學(xué)前教育課程指引

1、1教育統(tǒng)籌局高級課程發(fā)展主任教育統(tǒng)籌局高級課程發(fā)展主任陳吳彩霞女士陳吳彩霞女士23456 日期二零零五年六月至十月日期二零零五年六月至十月 對象學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的校長及教師對象學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的校長及教師 總共回收問卷總共回收問卷656份份7第一章第一章 引言引言1.1 學(xué)前教育的定位學(xué)前教育的定位1.2 學(xué)前教育的核心價(jià)值學(xué)前教育的核心價(jià)值 兒童為本兒童為本1.3 指引目的指引目的1.4 學(xué)前教育課程基本原則學(xué)前教育課程基本原則1.5 課程發(fā)展方向和策略課程發(fā)展方向和策略8 (一一) 對指引的認(rèn)同對指引的認(rèn)同表示同意或非常同意的百份比9第二章第二章 課程架構(gòu)課程架構(gòu)2.1 本章目的本章目的2.2 課

2、程宗旨課程宗旨2.3 幼兒發(fā)展目標(biāo)幼兒發(fā)展目標(biāo)2.4 學(xué)習(xí)範(fàn)疇學(xué)習(xí)範(fàn)疇 學(xué)甚麼學(xué)甚麼2.5 學(xué)習(xí)範(fàn)疇目的和教學(xué)原則學(xué)習(xí)範(fàn)疇目的和教學(xué)原則 學(xué)甚麼學(xué)甚麼 教甚麼教甚麼10(二二) 對學(xué)習(xí)範(fàn)疇所建議的對學(xué)習(xí)範(fàn)疇所建議的學(xué)習(xí)目的及教學(xué)原則的認(rèn)同學(xué)習(xí)目的及教學(xué)原則的認(rèn)同表示同意或非常同意的百份比11第三章第三章 課程規(guī)劃課程規(guī)劃3.1 機(jī)構(gòu)自我檢視機(jī)構(gòu)自我檢視 條件、優(yōu)勢與限制條件、優(yōu)勢與限制3.2 認(rèn)識服務(wù)對象認(rèn)識服務(wù)對象 學(xué)生和家長學(xué)生和家長3.3 設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程 兒童為本、全面均衡、兒童為本、全面均衡、 遊戲?yàn)椴呗赃[戲?yàn)椴呗?.4 制訂檢視與調(diào)控課程機(jī)制制訂檢視與調(diào)控課程機(jī)制12(三三)對課程

3、設(shè)計(jì)原則及規(guī)劃的認(rèn)同對課程設(shè)計(jì)原則及規(guī)劃的認(rèn)同表示同意或非常同意的百份比13第四章第四章 學(xué)與教學(xué)與教4.1 學(xué)與教重要元素學(xué)與教重要元素 怎樣教？如何學(xué)？怎樣教？如何學(xué)？4.2 學(xué)與教的取向?qū)W與教的取向 從遊戲中學(xué)習(xí)從遊戲中學(xué)習(xí)4.3 照顧特殊需要和學(xué)習(xí)差異照顧特殊需要和學(xué)習(xí)差異 4.4 資源運(yùn)用資源運(yùn)用 擴(kuò)闊學(xué)習(xí)空間擴(kuò)闊學(xué)習(xí)空間14(四四) 對教與學(xué)取向的認(rèn)同對教與學(xué)取向的認(rèn)同 表示同意或非常同意的百份比15第五章第五章 評估評估5.1 評估的目的評估的目的 促進(jìn)學(xué)習(xí)和身心發(fā)展促進(jìn)學(xué)習(xí)和身心發(fā)展5.2 評估推行原則評估推行原則 怎樣評怎樣評 ？5.3 評估範(fàn)疇評估範(fàn)疇 評甚麼？評甚麼？5.

4、4 評估模式評估模式 誰來評？誰來評？5.5 記錄及匯報(bào)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)程記錄及匯報(bào)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)程 學(xué)習(xí)歷程檔案學(xué)習(xí)歷程檔案16(五五) 對評估原則及模式的認(rèn)同對評估原則及模式的認(rèn)同表示同意或非常同意的百份比17第六章第六章 入學(xué)適應(yīng)與幼小銜接入學(xué)適應(yīng)與幼小銜接6.1 入學(xué)適應(yīng)入學(xué)適應(yīng) 從家庭到學(xué)校從家庭到學(xué)校6.2 幼小銜接幼小銜接 從幼稚園到小學(xué)從幼稚園到小學(xué)18(六六) 對入學(xué)適應(yīng)及幼小銜接建議的認(rèn)同對入學(xué)適應(yīng)及幼小銜接建議的認(rèn)同表示同意或非常同意的百份比19第七章第七章 家校合作家校合作7.1 家校合作的模式家校合作的模式7.2 推行原則推行原則7.3 參考資料參考資料20(七七) 對家校合作

5、建議的認(rèn)同對家校合作建議的認(rèn)同21(八八) 指引的參考資料能協(xié)助學(xué)前指引的參考資料能協(xié)助學(xué)前教育機(jī)構(gòu)推行課程教育機(jī)構(gòu)推行課程22應(yīng)用與實(shí)踐應(yīng)用與實(shí)踐 不同持分者的角色不同持分者的角色:教統(tǒng)局教統(tǒng)局l 按教育方向、原則和結(jié)構(gòu)組織，訂定課程指引按教育方向、原則和結(jié)構(gòu)組織，訂定課程指引學(xué)前教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)前教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)l 按課程文件原則理念，培訓(xùn)前線同工落實(shí)指引的實(shí)施按課程文件原則理念，培訓(xùn)前線同工落實(shí)指引的實(shí)施課程領(lǐng)導(dǎo)課程領(lǐng)導(dǎo)l將指引的原則，轉(zhuǎn)化為學(xué)校的課程將指引的原則，轉(zhuǎn)化為學(xué)校的課程教師教師l 將學(xué)校課程落實(shí)成為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)歷將學(xué)校課程落實(shí)成為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)歷家長家長l 與學(xué)校配合，教養(yǎng)子女與學(xué)校

6、配合，教養(yǎng)子女2324學(xué)前教育課程指引諮詢稿學(xué)前教育課程指引諮詢稿主要修訂主要修訂(一一) 1.2 核心價(jià)值核心價(jià)值 諮詢稿諮詢稿 (p.5)25學(xué)前教育課程指引諮詢稿學(xué)前教育課程指引諮詢稿主要修訂主要修訂(一一) 1.2 核心價(jià)值核心價(jià)值 修訂後的學(xué)前教育課程指引修訂後的學(xué)前教育課程指引(p.7)262728學(xué)前教育課程指引諮詢稿學(xué)前教育課程指引諮詢稿主要修訂主要修訂(二二) 2.5.2 語文語文: 第二語言第二語言 諮詢稿諮詢稿 (p.20)29 修訂後的學(xué)前教育課程指引修訂後的學(xué)前教育課程指引(p.22)學(xué)前教育課程指引諮詢稿學(xué)前教育課程指引諮詢稿主要修訂主要修訂(二二) 2.5.2 語

7、文語文: 第二語言第二語言303132學(xué)前教育課程指引諮詢稿學(xué)前教育課程指引諮詢稿 主要修訂主要修訂(三三) 2.5.3 早期數(shù)學(xué)早期數(shù)學(xué) 諮詢稿諮詢稿 (p.21)3334學(xué)前教育課程指引諮詢稿學(xué)前教育課程指引諮詢稿 主要修訂主要修訂(三三) 2.5.3 早期數(shù)學(xué)早期數(shù)學(xué) 修訂後的學(xué)前教育課程指引修訂後的學(xué)前教育課程指引(p.26)35學(xué)前教育課程指引諮詢稿學(xué)前教育課程指引諮詢稿 主要修訂主要修訂(四四) 第五章第五章 評估評估 (流程圖流程圖) 諮詢稿諮詢稿 (p.40)36學(xué)前教育課程指引諮詢稿學(xué)前教育課程指引諮詢稿 主要修訂主要修訂(四四) 第五章第五章 評估評估 (流程圖流程圖) 修訂後的學(xué)前教育課程指引修訂後的學(xué)前教育課程指引(P.50)37學(xué)前教育課程指引學(xué)前教育課程指引 ( p.66)38學(xué)前教育課程指引學(xué)前教育課程指引 ( p.80)39其他關(guān)注項(xiàng)目其他關(guān)注項(xiàng)目1. 早期語文的重要早期語文的重要 母語教育在學(xué)前課程的角色母語教育在學(xué)前課程的角色 普通話及英語在學(xué)前課程的位置普通話及英語在學(xué)前課程的位置2. 均衡課程的重要均衡課程的重要3. 教材套的應(yīng)用教材套的應(yīng)用40其他關(guān)注項(xiàng)目其他關(guān)注項(xiàng)目4. 校本課程校本課程5. 不同課程模式與指