蘇教版三年級(jí)上習(xí)作8

1、 習(xí)習(xí) 作作 8 8學(xué)寫古詩研究報(bào)告學(xué)寫古詩研究報(bào)告研究報(bào)告研究報(bào)告請(qǐng)讀讀下面的詩句。請(qǐng)讀讀下面的詩句。但愿人長久，千里共嬋娟。但愿人長久，千里共嬋娟。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。習(xí)作要求習(xí)作要求如何寫研究報(bào)告：如何寫研究報(bào)告：1.1.提出問題提出問題2.2.查找資料查找資料3.3.研究資料研究資料4.4.解決問題解決問題5.5.寫研究報(bào)告寫研究報(bào)告 習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)一、如何寫研究報(bào)告

2、：一、如何寫研究報(bào)告：1.1.提出問題提出問題 在學(xué)習(xí)詩句時(shí)，一般提哪些問題呢？在學(xué)習(xí)詩句時(shí)，一般提哪些問題呢？（1 1）詩句的出處？）詩句的出處？（2 2）詩的作者？）詩的作者？（3 3）時(shí)代背景？）時(shí)代背景？（4 4）詩句的意思？）詩句的意思？（5 5）作者的思想感情？）作者的思想感情？習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)二、習(xí)作欣賞二、習(xí)作欣賞習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)二、習(xí)作欣賞二、習(xí)作欣賞習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)三、習(xí)作賞析三、習(xí)作賞析（1 1）交待出處）交待出處（2 2）交待作者）交待作者習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)三、習(xí)作賞析三、習(xí)作賞析（3 3）寫出詩句）寫出詩句的意思的意思（4 4）作者的）作者的思想感情思想感情習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作

3、指導(dǎo)一、如何寫研究報(bào)告：一、如何寫研究報(bào)告：填寫表格填寫表格 古詩研究報(bào)告表古詩研究報(bào)告表所選詩句所選詩句朝朝 代代作作 者者全全 詩詩所選詩句所選詩句意思意思道理或受道理或受到的啟發(fā)到的啟發(fā)調(diào)查方法調(diào)查方法查圖書資料（查圖書資料（ ） 上網(wǎng)搜集資料（上網(wǎng)搜集資料（ ） 問家長、老師等（問家長、老師等（ ）習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)四、四、編列提綱編列提綱題目：題目：_ _ 談?wù)務(wù)務(wù)劇?，?第一部分：第一部分： 第二部分第二部分 第三部分：第三部分：交待詩的出處、作者及其朝代。交待詩的出處、作者及其朝代。寫出詩的全文或創(chuàng)作背景。寫出詩的全文或創(chuàng)作背景。寫出詩句的意思。寫出詩句的意思。表明作者的思想感情。

4、表明作者的思想感情。習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)五、寫法指導(dǎo)五、寫法指導(dǎo)（一）第一部分：（一）第一部分： 交待詩的出處、作者及其朝代。交待詩的出處、作者及其朝代。列舉：列舉： “欲窮千里目，更上一層樓欲窮千里目，更上一層樓” 出自唐朝詩人王之渙的出自唐朝詩人王之渙的登鸛雀樓登鸛雀樓。 “但愿人長久，千里共嬋娟但愿人長久，千里共嬋娟” 出自宋朝詩人蘇軾出自宋朝詩人蘇軾水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭。 “不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”出自宋朝詩人蘇軾出自宋朝詩人蘇軾的的題西林壁題西林壁?！罢匆掠麧裥踊ㄓ?，吹面不寒楊柳風(fēng)沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”出自南宋詩人僧志南絕句出自南宋詩人僧志南絕

5、句 “勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”出自唐代詩人王維出自唐代詩人王維的的渭城曲渭城曲 送元二使安西送元二使安西“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”出自于唐朝詩人僧志南蟬。出自于唐朝詩人僧志南蟬。習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)五、寫法指導(dǎo)五、寫法指導(dǎo)（二）第二部分：（二）第二部分：寫出詩的全文或創(chuàng)作背景，并寫出詩寫出詩的全文或創(chuàng)作背景，并寫出詩句的意思。句的意思。列舉列舉1 1： 全詩是全詩是“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。更上一層樓。” “欲窮千里目，更上一層樓欲窮千里目，更上一層樓” 的意思是：要想的意思是：

6、要想看到千里以外的地方，應(yīng)當(dāng)再登上一層樓?？吹角Ю镆酝獾牡胤剑瑧?yīng)當(dāng)再登上一層樓。習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)五、寫法指導(dǎo)五、寫法指導(dǎo)（二）第二部分：（二）第二部分：寫出詩的全文或創(chuàng)作背景，并寫出詩寫出詩的全文或創(chuàng)作背景，并寫出詩句的意思。句的意思。列舉列舉2 2： 全詞是：明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。全詞是：明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事

7、長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。 “但愿人長久，千里共嬋娟但愿人長久，千里共嬋娟” 此處的意思是此處的意思是“只愿互相思念的人能只愿互相思念的人能夠天長地久，即使相隔千里，也能通過月光來傳遞思念（或者共享這美夠天長地久，即使相隔千里，也能通過月光來傳遞思念（或者共享這美麗的月麗的月光）。光）。習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)五、寫法指導(dǎo)五、寫法指導(dǎo)（二）第二部分：（二）第二部分：寫出詩的全文或創(chuàng)作背景，并寫出詩寫出詩的全文或創(chuàng)作背景，并寫出詩句的意思。句的意思。列舉列舉3 3： 題西林壁題西林壁，全詩是：，全詩是：“

8、橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！?“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！币馑际牵赫J(rèn)不意思是：認(rèn)不清廬山本來的面目，因?yàn)樽约涸趶]山里。后兩句清廬山本來的面目，因?yàn)樽约涸趶]山里。后兩句“不識(shí)廬山不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中真面目，只緣身在此山中”，是即景說理，談?dòng)紊降捏w會(huì)。，是即景說理，談?dòng)紊降捏w會(huì)。為什么不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目呢？因?yàn)樯碓趶]山之中，視為什么不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目呢？因?yàn)樯碓趶]山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一野為廬山的峰巒所

9、局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。游山所見如此，觀察世壑，局部而已，這必然帶有片面性。游山所見如此，觀察世上事物也常如此。上事物也常如此。習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)五、寫法指導(dǎo)五、寫法指導(dǎo)（二）第二部分：（二）第二部分：寫出詩的全文或創(chuàng)作背景，并寫出詩寫出詩的全文或創(chuàng)作背景，并寫出詩句的意思。句的意思。列舉列舉4 4： 南宋詩人僧志南（和尚）的南宋詩人僧志南（和尚）的絕句絕句，全詩是：古木陰，全詩是：古木陰中系短篷，杖藜中系短篷，杖藜l扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。楊柳風(fēng)。 “沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)沾衣欲濕杏花雨

10、，吹面不寒楊柳風(fēng)” 兩句是說在二月天里，沾兩句是說在二月天里，沾人衣服要潮濕的，是那杏花開時(shí)常下的杏花雨；吹人臉面而不覺寒冷的，人衣服要潮濕的，是那杏花開時(shí)常下的杏花雨；吹人臉面而不覺寒冷的，是那楊柳樹中吹來的楊柳風(fēng)。是那楊柳樹中吹來的楊柳風(fēng)?！靶踊ㄓ晷踊ㄓ辍?指清明時(shí)節(jié)杏花盛開，細(xì)雨潤指清明時(shí)節(jié)杏花盛開，細(xì)雨潤澤的景象。澤的景象?！坝麧駶瘛?是似濕未濕，欲擾猶濕，濕而不沾，沾而不淋的若即若離的狀態(tài)。是似濕未濕，欲擾猶濕，濕而不沾，沾而不淋的若即若離的狀態(tài)。這正是杏花雨帶給人輕夢一般的愜意和融洽。更兼那使柳絲依依，輕柔這正是杏花雨帶給人輕夢一般的愜意和融洽。更兼那使柳絲依依，輕柔和煦，吹在臉

11、上涼美而不寒冷的二月春風(fēng)，真正構(gòu)成了一個(gè)如詩如夢的和煦，吹在臉上涼美而不寒冷的二月春風(fēng)，真正構(gòu)成了一個(gè)如詩如夢的境界。人置其中，看如煙杏花，如線楊柳；感如酥細(xì)雨，如絲和風(fēng)。境界。人置其中，看如煙杏花，如線楊柳；感如酥細(xì)雨，如絲和風(fēng)。 習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)五、寫法指導(dǎo)五、寫法指導(dǎo)（二）第二部分：（二）第二部分：寫出詩的全文或創(chuàng)作背景，并寫出詩寫出詩的全文或創(chuàng)作背景，并寫出詩句的意思。句的意思。列舉列舉5 5： 渭城曲渭城曲 送元二使安西送元二使安西。全詩是：。全詩是：“渭城朝雨浥輕渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。人?！?

12、“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的意思是：臨的意思是：臨行前，請(qǐng)您再飲一杯酒吧，向西行出陽關(guān)，再想遇到相識(shí)行前，請(qǐng)您再飲一杯酒吧，向西行出陽關(guān)，再想遇到相識(shí)的老朋友就難了。的老朋友就難了。習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)五、寫法指導(dǎo)五、寫法指導(dǎo)（二）第二部分：（二）第二部分：寫出詩的全文或創(chuàng)作背景，并寫出詩寫出詩的全文或創(chuàng)作背景，并寫出詩句的意思。句的意思。列舉列舉6 6： 蟬蟬。全詩是：。全詩是：“垂垂緌緌ruru飲清露，流響出疏桐。居飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！?“ “居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！钡囊馑际牵旱囊馑?/p>

13、是：蟬兒棲身蟬兒棲身高處，啜高處，啜chuchu吸清冷的露水。當(dāng)它在高枝上長鳴時(shí)，聲音吸清冷的露水。當(dāng)它在高枝上長鳴時(shí)，聲音自然會(huì)傳得很遠(yuǎn)，這并不是借助秋風(fēng)的長傳自然會(huì)傳得很遠(yuǎn)，這并不是借助秋風(fēng)的長傳。習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)五、寫法指導(dǎo)五、寫法指導(dǎo)（三）第三部分：（三）第三部分：表明作者的思想感情。表明作者的思想感情。列舉列舉1 1： “欲窮千里目，更上一層樓欲窮千里目，更上一層樓” 這兩句詩表現(xiàn)了這兩句詩表現(xiàn)了作者不斷進(jìn)取的精神，也說明了只有站得高才能望作者不斷進(jìn)取的精神，也說明了只有站得高才能望得遠(yuǎn)的道理?，F(xiàn)在，人們常常引用這兩句詩得遠(yuǎn)的道理?，F(xiàn)在，人們常常引用這兩句詩勉勵(lì)自己和別人。勉勵(lì)自己和

14、別人。習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)五、寫法指導(dǎo)五、寫法指導(dǎo)（三）第三部分：（三）第三部分：表明作者的思想感情。表明作者的思想感情。列舉列舉2 2： 本詞是中秋望月懷人之作，表達(dá)了對(duì)胞弟蘇轍的本詞是中秋望月懷人之作，表達(dá)了對(duì)胞弟蘇轍的無限懷念。詞人運(yùn)用形象描繪手法，勾勒出一種皓無限懷念。詞人運(yùn)用形象描繪手法，勾勒出一種皓月當(dāng)空、美人千里、孤高曠遠(yuǎn)的境界氛圍，將自月當(dāng)空、美人千里、孤高曠遠(yuǎn)的境界氛圍，將自己遣世獨(dú)立的意緒和往昔的神話傳說融合一處，在己遣世獨(dú)立的意緒和往昔的神話傳說融合一處，在月的陰晴圓缺當(dāng)中，滲進(jìn)濃厚的哲學(xué)意味，可以說月的陰晴圓缺當(dāng)中，滲進(jìn)濃厚的哲學(xué)意味，可以說是一首將自然和社會(huì)高度契合的絕佳

15、作品。是一首將自然和社會(huì)高度契合的絕佳作品。 習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)五、寫法指導(dǎo)五、寫法指導(dǎo)（三）第三部分：（三）第三部分： 表明作者的思想感情。表明作者的思想感情。列舉列舉3 3： 這兩句詩有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪人們認(rèn)識(shí)為人這兩句詩有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪人們認(rèn)識(shí)為人處事的一個(gè)哲理處事的一個(gè)哲理由于人們所處的地位不同，看由于人們所處的地位不同，看問題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定問題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性；要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹的片面性；要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。小的范圍，擺脫主觀成見。 習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)五、寫法指導(dǎo)五、

16、寫法指導(dǎo)（三）第三部分：（三）第三部分： 表明作者的思想感情。表明作者的思想感情。列舉列舉4 4： 杏花雨帶給人輕夢一般的愜意和融洽。更兼那杏花雨帶給人輕夢一般的愜意和融洽。更兼那使柳絲依依，輕柔和煦，吹在臉上涼美而不寒冷的使柳絲依依，輕柔和煦，吹在臉上涼美而不寒冷的二月春風(fēng)，真正構(gòu)成了一個(gè)如詩如夢的境界。人置二月春風(fēng)，真正構(gòu)成了一個(gè)如詩如夢的境界。人置其中，看如煙杏花，如線楊柳；感如酥細(xì)雨，如絲其中，看如煙杏花，如線楊柳；感如酥細(xì)雨，如絲和風(fēng)，也正如蟬翼紗幕之后，欣賞明眸流睇之美，和風(fēng)，也正如蟬翼紗幕之后，欣賞明眸流睇之美，表達(dá)了對(duì)大自然的一種特殊感情。表達(dá)了對(duì)大自然的一種特殊感情。 習(xí)作指

17、導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)五、寫法指導(dǎo)五、寫法指導(dǎo)（三）第三部分：（三）第三部分： 表明作者的思想感情。表明作者的思想感情。列舉列舉5 5： 這兩句詩這兩句詩表現(xiàn)了作者與他老友的難舍難表現(xiàn)了作者與他老友的難舍難分之情。也說明了作者很重友誼，老朋友臨分之情。也說明了作者很重友誼，老朋友臨行前也要老朋友飲下一杯酒作為告別?，F(xiàn)在，行前也要老朋友飲下一杯酒作為告別。現(xiàn)在，人們常常引用這句詩表達(dá)對(duì)快要離開自己身人們常常引用這句詩表達(dá)對(duì)快要離開自己身邊的朋友或親人的不舍之情。邊的朋友或親人的不舍之情。 習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)五、寫法指導(dǎo)五、寫法指導(dǎo)（三）第三部分：（三）第三部分： 表明作者的思想感情。表明作者的思想感情。列舉列

18、舉6 6： 這是一首詠物之詩，詩句的弦外之音，他這是一首詠物之詩，詩句的弦外之音，他們所隱喻的深層意義是說，做官做人應(yīng)該立們所隱喻的深層意義是說，做官做人應(yīng)該立身高處，德行高潔，才能說話響亮，不需要身高處，德行高潔，才能說話響亮，不需要權(quán)勢的幫助，自能美名傳留，流芳千古。這權(quán)勢的幫助，自能美名傳留，流芳千古。這種居高致遠(yuǎn)完全來自人格美的力量，絕非依種居高致遠(yuǎn)完全來自人格美的力量，絕非依憑見風(fēng)使舵，或者什么捧場所能得到的。實(shí)憑見風(fēng)使舵，或者什么捧場所能得到的。實(shí)際上，詠蟬包含著際上，詠蟬包含著僧志南僧志南的夫子之道。的夫子之道。范文引路范文引路 1 1讀詩文，寫研究報(bào)告讀詩文，寫研究報(bào)告范文引路

19、范文引路 1 1 談?wù)務(wù)務(wù)劇暗溉碎L久，千里共嬋娟但愿人長久，千里共嬋娟” “但愿人長久，千里共嬋娟但愿人長久，千里共嬋娟”出自宋朝詩人出自宋朝詩人蘇軾蘇軾水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭。 這首詞全詞是：明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。這首詞全詞是：明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？轉(zhuǎn)我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久

20、，千里共嬋娟。陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。 “但愿人長久，千里共嬋娟但愿人長久，千里共嬋娟”此處意思是此處意思是 “只愿互相思念的人能夠天長地只愿互相思念的人能夠天長地久，即使相隔千里，也能共享這美麗的月光。這句是對(duì)他弟弟蘇轍說，后來久，即使相隔千里，也能共享這美麗的月光。這句是對(duì)他弟弟蘇轍說，后來被人們廣泛被人們廣泛，表達(dá)了男女之間的相思。表達(dá)了男女之間的相思。 本詞表達(dá)了對(duì)胞弟蘇轍的無限懷本詞表達(dá)了對(duì)胞弟蘇轍的無限懷念。詞人運(yùn)用形象描繪手法，勾勒出念。詞人運(yùn)用形象描繪手法，勾勒出一種皓月當(dāng)空、孤高曠遠(yuǎn)的境界氛圍，一種皓月當(dāng)空、孤高曠遠(yuǎn)的境界氛圍，將自己遣世獨(dú)立的意緒和往昔

21、的神話將自己遣世獨(dú)立的意緒和往昔的神話傳說融合一處，在月的陰晴圓缺當(dāng)中，傳說融合一處，在月的陰晴圓缺當(dāng)中，滲進(jìn)濃厚的哲學(xué)意味，可以說是一首滲進(jìn)濃厚的哲學(xué)意味，可以說是一首將自然和社會(huì)高度契合的絕佳作品。將自然和社會(huì)高度契合的絕佳作品。范文引路范文引路 3 3讀詩文，寫研究報(bào)告讀詩文，寫研究報(bào)告范文引路范文引路 3 3讀詩文，寫研究報(bào)告讀詩文，寫研究報(bào)告 題西林壁題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。 范文引路范文引路 3 3讀詩文，寫研究報(bào)告讀詩文，寫研究報(bào)告 題西林壁題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近

22、高低各不同。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。 范文引路范文引路 3 3讀詩文，寫研究報(bào)告讀詩文，寫研究報(bào)告 題西林壁題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。 范文引路范文引路 3 3讀詩文，寫研究報(bào)告讀詩文，寫研究報(bào)告 題西林壁題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。 范文引路范文引路 3 3讀詩文，寫研究報(bào)告讀詩文，寫研究報(bào)告橫看橫看側(cè)看側(cè)

23、看遠(yuǎn)看遠(yuǎn)看近看近看范文引路范文引路 3 3 談?wù)務(wù)務(wù)劇安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中” “不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”出自宋朝詩人蘇軾的出自宋朝詩人蘇軾的題西林壁題西林壁。 全詩是：全詩是：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。在此山中。” “不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”意思是：認(rèn)不清廬山本來的面目，意思是：認(rèn)不清廬山本來的面目，因?yàn)樽约涸趶]山里。因?yàn)樽约涸趶]山里。“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中不識(shí)廬山真面目，

24、只緣身在此山中”談?dòng)紊襟w會(huì)。為什談?dòng)紊襟w會(huì)。為什么不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目呢？因?yàn)樯碓趶]山之中，視野為廬山的峰巒所局限，么不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目呢？因?yàn)樯碓趶]山之中，視野為廬山的峰巒所局限，只看到廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。游山只看到廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。游山所見如此，觀察世上事物也常如此。所見如此，觀察世上事物也常如此。 這兩句詩啟迪人們認(rèn)識(shí)為人處事這兩句詩啟迪人們認(rèn)識(shí)為人處事的一個(gè)哲理：由于人們所處的地位不的一個(gè)哲理：由于人們所處的地位不同，看問題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事同，看問題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性；要認(rèn)物的認(rèn)

25、識(shí)難免有一定的片面性；要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。的范圍，擺脫主觀成見。 談?wù)劇罢匆掠麧裥踊ㄓ?，吹面不寒楊柳風(fēng)沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)” “沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”出自南宋詩人僧出自南宋詩人僧志南（和尚）的絕句，全詩是：志南（和尚）的絕句，全詩是： 古木陰中系短篷，杖藜扶古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。這首詩表達(dá)了作我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。這首詩表達(dá)了作者對(duì)大自然的一種特殊感情。詩寫的是二月天里的真切感受，尤者對(duì)大自然的一種特殊感情。詩寫的

26、是二月天里的真切感受，尤其是詩的后兩句寫二月天的輕柔涼美，生動(dòng)而活脫，遂成為千古其是詩的后兩句寫二月天的輕柔涼美，生動(dòng)而活脫，遂成為千古名句。名句?！罢匆掠麧裥踊ㄓ?，吹面不寒楊柳風(fēng)沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”兩句是說在二月天兩句是說在二月天里，沾人衣服直要潮濕的，是那杏花開時(shí)常下的杏花雨；吹人臉里，沾人衣服直要潮濕的，是那杏花開時(shí)常下的杏花雨；吹人臉面而不覺寒冷的，是那楊柳樹中吹來的楊柳風(fēng)。杏花雨是指面而不覺寒冷的，是那楊柳樹中吹來的楊柳風(fēng)。杏花雨是指清明時(shí)節(jié)杏花盛開，細(xì)雨潤澤的景象。欲濕是似濕未濕，欲清明時(shí)節(jié)杏花盛開，細(xì)雨潤澤的景象。欲濕是似濕未濕，欲擾猶濕，濕而不沾，沾而不淋的若即若離

27、的狀態(tài)。這正是杏花雨擾猶濕，濕而不沾，沾而不淋的若即若離的狀態(tài)。這正是杏花雨帶給人輕夢一般的愜意和融洽。更兼那使柳絲依依，輕柔和煦，帶給人輕夢一般的愜意和融洽。更兼那使柳絲依依，輕柔和煦，吹在臉上涼美而不寒冷的二月春風(fēng)，真正構(gòu)成了一個(gè)如詩如夢的吹在臉上涼美而不寒冷的二月春風(fēng)，真正構(gòu)成了一個(gè)如詩如夢的境界。人置其中，看如煙杏花，如線楊柳；感如酥細(xì)雨，如絲和境界。人置其中，看如煙杏花，如線楊柳；感如酥細(xì)雨，如絲和風(fēng)，也正如蟬翼紗幕之后，欣賞明眸流睇之美，表達(dá)了對(duì)大自然風(fēng)，也正如蟬翼紗幕之后，欣賞明眸流睇之美，表達(dá)了對(duì)大自然的一種特殊感情。的一種特殊感情。 范文引路范文引路 4 4范文引路范文引路

28、2 2讀詩文，寫研究報(bào)告讀詩文，寫研究報(bào)告 送元二使安西送元二使安西渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。范文引路范文引路 2 2 談?wù)務(wù)務(wù)劇皠窬M一杯酒，西出陽關(guān)無故人勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人” “勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人” 這兩句詩出自唐代詩人王維的送別這兩句詩出自唐代詩人王維的送別詩詩送元二使安西送元二使安西。 全詩是：全詩是：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。關(guān)無故人。

29、”“”“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的意思是：臨行前，請(qǐng)您的意思是：臨行前，請(qǐng)您再飲一杯酒吧，向西行出陽關(guān)，再想遇到相識(shí)的老朋友就難了。再飲一杯酒吧，向西行出陽關(guān)，再想遇到相識(shí)的老朋友就難了。 這句詩充分表現(xiàn)了作者與他老這句詩充分表現(xiàn)了作者與他老友的難舍難分之情。也說明了作者友的難舍難分之情。也說明了作者很重友誼，老朋友臨行前也要老朋很重友誼，老朋友臨行前也要老朋友飲下一杯酒作為告別。現(xiàn)在，人友飲下一杯酒作為告別。現(xiàn)在，人們常常引用這句詩表達(dá)對(duì)快要離開們常常引用這句詩表達(dá)對(duì)快要離開自己身邊的朋友或親人的不舍之情。自己身邊的朋友或親人的不舍之情。 范文引路范文引路 4 4讀詩文，寫研究報(bào)告讀詩文，寫研究報(bào)告ruji范文引路范文引路 4 4 談?wù)務(wù)務(wù)劇熬痈呗曌赃h(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)” “居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”出自于唐朝詩人虞世南出自于唐朝詩人虞世南蟬蟬。 蟬蟬是一首五言絕句，全詩是：是一首五言絕句，全詩是：“垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲