2022年《口語(yǔ)交際臨別贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -口語(yǔ)交際臨別贈(zèng)言一、教學(xué)目標(biāo)：1、在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能辨論出贈(zèng)言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在；2、能依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思；3、贈(zèng)言能做到言之有物、言之有事、寫出同學(xué)的個(gè)性；4、能感受同學(xué)之間的真摯友情；二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思；難點(diǎn)：贈(zèng)言能做到言之有物、言之有事、寫出同學(xué)的個(gè)性；三、課前預(yù)備： 1、同學(xué)：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈(zèng)言，挑選幾就自己喜愛的贈(zèng)言讀一讀；制作兩張精致的賀卡；預(yù)備一份在六年的學(xué)習(xí)生活過程中，好伴侶送的禮物（紀(jì)念冊(cè)、友

2、情卡、手娟、小玩具、鋼筆或其它值得你回憶的東西）2、老師：明白同學(xué)中流傳的贈(zèng)言，挑選幾就典型的抄錄下來；預(yù)備幾就自己寫的贈(zèng)言；四、教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，看老師帶來了什么？2、這是我的同學(xué)送給我的同學(xué)錄，這是多么值得懷念的禮物啊，當(dāng)我輕輕打開它時(shí)，那一張張和你們一樣純真的笑臉又出現(xiàn)在我的眼前，一聲聲美好的祝愿又回響在我的耳邊，這是多么寶貴的禮物??！難怪荀子 說：贈(zèng)人以言，重于金石珠玉；（課件出示）所以，在這節(jié)口語(yǔ)交際課上，我們不送金，不贈(zèng)銀，要 送的就是伴侶間最真摯的臨別贈(zèng)言（課件出示課題）同學(xué)們，你們就要離開母校了，在這即將離別的時(shí)候，你們知道有誰在期望著你的臨別贈(zèng)言

3、嗎？（板書：贈(zèng)言對(duì)象-同學(xué)、老師、母校）3、師生溝通二、新授1、師：說到離別是永恒的話題，有說不完的話，寫不完的詩(shī)歌；李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情” 可謂千古流傳， 抒發(fā)了伴侶間的深情厚誼；在即將離別之際，我們想給同學(xué)、 老師和母校說些什么呢？（ 1）爭(zhēng)論贈(zèng)言的內(nèi)容：生：我們可以祝愿和勉勵(lì)好友；可以表達(dá)伴侶間的惜別之情； 可以回憶美好的往事；可以表達(dá)對(duì)他人的感謝；可以為好伴侶提出建議；（ 2）老師小結(jié)板書：贈(zèng)言內(nèi)容-回憶、祝愿、勉勵(lì)、感謝、期望2、師：張老師記得有一首歌是這樣唱的：百年修得同船渡；那么，在茫茫人海中你和他能成為同桌，那得修煉多少年?。∧蔷拖日?qǐng)同桌的你我相互說說吧？贈(zèng)言

4、要想打動(dòng)人，必需說同學(xué)接：真心的話！師：對(duì)， 那就叫做肺腑之言，發(fā)自肺腑的話才能感人?。ò鍟悍胃裕?、師：孩子們向左向右轉(zhuǎn)，臉對(duì)臉坐；伸出小手握一握，各種味道上心頭，我們說過、笑過、吵過、鬧過， 今朝將分別，我有很多話兒要對(duì)你說；（課件播放音樂）4、同桌相互敘說贈(zèng)言；（老師此時(shí)可指導(dǎo)：指板書上的贈(zèng)言內(nèi)容，可以回憶你們之間的美好往事；可以相互祝愿、也可以表達(dá)自己獲得同桌幫忙的感謝等；）（ 1）指名上臺(tái)說，說完之后，請(qǐng)好伴侶能不能也說些什么？（ 2）指名評(píng)判贈(zèng)言的內(nèi)容、特點(diǎn)等；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -

5、 -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -（ 3）仍有誰來說一說呢？師評(píng)判：短短的幾秒鐘，我就發(fā)覺你回贈(zèng)了這么多精妙的語(yǔ)言，你肯定是在一邊聽一邊在摸索；5、師：六年的學(xué)校生活給我們留下了多少難忘的事情啊，假如聯(lián)系我們的生活，肯定會(huì)更打動(dòng)伴侶的心；（ 1）課件出示班級(jí)開展的一些活動(dòng)的照片；（也可以讓同學(xué)回憶伴侶之間發(fā)生的事情）（ 2）老師語(yǔ)言過渡：我們忘不了友情的橡皮，課間活動(dòng)畫面、 帶來歡樂的籃球；同學(xué)們， 聯(lián)系你們的生活，你最想對(duì)你的伴侶說些什么呢？指名說，老師評(píng)判：師：從你淳樸的語(yǔ)言中，我能感受到你的心跳；師：你們會(huì)成為永久的伴侶；師：為你分擔(dān)憂愁，是真

6、正的伴侶；（ 3）老師小結(jié)：同學(xué)們，這樣的言之有物，言之有事，贈(zèng)言就更加生動(dòng)了詳細(xì)了；（板書：言之有物）6、師：在我們六一這個(gè)大家庭里，我們都有自己的個(gè)性；老師現(xiàn)在邀請(qǐng)兩位同學(xué)，他們有什么個(gè)性，假如他們把留言冊(cè)送到你們手上，你們會(huì)對(duì)他們說些什么呢？（岳清、安穩(wěn)、李亞亞）岳清：體育健將安穩(wěn)：繪畫小能手李亞亞：勞動(dòng)小能手7、指名說；同學(xué)說過之后，請(qǐng)另一名同學(xué)再連續(xù)說-有什么話想回送給大家嗎？8、師小結(jié)：我們的贈(zèng)言假如能抓住伴侶的特點(diǎn)去說，就會(huì)給伴侶留下深刻的印象；（板書：突出個(gè)性）9、師：同學(xué)們，我深深地被大家感動(dòng)了，在我們這個(gè)家庭里，除了同學(xué)，仍有老師，現(xiàn)在你是不是也想把你的贈(zèng)言，送給老師、母校

7、呢？我們對(duì)老師和母校說話的時(shí)候，我們的話語(yǔ)是一樣的嗎？（ 1）師生溝通：要更有禮貌；這就是在告知我們對(duì)于不同身份的人，要使用不同的語(yǔ)言；所以在說贈(zèng)言時(shí)仍要留意表達(dá)得體，（老師隨機(jī)板書：表達(dá)得體）（ 2）指名對(duì)老師說贈(zèng)言；（ 3）老師回贈(zèng)；10、師過渡：張老師真是太幸福了，你們有漂亮的贈(zèng)言要送給我們的母校嗎？（ 1）同學(xué)說（ 2）師評(píng)判：你有決心成為母校的自豪；11、指導(dǎo)寫贈(zèng)言：師：要是在十年、二十年之后，再能看到這樣話語(yǔ)，該是多么感動(dòng)?。∽屛覀儼阉鼘懴聛戆?；怎么寫呢？老師這里有一個(gè)格式，大家可以看看；有稱謂、正文、祝愿、落款等幾個(gè)要求；請(qǐng)大家把自己最真實(shí)的語(yǔ)言，最想說的話，寫一就臨別贈(zèng)言；想寫

8、給誰就寫給誰；（課件出示贈(zèng)言格式）（ 1）同學(xué)動(dòng)筆訓(xùn)練，相伴著特別柔和抒情的音樂（ 2）師生溝通（ 3）老師點(diǎn)評(píng)（ 4）師：現(xiàn)在就讓我們一起來傳遞我們的感情，燃燒我們的感情吧；將寫好的贈(zèng)言賀卡送給自己的好伴侶；（同學(xué)下座位互贈(zèng)賀卡）12、師：四特別鐘如此短暫，請(qǐng)大家也接受我的臨別贈(zèng)言；課件配樂出示老師贈(zèng)言-同學(xué)們：張老師和你們?cè)谝黄鹱哌^的日子里，是充實(shí)而又歡樂的，老師喜愛和你們?cè)谝黄鸬娜兆樱恢绬?？人生最大的歡樂莫過于為抱負(fù)而奮斗；假如你們奮斗了，努力了，最終成為對(duì)社會(huì)有用的人，那么老師也會(huì)感到莫大的幸福！請(qǐng)記住，無論你們走到哪里，老師都會(huì)為你們深深祝愿?。ㄏ抡n時(shí)，課件播放周華健的伴侶終止這節(jié)

9、課）板書設(shè)計(jì)：精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - - -臨別贈(zèng)言對(duì)象內(nèi)容方法 同學(xué)回憶肺腑之言老師祝愿言之有物母校勉勵(lì)突出個(gè)性感謝語(yǔ)言得體期望臨別贈(zèng)言口語(yǔ)交際一、激情導(dǎo)入：1、同學(xué)們，學(xué)校六年的學(xué)習(xí)生涯在不知不覺中接近尾聲，我們很快就要畢業(yè)了，一提到“畢業(yè)”這個(gè)詞， 你就會(huì)想到什么？2、師生溝通愛戀之情；二、回憶1、仍記得六年前，你第一次跨進(jìn)校門時(shí)的樣子嗎？ “曾經(jīng)”與“現(xiàn)在” ，同學(xué)溝通；2、出示六年中的照片，與同學(xué)共同回憶六年的成長(zhǎng)道路；3、說一說六年中印象最深刻的事；三、指導(dǎo)寫臨別贈(zèng)言是呀，我們很快就要離開母校

10、，離開天天相處的老師和同學(xué)，曾經(jīng)的酸甜苦辣現(xiàn)在都變得如此寶貴；在即將離別之際，留下我們真摯的話語(yǔ)，送上我們美好的希望，將使我們一生感到幸福而充實(shí)；今日這一堂課我們就來學(xué)寫畢業(yè)贈(zèng)言； （板書：臨別贈(zèng)言）2、前些日子，同學(xué)們?cè)缫炎园l(fā)地書寫畢業(yè)贈(zèng)言了，可讀來感覺索然無味；那畢業(yè)贈(zèng)言究竟該怎樣寫呢？請(qǐng)同學(xué)們看這兩條贈(zèng)言；（ 1）出示：A 、 作 為 同 學(xué) ， 我 要 提 醒 你 ： 好 好 學(xué) 習(xí) ， 天 天 向 上 ；B：在我們班你是最頑皮的一個(gè)；多少次，你曾逼出同學(xué)的眼淚；多少次，作為組長(zhǎng)的我收不到你的作業(yè)；莫非你真就這樣惡劣？不是的；我的桌椅壞了，你會(huì)自告奮勇為我擰上螺絲；看到同學(xué)進(jìn)網(wǎng)吧，你會(huì)

11、悄無聲息地讓我把情形告知老師；親愛的同學(xué)，“少壯不努力，老大徒傷悲；”振作精神，所謂“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”；今后學(xué)習(xí)中有困難，盡管來找我；（ 2）指名讀；其他同學(xué)摸索：哪條畢業(yè)贈(zèng)言好，好在哪里？（ 4）老師小結(jié)：畢業(yè)贈(zèng)言作為臨別的話語(yǔ)，有回憶，有祝愿；濃濃的友情隱藏其中，個(gè)中味道或許只有當(dāng)事人才能懂； （板書：回憶祝愿）3、過渡：我們知道了畢業(yè)贈(zèng)言寫些什么，怎樣寫好呢？不知道同學(xué)們有沒有發(fā)覺，適當(dāng)加入四字詞語(yǔ)、古詩(shī)、名言能讓它更具內(nèi)涵；今日我們一起來復(fù)習(xí)有關(guān)四字詞語(yǔ)、古詩(shī)詞、名言，更好地書寫畢業(yè)贈(zèng)言； 四、口語(yǔ)交際將你對(duì)老師或同學(xué)的臨別贈(zèng)言讀給大家聽一聽；五、總結(jié)配樂出示老師贈(zèng)言同學(xué)們：孩子們

12、，在一起走過的日子里，我們共同度過了充實(shí)而又歡樂的時(shí)間，老師喜愛和你們?cè)谝黄鸬娜兆?；知道嗎？人生最大的歡樂莫過于為抱負(fù)而奮斗；假如你們奮斗了，努力了，最終成為對(duì)社會(huì)有用的人，那么老師也會(huì)感到莫大的幸福！請(qǐng)你們記住，無論你們走到哪里，老師都會(huì)為你們深深祝愿！一、導(dǎo)入1. 同學(xué)們，看老師帶來了什么？2. 這是我的同學(xué)送給我的同學(xué)錄，這是多么值得懷念的禮物啊，難怪荀子說（電腦出示）同學(xué)讀讀，說說你即將離開母校，你們知道誰期望你們的臨別贈(zèng)言嗎？師生溝通二、新授1. 說到離別是永恒的話題，有說不完的話，寫不完的詩(shī)歌；（ 1）師生溝通，同學(xué)說古詩(shī)，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（ 2）2. 大家想一想，我們?cè)诮o老師、同學(xué)、

13、母校說贈(zèng)言，仍可以是哪些方面的內(nèi)容呢？（ 1）爭(zhēng)論（ 2）我們可以祝愿和勉勵(lì)好友；我們可以為好伴侶提出建議仍可以表達(dá)我們的感謝（ 3）老師小結(jié)我們的贈(zèng)言可以是惜別、勉勵(lì)、感謝等等；3. 有些同學(xué)把自己的感言表達(dá)出來，我們來看一看?。?1）看錄像4. 同學(xué)們，我們?cè)谝黄鹣嗵幜肆?，在一起笑過、哭過，你在臨畢業(yè)前有什么想對(duì)伴侶說的，同座位能相互先說說嗎？（ 1）指名上臺(tái)說，說完之后，請(qǐng)好伴侶能不能也說些什么？（ 2）同學(xué)們，說的內(nèi)容也不單單是祝愿，也或許是（ 3）仍有誰來說一說呢？短短的幾秒鐘，我就發(fā)覺你回贈(zèng)了這么精妙的語(yǔ)言，你肯定是在一邊聽一邊在摸索；5. 通過幾位的發(fā)言，你們從中感受到了什么？

14、（ 1）師生溝通（ 2）板書：真摯的感情（ 3）六年的學(xué)校生生活給我們留下了多少難忘的事情啊，假如聯(lián)系我們的生活，肯定打動(dòng)我們伴侶的心；（ 4）出示班級(jí)開展的一些活動(dòng)的照片；音樂、老師的語(yǔ)言過渡，我們忘不了友情的橡皮，課間活動(dòng)畫面；（ 5）同學(xué)們，練習(xí)你們的生活，你最想對(duì)你的伴侶說些什么呢？（ 6）師生溝通從你淳樸的語(yǔ)言中，我能感受到你的心跳的；你們會(huì)成為永久的伴侶為你分擔(dān)憂愁，是真正的伴侶；老師小結(jié)：同學(xué)們，這樣的言之有物，言之有事，話語(yǔ)就更加生動(dòng)了；老師板書：言之有物6. 在我們的大家庭里，我們都有自己的個(gè)性；我們邀請(qǐng)兩位同學(xué)，他們有什么個(gè)性，假如他們把留言冊(cè)送到你們手上，你們會(huì)對(duì)他們說些

15、什么呢？我們班上仍有一位來自臺(tái)灣的同學(xué)，你們又會(huì)對(duì)他們說些什么呢？小組爭(zhēng)論師生溝通，同學(xué)說過之后，請(qǐng)這位同學(xué)再連續(xù)說；有什么話想送給大家嗎？7. 同學(xué)們，我們深深地被大家感動(dòng)了，在我們這個(gè)家庭里，除了同學(xué)、仍有老師，現(xiàn)在你是不是也想把你的贈(zèng)言，送給母校、送給老師嗎？我們對(duì)老師和母校說話的時(shí)候，我們的話語(yǔ)是一樣的嗎？（ 1）師生溝通要更有禮貌這要告知我們表達(dá)要得體，對(duì)于不同的身份的人，使用不同的語(yǔ)言；老師板書：表達(dá)得體（ 2）同學(xué)仍是對(duì)同學(xué)說的（這時(shí)老師仍是讓他說了，并引導(dǎo)其他同學(xué)再說的時(shí)候，除了對(duì)同學(xué)呢？）（ 3）同學(xué)對(duì)王老師說； （王老師接著說）（ 4）同學(xué)連續(xù)對(duì)王老師（ 5）王老師是多么幸福，你們有漂亮的贈(zèng)言要送給我們