讓小學(xué)生作文課堂“動起來

1、.讓小學(xué)生作文課堂“動起來多少年來，作文課的程序從未改觀：兩星期一次，老師修改，評講，循環(huán)往復(fù)。作文的方式也大多同一：命題作文。這種方法雖為傳統(tǒng)，卻有一些缺乏之處。首先，命題作文的長期運(yùn)用，那么扼殺了學(xué)生的思維才能。因?yàn)椤懊}作文始終把學(xué)生放到被動的地位：它不需要學(xué)生提出什么，只需要他們說明什么；它不需要學(xué)生創(chuàng)造什么，只需要他們證明什么；它不需要學(xué)生樹立什么，只需要他們轉(zhuǎn)達(dá)什么；它不需要學(xué)生動起來，只要他們靜下去。長此以往，扼殺了學(xué)生的思維主動性。第二，“生活是創(chuàng)作的源泉。而傳統(tǒng)的作文程式?jīng)]有誘導(dǎo)、暗示、提醒、指導(dǎo)學(xué)生怎樣去獲取生活源泉。對于小學(xué)生來說，只要求他們把生活在作文中呈示出來，卻不告

2、訴他們攫取生活的手段和方法，是不夠科學(xué)的。第三，傳統(tǒng)的作文課程形式是呆板的、教條的、同一的、靜止的，作文的過程，成了小學(xué)生冥思苦想、抓耳撓腮的過程，作文程序的老套，使得本來豐富生動的課程變成了僵死的機(jī)械操作，不符合小學(xué)生好奇的心理和好動的天性。能不能讓小學(xué)生從生動活潑的現(xiàn)實(shí)生活中感到表達(dá)的需要再逐步獲得寫作的方法呢能不能設(shè)計(jì)一種新型的教材，采取一種新穎的觀念，把作文課搞得活潑一些，使學(xué)生“聽、說、讀、寫、動五舉并用，讓作文課堂動起來呢能不能在作文課上既提供一定的生活素材，又激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作沖動，讓學(xué)生有更為寬廣的寫作題材呢答案是肯定的。根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，我們設(shè)計(jì)了幾十種作文教學(xué)活動課，

3、形成了以作文教學(xué)為框架，以綜合才能訓(xùn)練為內(nèi)容的生動活潑的作文課堂教學(xué)新格局。下面試舉數(shù)例。例一：“小小郵電局目的：培養(yǎng)學(xué)生想象才能和組織活動才能；學(xué)習(xí)信件的寫作方法、信封的書寫方法。上課程序：、上課后即要求每個同學(xué)都把各自的家庭地址、郵政編碼和姓名寫在一張小紙條上，折好，投入一只口袋；、將口袋里的各種紙條弄混，再請每人“抓鬮，這樣，每位同學(xué)就都有了另一位同學(xué)的地址和姓名；、要求每位學(xué)生用稿紙以內(nèi)地“希望小學(xué)學(xué)生的名義寫一封信給有著姓名和地址的“城市的小朋友。信中應(yīng)該談?wù)劇八麄兿ＭW(xué)的情況，他們的老師和同學(xué)，爸爸媽媽等；、老師適當(dāng)介紹“希望小學(xué)的情況，但不宜多講，只是引導(dǎo)想象而已。并大概告知書

4、信的寫作方法。寫此信時間，根據(jù)實(shí)際情況掌握；、信寫好后，將信紙對折再對折，形成一個信封的模樣。老師教給寫信封的方法。并要求畫上郵票和寫上郵票的金額，要求學(xué)生自己“創(chuàng)造一個“希望小學(xué)的地址。、將講壇抽屜作為“郵政信箱，并在黑板上寫上“開箱時間字樣。選出一位“××局長和四名“郵遞員。等到信件完成，老師宣布“開箱！ “投遞信件！由“局長及“郵遞員完成“郵件的投遞工作。、待每位學(xué)生拿到一封“希望小學(xué)學(xué)生的來信后，老師立即宣布“如今開場寫回信！“城市的同學(xué)寫給“希望小學(xué)的同學(xué)并公布再次“開箱的時間即寫作時間。、待到學(xué)生完成第二封信，再次“投信、“開箱和“投遞。這樣兩節(jié)作文課上得熱烈而

5、有趣，學(xué)生在緊張而有秩序的過程中，鍛煉了創(chuàng)造性思維，也在不知不覺中，幾乎寫了八百個字左右的文章。信件的語言生動活潑、富于想象。例二：“我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告目的：讓學(xué)生懂得科學(xué)報(bào)告同樣是作文；進(jìn)展智力測驗(yàn)，聽說讀寫動，全面進(jìn)展；涉及初步的說明文寫作。上課程序：有消息說，在一次全國中學(xué)生科技競賽中，有這樣一個題目： 個人一組，輪番用手指碰同一個籃球，用什么樣的方法速度最快據(jù)說，最好的方法只用了兩秒半！在作文課上，可以利用這個智力測驗(yàn)的題目，給大家先做一個實(shí)驗(yàn)，再把這個實(shí)驗(yàn)給記錄下來，然后請大家寫一個實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣，就做成了一個作文“套餐。“套餐操作如下：、上課即說明今天要做一個“大型智力測驗(yàn)，以引起

6、學(xué)生興趣，然后請學(xué)生抄下以上測驗(yàn)的題目；、老師可先提出兩個“笨方法并且加以理論。第一個笨方法是：采取傳球的方法，待到球傳到最后一個同學(xué)，不是就每一個人都碰了一下籃球了嗎傳球時，請某一個同學(xué)計(jì)時；、等到第一個“笨方法完成，老師應(yīng)該請學(xué)生寫下文章的第一段，小標(biāo)題為：“老師的第一個笨方法。第一段文章完成后，就可以實(shí)驗(yàn)“第二個‘笨方法’了；、按照老師的指揮，請上來個同學(xué)。將他們從高到矮地排成“一字長蛇陣，然后請他們伸出兩只手臂，手心朝上，手臂彎曲，做成兩個長長的“野象象牙似的模樣，再將這些“野象象牙連在一起，就成了一道從上行下滑的有著凹槽的“滑梯了。把籃球放到高

7、個子的同學(xué)的手臂彎里，然后讓籃球從高處往低處滾下去，只要每一個同學(xué)用手指觸一觸籃球皮就可以了。同樣請人計(jì)時；、第二次實(shí)驗(yàn)必將更為熱烈，實(shí)驗(yàn)完成，請學(xué)生記錄在案。這就形成了這篇文章的第二段：小標(biāo)題為“老師的第二個笨方法；、老師的兩個“笨方法實(shí)驗(yàn)過了，效果一般。第三段，那么請每位同學(xué)都設(shè)計(jì)一種新的方法，并且書寫出來。標(biāo)題可擬為：“我的聰明方法；、“我的聰明方法既出，請每小組討論推選出一個最聰明的方法出來演示，看哪組用的方法速度最快。好方法常常是集體的智慧，所以應(yīng)該允許每個小組成員挨到一起，出主意想方法；、經(jīng)過幾分鐘的劇烈討論，每組派了一位代表上臺直布他們的“聰明方法或者“無與倫比的方法或者“天下第

8、一的方法，然后進(jìn)展比試；、老師請同學(xué)們記敘上面所做的比賽。并記錄下實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果，還要得出一定的結(jié)論，這，也就是文章的第四段；以上的作文“套餐完全改變了以往老師出題，學(xué)生做題的僵死方法，全面地調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了他們多方面的素質(zhì)，并且在輕松愉快的氣氛中，完成了作文的任務(wù)。往往在同學(xué)們已經(jīng)完成以上記敘和說明后，還會舉手問：“老師，什么時候?qū)懽魑目梢妼W(xué)生對作文概念的糊涂認(rèn)識，老師可加以闡述。例三：“本班新聞聯(lián)播目的：學(xué)習(xí)攫取新聞和簡單的新聞寫作；學(xué)會與別人的合作；學(xué)做“主持人、“導(dǎo)演、“編輯、“演員和“評論員。上課程序：、上課后，老師指出：“在我們這個世界上，每天、每時、甚至于每分、每秒，都

9、會出現(xiàn)千千萬萬的新聞。“假如把新聞發(fā)生的范圍縮小一點(diǎn)，不說全世界的，也不說全國的，甚至也不說本市的，那么，請你想一想。就在你的班級中，在一周的時間里，有沒有發(fā)生什么可以記錄的新聞呢“譬如，在開校運(yùn)動會的時候，有誰打破了學(xué)校的記錄；在上課的時候，有誰做小動作被老師叫了起來；哪位平時表現(xiàn)不大好的同學(xué)居然受到了老師的表?xiàng)?，而哪位平時表現(xiàn)很好的學(xué)生卻有門功課考砸了，鬧了個不及格，而且還在課堂里當(dāng)場哭鼻子等等，都應(yīng)該屬于班級發(fā)生的新聞范圍；、老師作了有關(guān)新聞的介紹后，即求全班每位同學(xué)寫一條有關(guān)他們班級一周之內(nèi)的百字新聞，要求有新聞題目；、新聞完成后，交給每一小組預(yù)先請就的兩位“編輯進(jìn)展一定的修改、潤色、

10、加工，改正錯別字，還要按新聞內(nèi)容的輕重緩急排個隊(duì)；、每個小組選一個“導(dǎo)演，由導(dǎo)沒安排播音方式，天氣預(yù)報(bào)，插播廣告等；、每小組選兩位新聞報(bào)道的“節(jié)目主持人，一男一女，并且規(guī)定，“編輯將新聞編輯完成之后，必須很快地就交給“節(jié)目主持人，以便熟讀條目，上臺“播音；、每組假設(shè)為一個“電視臺，“主持人播音前應(yīng)該自報(bào)家門，為自己的“電視臺起一個名字。老師并且應(yīng)該提示一些本卷須知，如，應(yīng)該面向觀眾，盡量不看手中稿子，聲音響亮等等、為了將四個“電視臺的新聞寫作手段和播音的程度評個高低，還需選出七個“評委，當(dāng)四對“主持人進(jìn)展新聞播音的時候，請“評委們對他活潑、富于想象。、“本班新聞聯(lián)播作為一個總的活動，還需要兩位總的“節(jié)目主持人。于是，又要選出兩位同學(xué)。要求他們在活動開場之前必須有一段“開場白，在每個小組的“新聞聯(lián)播結(jié)束之后必須做一個小小的總結(jié)一切都是隨機(jī)應(yīng)變，無法做事先的準(zhǔn)備；、老師提示，新聞播出的間隙，可以考慮插播“廣告、股票行情天氣預(yù)報(bào)之類內(nèi)容，以活潑氣氛；、大型活動完成，請同學(xué)們寫或記敘，或議論文章一篇。題目有“本班新聞聯(lián)播、“我做主持人、“我做評委?！拔铱础氨景嘈侣劼?lián)播’或“哪個小組最出色等等。以上種種作文訓(xùn)練，具有以下優(yōu)點(diǎn)或者說特點(diǎn)：第一，改變了傳統(tǒng)的命題作文方法，誘導(dǎo)學(xué)生以文字及時