙漁人?浙教版第七冊這篇課文記敘了西沙漁人下海捕鯊的情景，贊揚了他們機(jī)智剽悍的品格。全文脈絡(luò)明晰，語言優(yōu)美，適宜于學(xué)生朗讀。文章圍繞“機(jī)智剽悍，先概括介紹西沙漁人是久經(jīng)風(fēng)浪鍛煉、機(jī)智、剽悍的海獵手，再詳細(xì)介紹西沙漁人是怎樣釣鯊魚的，最后寫西沙少年相約釣鯊。教學(xué)目的：知識目的：整體感知課文內(nèi)容，把握文章中心，通過研讀寫“鯊魚兇猛異常及“漁人捕鯊魚的段落，感受鯊魚的兇猛可怕，進(jìn)而體會西沙漁人的機(jī)智剽悍的形象。情感目的：激發(fā)學(xué)生對西沙漁人敬仰的感情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)西沙漁人機(jī)智、英勇的品格。才能目的：突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在讀中感知課文內(nèi)容

2、，感受人物形象;在讀中琢磨語言，積累語言;在讀中深悟西沙漁人的品格，進(jìn)步整體語文素養(yǎng)。教學(xué)重點、難點：重點：研讀寫“鯊魚兇猛異常及“漁人捕鯊魚的段落，感受西沙漁人機(jī)智剽悍的形象。難點：通過咬文嚼字，深化體會西沙漁人機(jī)智、勇猛的特點。課前準(zhǔn)備：課件、引導(dǎo)學(xué)生搜集、理解有關(guān)西沙群島及西沙漁人的資料。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入：同學(xué)們，三年級的時候，我們學(xué)過?富饒的西沙群島?這篇課文，那是一個學(xué)生齊答：美麗、富饒的地方。是呀邊欣賞錄象，邊朗讀，在祖國南海湛藍(lán)的海面上，撒著幾十個綠寶石般的珊瑚島，這就是生說：西沙群島這節(jié)課老師想帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識一下生活在那里的人，他們是學(xué)生齊答：西沙漁人什么叫漁人？讀了課題

3、后，想知道什么？質(zhì)疑二、初讀課文：1、同學(xué)們很會動腦筋，我們就帶著這些問題讀讀課文。2、反響：A、讀完了嗎？剛剛同學(xué)們提了很多問題。如今，你知道了什么？B、同學(xué)們真能干，只讀一遍就知道這么多。讀了課文以后，我們也初步認(rèn)識了西沙漁人，誰來說說你心目中的西沙漁人是怎樣的？理解“機(jī)智剽悍：“剽怎么寫？“悍怎么寫？你認(rèn)為剽悍的人應(yīng)該是怎么樣的？誰來做個動作看，指一名我們暫且這么認(rèn)為吧。那么，你是從課文描寫的哪些事情感受到西沙漁人是機(jī)智剽悍的？其中，你對西沙漁人的哪件事情印象很深？三、學(xué)習(xí)“鯊魚兇猛這一段：1、談話，引出這一環(huán)節(jié)：我們這里的漁人釣的是一般的鯽魚、鰱魚、黑魚之類的，而西沙漁人釣的卻是生說：

4、“鯊魚！板書：鯊魚。2、這是一種怎樣的魚?。靠纯凑n文中是怎樣寫鯊魚的？學(xué)生找3、學(xué)生答復(fù)之后出示寫鯊魚的句子：你讀讀這段話。讀完后問：你覺得鯊魚怎么樣？可能的答案：很兇、很可怕、很恐懼等4、課文中講這些鯊魚真實是兇猛異常？“異常指的是，“兇猛異常指的是兇猛到極點5、這鯊魚到底怎么兇猛到何種程度呢？我們來看錄象。老師也有同樣的感受，這鯊魚實在太可怕了，我們再來讀讀這段話，把自己的感受讀出來。自己讀指名讀誰來讀給大家聽男生、女生比賽讀。四、深化研究、體會西沙漁人的“機(jī)智剽悍的個性：1、談話引出：這么兇猛可怕的鯊魚，西沙漁人會怎么釣?zāi)?？我們來讀讀課文，看看哪些內(nèi)容寫了西沙漁人去釣鯊魚的。學(xué)生找。2、

5、整體感知：A、學(xué)們也來讀讀這段話，想想自己對哪句話很感興趣。B、讀完了嗎？把你最感興趣的句子讀給大家聽。3、深化理解這段話：A、再來反復(fù)讀讀自己感興趣的句子，圈出有關(guān)詞語，想一想自己感受最深的是什么，然后把自己的看法說給同學(xué)聽。B、全班交流。重點句指導(dǎo)：放盡釣繩，小帆船就被強(qiáng)有力的鯊魚拖著在海上風(fēng)馳電掣般奔馳，在藍(lán)得發(fā)黑的海面上激起驚濤駭浪。假如有學(xué)生提到這句，就順便研讀這句，指導(dǎo)如下：學(xué)生可能說：我從“風(fēng)馳電掣這個詞體會到了鯊魚奔馳的速度相當(dāng)快。引導(dǎo)：“風(fēng)馳電掣指的是生說意思。你是怎么理解的？理解這個詞語的關(guān)鍵是理解哪個字？小結(jié)：像風(fēng)那樣刮過，像閃電那樣閃過，就叫做風(fēng)馳電掣生說想想看，小帆船

6、像風(fēng)那樣刮過，像閃電那樣閃過，會是一種什么感受？再讀讀看，還有什么體會？驚濤駭浪：什么叫“驚濤駭浪？“駭什么意思？可怕的大浪就叫做“驚濤駭浪，同學(xué)們再來想想，小帆船在驚濤駭浪中像風(fēng)刮過、像閃電閃過那樣飛奔，有什么感覺？你知道小帆船奔了有多遠(yuǎn)嗎？生說：三五十里，或一二百里。一二百里有多遠(yuǎn)?。课魈恋胶｛}才二十里左右，一二百里該有多遠(yuǎn)啊？差不多到杭州到上海了。你來讀讀這句話，把自己的感受讀出來。自由讀，指名讀，齊讀你還對哪句話或哪個詞語感受很深？指名說“等到它無力再拖動小帆船是時，剽悍的漁人便提起釣繩，鯊魚一露出水面，還來不及掙扎，一柄利斧劈下去，鯊魚頓時斷了氣。讀了這句話后，有什么感受？提：這么大

7、的鯊魚能提起來，可見漁人的力量太大了；“一露出水面，還來不及掙扎，一柄利斧劈下去：寫出了西沙漁人動作利索，下手狠；“頓時：這么大的鯊魚，立即斷氣，寫出了漁人力大無比。2讀一讀：正像同學(xué)們說的那樣，西沙漁人很英勇、力大無比，你來讀讀看自由讀，指名讀二名，齊讀。5、重點句討論完后，提問：其他感受深的句子或詞語還有嗎？學(xué)生繼續(xù)發(fā)表自己的觀點。6、小結(jié)：剛剛，我們通過討論知道了西沙漁人釣鯊魚是非常危險的，西沙漁人是很英勇、很英勇的。下面，我們再來讀讀這些句子，把自己的感受讀出來自由讀。選擇你喜歡句子讀給大家聽自由讀你愿意讀給大家聽嗎？我們來起來把這段話連起來讀一讀。6、同學(xué)們，學(xué)到這里，我們已理解了西沙漁人是怎樣釣鯊魚的，對西沙漁人相對來說也比較熟悉了。如今，你對“剽悍這個詞有沒有更深化的理解？生說小結(jié)：是呀，正像同學(xué)