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文檔簡介

1、中文組教研工作計劃2022年生物組教學教研工作計劃(一)圍繞一個中心、突出兩個重點(二)抓好以下工作1、加強教師隊伍建設(shè),提高教師隊伍的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。(1)加強校本培訓管理與監(jiān)督,務(wù)實、高效有針對性地搞好校本培訓,客觀、真實地做好第二輪中小學繼續(xù)教育終結(jié)性評價,迎接省級驗收、檢查。以培促學、以查促訓,走“內(nèi)涵式”培訓之路,不斷提升教師的實踐智慧和師德水平。(2)抓好骨干教師培訓,以創(chuàng)新模式、提煉培訓成果為重點,拓展新思維,開創(chuàng)新局面。青年教師除參加校本培訓外,重在自主學習、專業(yè)教師指導。指導教師對培養(yǎng)對象在教學及實踐研究方面具體引領(lǐng)。師徒均做好讀書筆記以及活動記錄。2、突出課堂教學規(guī)范化

2、,教學管理規(guī)范化。(1)建立健全與新課程相適應(yīng)的教學管理制度,明確工作任務(wù),落實工作職責,進一步規(guī)范教育管理和教師的教學行為。(2)強化教師的質(zhì)量意識,促進教師教育教學水平的提高,促進學校管理步入制度化、規(guī)范化、科學化軌道。3、加強校本研訓,穩(wěn)步實施我校校本研訓方案。(1)按照市教培院的要求,繼續(xù)實行校本教研制度“七落實”和教師校本教研“七個一”要求;加強對校本教研方式的研究,提高校本教研的實效性;豐富研訓方式,探索研訓一體化模式。(2)本學期校本研訓的重點:研究解決教育教學實際問題,幫助教師從多角度反思,促進教學方式的轉(zhuǎn)變。幫助教師學會教學,實現(xiàn)從經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。促進教師專業(yè)發(fā)展

3、,促進學校學習型組織的建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展,重建學校文化。(3)遵循“三級培訓,以校為本”的原則,把基地培訓和校本研修結(jié)合起來。充分利用網(wǎng)上全員培訓資源和遠程教育手段。定期聘請專家、學者來校講課,充分發(fā)揮校內(nèi)名優(yōu)教師的優(yōu)勢,開設(shè)滿足不同層次和不同類型教師需求的培訓課程,使廣大教師都能在培訓過程中有所獲,學有所用。4、加強課題研究,促進教學質(zhì)量提高。(1)繼續(xù)加強對“十一五”規(guī)劃立項課題的指導與管理,做好“十一五”市級規(guī)劃課題的中期檢查評估工作。鼓勵“小課題”或“個人課題”的申報,提高課題研究的針對性和實效性,確保課題申報質(zhì)量。(2)積極開展現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的應(yīng)用研究,合理利用網(wǎng)上資源,改變

4、傳統(tǒng)的課堂教學模式。以課題研究為載體,以課堂教學為渠道,以教研促進教師的成長,促進教學質(zhì)量的提高。5、加強綜合實踐活動課程實施的研究與管理6、規(guī)范教學過程,建立網(wǎng)絡(luò)教研激勵機制。(1)各備課組積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教研活動,放大教研功能,提高教研效率。充分利用學科博客群組,探索網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研相輔相成、相互促進的新型教研方式。引導教師充分運用教育網(wǎng)資源,實現(xiàn)網(wǎng)上教研,利用網(wǎng)絡(luò)開展專題研究與課題實驗研究,及時解決教學中的實際問題。(2)建立學科博客群組,對教學計劃、備課、課堂教學、檢測、高考、中考備考等實行同步指導,轉(zhuǎn)變教研方式,提高教研效率,促進廣泛交流,形成資源共享機制。7、加強對本屆中考、

5、會考、高考的科學研究和備考工作,提高備考效率。(1)認真分析在考試中所暴露出來的具體問題,找準原因,研究對策。(2)各老師要在第一周內(nèi)制定出學科復習計劃。各備課組要發(fā)揮團隊優(yōu)勢,認真制定出切實可行的教學計劃、應(yīng)考計劃,減少應(yīng)考的盲目性、隨意性。各科任教師要與一所重點校的同科教師聯(lián)系,定期上門聽課、取經(jīng)、交流信息等。8、抓實常規(guī)教學教研工作(1)繼續(xù)抓好教研組的規(guī)范管理。教研組長要認真履行自己的崗位職責,組織實施學校的教學教研工作計劃。原則上隔一周開展一次教學教研活動。要以發(fā)揮課堂教學的育人功能為主渠道,進行學法指導、教學基本功的訓練以及教學手段改革等方面工作,達到全面提高教育教學質(zhì)量的目的。(2)加強集體備課制度。凡兩人以上任教同一年級,同一科目的學科,都要成立年組備課小組,選定備課組長。備課組長要認真履行自己的職責,按備課要求,逐項落實,并認真做好記錄,每二周送一次考勤。(3)加強“三本”檢查的力度。本學期將定期或不定期檢查“三本”(即教案、學生作業(yè)批改情況以及教師聽課本)。教案以及作業(yè)批改均按學校制定的教

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