六年級上冊語文第二單元知識結(jié)構(gòu)分析圖

1、第 二 單 元 教 學(xué) 計 劃教材分析： 本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學(xué)生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。詹天佑、懷念母親、彩色的翅膀、中華少年這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達(dá)了愛國情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強(qiáng)調(diào)語文

2、的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)19個生字詞，并識記杰出、修筑等詞語。 2.感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段來理解課文內(nèi)容。 3.體會本單元所涉及到的愛國志士的愛國熱情。 教學(xué)重點(diǎn)： 從不同的角度表達(dá)了愛國情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。 

3、0;單元課時安排： 詹天佑2課時 懷念母親2課時 彩色的翅膀1課時 中華少年1課時 口語交際·習(xí)作二3課時 回顧·拓展二1課時    課時計劃教學(xué)內(nèi)容和課題：5.詹天佑 ( 第一課時) 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能 學(xué)會11個生字，能正確讀寫杰出、修筑、設(shè)計等詞語。能抄寫自己喜歡的詞語和句子。 2.過程與方法 感悟課文內(nèi)容，能抓住具體事例中的關(guān)鍵詞、句、段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。 3.情感

4、、態(tài)度與價值觀 體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。教學(xué)難點(diǎn)：  抓住關(guān)鍵句段，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。 教學(xué)方法： 情景法、朗讀法 教具和學(xué)具： 詹天佑畫像 教學(xué)過程： 一、看圖引入，揭示課題： 1師出示詹天佑像，你們知道這是誰嗎？通過搜集資料，你知道詹天佑的哪些事情呢？ 生交流自己搜集的關(guān)于詹天佑的資料。 教學(xué)預(yù)設(shè)：如果生沒搜集，就由教師做簡要介紹。 2聽了資料介紹，說說詹天佑是一個什么

5、樣的人？ 生自由談。 3看來詹天佑已經(jīng)在你們的心中留下了美好的印象，那這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文，近距離地了解（師指課題詹天佑），生齊讀。 二、初讀課文，感知詹天佑1師：課文中，有一句話歸納出了詹天佑是個什么樣的人，讓我們一起來找到它。 2生找到句子齊讀（詹天佑是我國杰出的愛國工程師。） 三、合作學(xué)習(xí)，了解人物 1生默讀課文思考：杰出、愛國在文中哪些文段中表現(xiàn)出來的？自己讀到這些文段后的體會是什么？ 2與小組內(nèi)同學(xué)討論一下，互相交換意見，以小組為單位得出小組的觀點(diǎn)，派出小組代表在全班進(jìn)行交流。 （應(yīng)該在文中的26自然段中

6、找句子。主要從兩方面考慮：一、當(dāng)時清政府腐敗無能，剛提出修筑鐵路的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，而且要挾清政府只能用本國的工程師，否則他們就要干涉。就在這種情況下，詹天佑接受了主持修筑鐵路的任務(wù)。這個消息遭到了帝國主義的嘲笑，而詹天佑并沒嚇倒，而是頂住壓力，不怕困難，毅然接受了任務(wù)。這一部分在23自然段。 在修筑的過程中，詹天佑分別克服勘測線路、開鑿隧道、青龍橋中遇到的困難。這一部分在46自然段，主要抓住詹天佑的語言、動作、想法的句子。） 教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能會出現(xiàn)整段勾的情況，師要適時點(diǎn)撥：抓重點(diǎn)。 3在小組代表匯報小組學(xué)習(xí)成果，教師適時點(diǎn)撥。 4師抓

7、住學(xué)生找到的重點(diǎn)文段，一邊讓學(xué)生談體會，一邊引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的體會讀文，讀出愛國情感，在個人讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)全班學(xué)生帶著那樣的感情讀文。 教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生談到第四自然段的最后一句話時，（遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。）如果學(xué)生能談到詹天佑那種濃濃的對國家的情感時，就讓學(xué)生大聲讀，帶著全班同學(xué)一起讀，反復(fù)誦讀中，讓學(xué)生帶著那樣的情感背誦出來。 四、選擇自己感受最深的段落，帶著激情在反復(fù)讀，然后背誦。 整體感知，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。   &#

8、160;  從有關(guān)的內(nèi)容中找到需要的答案，培養(yǎng)學(xué)生的搜集知識的能力。  有感情地朗讀課文。  課后作業(yè)：抄寫詞語，自主背誦  5.詹天佑 （第二課時） 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能 有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子。 2.過程與方法  培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動手實驗的能力。 3.情感、態(tài)度與價值觀 體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

9、0;教學(xué)重點(diǎn)： 開鑿隧道的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：  開鑿隧道的方法。 教學(xué)方法： 啟發(fā)引導(dǎo)式、誦讀法 教具和學(xué)具：多媒體課件：開鑿隧道的動畫演示。 教學(xué)過程： 一、再讀課文，提出問題，解決不明白的問題。 1師：上節(jié)課，我們認(rèn)真初讀了課文，了解到了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，同學(xué)們還什么不太明白的地方，提出來大家一起討論一下吧！ 2生提問題，討論解決。 教學(xué)預(yù)設(shè)一：此環(huán)節(jié)要注意解決課后二題，如若學(xué)生沒有提出這幾個問題，則由老師帶領(lǐng)大家找出此問題。反復(fù)讀文章那一段的描寫，在讀的基礎(chǔ)

10、上，畫出示意圖，再讀檢查自己的示意圖是否正確。 教學(xué)預(yù)設(shè)二：學(xué)生可能問：青藏鐵路從格爾木拉薩段全長1142公里，京張鐵路才200公里，為什么詹天佑能憑借京張鐵路成為杰出的愛國工程師？（教師可請同學(xué)們讀重點(diǎn)句，抓住阻撓、控制、要挾、輕蔑、高山深澗、懸崖峭壁這幾個重點(diǎn)詞理解，出示京張鐵路的地形圖，讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置和環(huán)境，體會到帝國主義對中國人的蔑視，而京張鐵路地理環(huán)境惡劣，在這種情況下，詹天佑為了維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，頂著重重壓力，不怕困難，毅然接受了這個艱巨的任務(wù)，是受命于危難之際，為中國人爭一口氣的壯舉，認(rèn)識到詹天佑確實是一個愛國的工程師，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。對詹天佑產(chǎn)生敬

11、佩之情。 教學(xué)預(yù)設(shè)三：學(xué)生可能問：一個中國工程師在自己的國土上修筑鐵路，為什么會引起國內(nèi)外的轟動？（教師可請學(xué)生結(jié)合自己搜集到的社會背景的資料進(jìn)行理解。意識到由于清政府的腐敗無能導(dǎo)致帝國主義的野蠻、狂妄。從而痛恨清政府、對帝國主義的行徑感到憤怒。） 3學(xué)生談感受，師生總結(jié)。教師要注意提醒學(xué)生根據(jù)句中的重點(diǎn)詞談，做到言之有理。 二、總結(jié)全文，了解文章主要內(nèi)容。 1生齊讀課文。 2歸納主要內(nèi)容。要求力爭完整、簡潔地說出文章圍繞著詹天佑講了一件什么樣的事。 教學(xué)預(yù)設(shè)：生可能答不全，這時，教師強(qiáng)調(diào)歸納事件的方法，或者有意識地評價學(xué)生歸納的情況

12、，引導(dǎo)學(xué)生盡量說準(zhǔn)確、說完整，多請學(xué)生表達(dá)，訓(xùn)練學(xué)生的口讀表達(dá)能力。 3師帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)全文。 師：正是在詹天佑的主持修筑下，京張鐵路提前兩年就竣工了，這件事給了帝國主義的有利回?fù)?。請試想帝國主義的記者們會怎樣評論此事？ 雖然，修筑京張鐵路的事件快過去100年了，但詹天佑的愛國情懷和杰出的設(shè)計深深地印在了我們的腦海里，請讓我們永久地記住這位杰出的愛國工程師（齊讀課題：詹天佑） 三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí) 1師生齊讀綜合性學(xué)習(xí)要求，思考：在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們可以做些什么？ 2生自由談自己最希望進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動。 3生根據(jù)自己的選擇自由與班上同學(xué)結(jié)隊，并進(jìn)行分工。 4師提出建議。 A 表格式 B 自己設(shè)計圖形，將內(nèi)容放入圖形中，如畫一棵大樹，將樹的枝丫上放上收集到的資料，并注明收集資料的方式。 C 小圖冊形。 D 研究報告式。 E 習(xí)作展示式。 學(xué)生也可根據(jù)自己的將其以其它形式展示出來。 教學(xué)說明：活動的布置在課堂上，學(xué)生完成時間可利用家庭作業(yè)