2022年師范專(zhuān)業(yè)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文

1、2022年師范專(zhuān)業(yè)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文 由于現(xiàn)在我們是一個(gè)師范專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，所以在平常大家就比較留意老師素養(yǎng)的培育。 為了讓自己有一個(gè)充實(shí)的假期，并在實(shí)踐中熬煉自己，大家都在四周的幼兒園找了工作。在即將上崗做實(shí)踐老師時(shí)，我們是躊躇滿(mǎn)志，滿(mǎn)懷著盼望和向往希望上課的一天，盼望自己的實(shí)踐道路精彩，漂亮?？墒抢显?huà)說(shuō)的好“事與愿違”啊。這一個(gè)多月的實(shí)踐生活，讓我們真正的體會(huì)到了做老師不簡(jiǎn)單，做一名好老師就更不簡(jiǎn)單了。首先,如何支配好自己的上課內(nèi)容?作為一名優(yōu)秀的老師，首要的任務(wù)就是把合適的學(xué)問(wèn)用最有效的方法傳授給同學(xué)，并引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。在我經(jīng)過(guò)這短短的一個(gè)多月里，我通過(guò)實(shí)踐和詢(xún)問(wèn),最終

2、略微摸索出了幾條自己小小的閱歷。1.在支配上課內(nèi)容時(shí),應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格的根據(jù)大綱和考慮同學(xué)的現(xiàn)有學(xué)問(wèn)力量水平.內(nèi)容不宜太簡(jiǎn)潔也不宜太難。太易則回讓同學(xué)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件太簡(jiǎn)潔的事情，也會(huì)讓同學(xué)在心理上產(chǎn)生一種老師也不過(guò)如此的想法，不利于老師和同學(xué)之間的良好關(guān)系的形成。但是假如學(xué)問(wèn)太難，又回讓同學(xué)感到有無(wú)比的壓力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心情.所以在上課內(nèi)容的支配上還是要考慮到多方因素的。2.在上課內(nèi)容的組織和編排上，還是要考慮到學(xué)問(wèn)的趣味和乏味性在里面，甚至還要順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展。我們現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高速進(jìn)展的時(shí)代，老師在上課時(shí)，也要充分考慮到時(shí)代的因素，對(duì)課堂和學(xué)問(wèn)做出適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變。其次,是老師如何指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)?在這個(gè)告知

3、進(jìn)展的時(shí)代,作為老師，不是把學(xué)問(wèn)“填鴨式”地輸送給同學(xué)，而是指導(dǎo)同學(xué)如何搞好學(xué)習(xí)，并把學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為力量。在學(xué)問(wèn)的海洋中，老師如燈塔如舵手，引導(dǎo)同學(xué)如何“揚(yáng)波擊水”，只有這樣，同學(xué)畢業(yè)后才能適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。以下是我在前人的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐,得到的一些方法。一、用歡樂(lè)方法把學(xué)習(xí)的歡樂(lè)傳授給同學(xué)學(xué)問(wèn)是人類(lèi)的精神財(cái)寶。讀書(shū)學(xué)習(xí)是一種美妙的精神享受。身為老師，在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)，要把這種學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)和享受傳遞給同學(xué).特殊是學(xué)習(xí)成果不佳的同學(xué)，往往把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種很無(wú)奈、很勞累、很苦痛的事情,所以對(duì)于學(xué)習(xí)不好的同學(xué)我們作為一名老師就更應(yīng)當(dāng)去關(guān)心他們，用歡樂(lè)的方法把學(xué)習(xí)的歡樂(lè)傳授給同學(xué)。所以作為老師要

4、精通教材，對(duì)書(shū)本學(xué)問(wèn)進(jìn)行深加工，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，借助形象好玩的教具，傾注于感情，聲情并茂、敏捷多樣地進(jìn)行授課，使教書(shū)成為好玩的事情。然后把這種樂(lè)趣傳遞給同學(xué)，使同學(xué)產(chǎn)生奇怪心，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，在學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同學(xué)就會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。二、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給同學(xué)適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)贊揚(yáng)是“老師”的“老師”。當(dāng)活動(dòng)的結(jié)果得到確定時(shí),人會(huì)愛(ài)好更濃、干勁更足,從而越干越好，走上“干得好得到確定干得更好”的良性循環(huán)軌道。相反，由于活動(dòng)而受到責(zé)罵或貶低時(shí)，則會(huì)使人心懊喪，愛(ài)好索然，步入“越干越差、越干越不想干”的惡性循環(huán)。老師對(duì)于同學(xué)在學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步和成果要賜予確定和準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，使同學(xué)產(chǎn)

5、生榮譽(yù)感。對(duì)于落后的同學(xué)，老師更要細(xì)心挖掘其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其特長(zhǎng)，常常給以鼓舞;對(duì)于取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要準(zhǔn)時(shí)賜予贊揚(yáng)。所以，當(dāng)一個(gè)老師在批判同學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)多多的考慮一下，是不是真的非要批判他呢，經(jīng)常要提示自己多多的給與同學(xué)贊揚(yáng)。三、關(guān)心同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果提高了，學(xué)習(xí)樂(lè)趣深厚了，學(xué)問(wèn)豐富了，視野開(kāi)闊了，就會(huì)產(chǎn)生自己學(xué)習(xí)愿望，此時(shí)同學(xué)的學(xué)習(xí)是盲目的，這就要求老師準(zhǔn)時(shí)為同學(xué)確定方向，設(shè)定目標(biāo)。目標(biāo)越詳細(xì)越清楚，實(shí)施越簡(jiǎn)單，也越簡(jiǎn)單見(jiàn)成果，成果不斷累積的總和就是目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)是同學(xué)的學(xué)習(xí)力量從量的積累到質(zhì)的飛躍的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。最終，是如何管好一群精力充足的青春期同學(xué)?這是一個(gè)

6、看似簡(jiǎn)潔，其實(shí)卻是一個(gè)最困難的問(wèn)題。同學(xué)的心情并不再我們的掌握范圍內(nèi)。例如當(dāng)說(shuō)到如何支配教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們老師是有主動(dòng)權(quán)的，我們可以依據(jù)需要來(lái)支配合適的內(nèi)容。但是，這一群正處于青春期的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們有時(shí)連自己都左右不了自己的心情。作為老師，要管教好他們，的確是一件困難得事情。我經(jīng)過(guò)了這短短的實(shí)踐期，也有了一些自己的看法。1.用輕松活潑的教學(xué)方式教同學(xué)們用輕松活潑的教學(xué)方式教同學(xué)們，讓同學(xué)接受你，然后你再教學(xué)的過(guò)程中，慢慢注入做人的道理和學(xué)習(xí)的重要性元素。信任沒(méi)有一個(gè)同學(xué)能不喜愛(ài)一個(gè)既好玩近人又和善正直的老師。這樣的老師應(yīng)可以感染到同學(xué)們。2.要作好同學(xué)的心理工作現(xiàn)在青春期同學(xué)面臨著很多心理問(wèn)題，

7、諸如：學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系、青春期苦惱、“早戀”、家庭(師生)代溝。所以在如何管教好同學(xué)時(shí)，也要考慮到這些同學(xué)的心理方面。首先要做到真正的了解同學(xué)。訓(xùn)練同學(xué)的前提是了解同學(xué)，了解同學(xué)就要了解同學(xué)的歷史、家庭背景和現(xiàn)狀。同時(shí)，要了解同學(xué)就要與同學(xué)多接觸，多聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的心聲，只有做同學(xué)的知心伴侶，才能知道同學(xué)的真正想法。其次，老師要對(duì)同學(xué)敬重和信任。當(dāng)老師對(duì)同學(xué)表達(dá)肯定的敬重和信任時(shí)，同學(xué)就會(huì)感覺(jué)到老師對(duì)自己還死很有信念的，無(wú)形中促進(jìn)了同學(xué)的樂(lè)觀向上的信念。而假如老師認(rèn)為同學(xué)無(wú)可救藥、其問(wèn)題不行解決，在態(tài)度上難免有所表露，同學(xué)接收到這樣的信息，他們對(duì)自身的評(píng)價(jià)也會(huì)傾向于消極，失去進(jìn)步的信念和士氣，進(jìn)而破罐子破摔。最終，老師在處理問(wèn)題時(shí)，有時(shí)也要站在同學(xué)的角度來(lái)考慮問(wèn)題。這樣才能公正公正的處理好問(wèn)題，做到全面的考慮問(wèn)題。最終，雖然說(shuō)在實(shí)踐的過(guò)程中遇到了許多的困難，但是其中還是帶給了我無(wú)限的樂(lè)趣。作為一群還沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子，他們的天真和無(wú)邪深深地感動(dòng)了我，也歡樂(lè)了我，讓我體會(huì)到久違了的童年的歡