《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》教案

1、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案教學(xué)內(nèi)容第二章生物圈是所有生物的家第五節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)課 型 新授課課 時(shí)1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1. 會(huì)查資料以描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點(diǎn)并進(jìn)行交流。2. 能選取多方面事例來(lái)闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。能力目標(biāo)：發(fā)展收集資料，運(yùn)用資料說(shuō)明問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：認(rèn)同生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)這個(gè)家，拒絕破壞環(huán)境的行為。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)同保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)公民的職責(zé)，而這種習(xí)慣要從小培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生逐個(gè)認(rèn)識(shí)各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，所以難以理解生物圈就是最大的生態(tài)系統(tǒng)。是本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)方法自學(xué)、討論 教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng)觀察并回答問(wèn)題環(huán)節(jié)教 師 活 動(dòng)復(fù) 習(xí) 出示生

2、態(tài)魚缸圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并說(shuō)明它是否是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)?由學(xué)生的答案引出兩個(gè)問(wèn)題，即生態(tài)系統(tǒng)的組成生態(tài)系統(tǒng)的概念導(dǎo)入新課由小見大引出課題出示“家”、“樹林”、“草原”、“河流”、“農(nóng)田”圖片，并說(shuō)出它們觀察并回答地球、 生物圈展示收集成果認(rèn)真觀察、討論、交流是否是生態(tài)系統(tǒng)？這些小的生態(tài)系統(tǒng)都位于哪？所以誰(shuí)是最大的生態(tài)系統(tǒng)呢？新 課 一出示圖片，分析生態(tài)系統(tǒng)的類型、特點(diǎn)及作用請(qǐng)同學(xué)們觀看圖片，說(shuō)明它們分別屬于哪種生態(tài)系統(tǒng)，由哪些生物組成，特點(diǎn)是什么？1. 森林生態(tài)系統(tǒng)2. 草原生態(tài)系統(tǒng)3. 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)陸地生態(tài)系統(tǒng)4. 城市生態(tài)系統(tǒng)以上這幾種生態(tài)系統(tǒng)都存在與陸地上，因此我們把它們歸為一類認(rèn)真觀察、

3、討小練習(xí)5. 濕地生態(tài)系統(tǒng)6. 海洋生態(tài)系統(tǒng)7. 淡水生態(tài)系統(tǒng)以上這幾種生態(tài)系統(tǒng)與什么有關(guān)呢？因此我們把有水所在區(qū)域的生態(tài)系統(tǒng)歸為一類以練習(xí)的形式小結(jié)：各生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境特色、組成、生物類型和對(duì)自然界的作用。（填空、連線、識(shí)圖）想一想：1 、本地有哪些生態(tài)系統(tǒng)？論、交流水水域生態(tài)系統(tǒng)思考、作答湖泊、草原、城市、農(nóng)田、濕地沙漠、 極地等2、你還知道哪些生態(tài)系統(tǒng)？由此可見生態(tài)系統(tǒng)是多種多樣的。二知識(shí)遷移，生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體這些生態(tài)系統(tǒng)是不是各自獨(dú)立、彼此互不聯(lián)系呢？分析下面的資料：（P30）討論：河流生態(tài)系統(tǒng)與哪些生態(tài)系資料分析討論并交流看圖解總結(jié)歸納觀察人類自身各抒己見統(tǒng)有關(guān)系？小結(jié)：1. 河

4、流生態(tài)系統(tǒng)和許多生態(tài)系統(tǒng)有密切的關(guān)系。2. 從地域關(guān)系來(lái)說(shuō)，各類生態(tài)系統(tǒng)也是互相關(guān)聯(lián)的。3. 與非生物因素的聯(lián)系：陽(yáng)光、空氣、水。地球上的生態(tài)系統(tǒng)都要受這些因素的影響。4. 從生物角度說(shuō)，生物是不斷流動(dòng)的。小結(jié)：因此我們說(shuō)生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物的共同家園。三、面對(duì)現(xiàn)實(shí)，人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞跟蹤一種物質(zhì)在生物圈中的流動(dòng)，進(jìn)一步理解生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系出示 DDT 在生物圈中流動(dòng)情況引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出由于人類破壞，最終受害者是誰(shuí)？你身邊有哪些破壞現(xiàn)象呢？四、情感升華，保護(hù)我們的生物圈出示圖片看到這些觸目驚心的圖片，你有怎樣的感受？請(qǐng)你談?wù)勛鰹榍鄷乘陨倌晡覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境。小結(jié)：保護(hù)生物圈，人人有責(zé)。布置作業(yè)1 .讀書后P33的文章生物圈2號(hào)， 實(shí) 踐討論生物圈2號(hào)失敗的原因是什么，說(shuō)明了生態(tài)系統(tǒng)有什么能力？這種能力又是怎樣的？2 .請(qǐng)以“愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園”為題，寫一篇300 500字的文章，在班級(jí)或年級(jí)的墻報(bào)上展出。板書