有機合成說課稿

1、精品文檔有機合成說課稿一、教材分析有機合成是在介紹了醇、酚、醛、酸、酯等這些烴的含氧衍生物的結構特點和性質之后， 教材新增的一節(jié)內容。 有機合成是有機推斷的重要基礎，而高考中有機推斷是選修有機化學基礎的必考題型。有機合成 這一節(jié)的教學， 通過逆合成分析法的推理， 有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、信息遷移能力，使學生在進行有機合成和推斷時做到有章可循，改變了以往的僅憑經驗的誤打誤撞 , 我想這也是教材加入這一節(jié)內容的一個重要原因；另外，通過有機合成的教學， 使學生認識到合成有機化合物與人們生活的密切關系，有利于學生樹立熱愛化學、熱愛科學的價值觀。二、學情分析（一）已知：基本掌握常見官能團的性質知道

2、一些官能團引入的方法知道一些碳鏈增減的方法（二）未知：有機合成的分析方法有機合成的過程和原則三、教學目標及重、難點（一）知識與技能目標：1、了解有機合成的基本過程和基本原則。2、掌握合成分析法在有機合成中的應用。（二）過程與方法目標：1、通過由淺入深的有機合成訓練，培養(yǎng)學生逆合成分析法的邏輯思維能力。2、通過有機合成訓練，初步學習設計合理的有機合成路線。（三）情感、態(tài)度、價值觀目標：1、通過有機合成的學習，體會化學的魅力2、通過有機合成題的成功突破，進一步激發(fā)學生的學習興趣，體會到有機化學的樂趣。1 歡迎下載精品文檔教學重點：1、初步學習合成分析的思維方法2、在掌握各類有機化合物的性質、反應類

3、型、相互轉化的基礎上，初步學習設計合理的有機合成路線。教學難點：合成分析思維能力的培養(yǎng)。為了更好的落實三維目標， 突出重點， 突破難點，我設計了以下教學策略進行課堂教學。四、教學策略本節(jié)課主要采用的教學方法有探究法、歸納總結法、誘導法。五、教學流程（一）引入合成：展示一些生活中圖片， 了解合成的意義體會有機合成給人類帶來的便捷，同時吸引學生的興趣，引入有機合成。（二）初識合成階段：了解有機合成遵循的原則及其過程（三）學習合成：共設計了3 個任務。任務一，讓學生完成課本 P67習題 1 的（1）和（ 2）小題，在習題中體驗有機合成的過程，體會什么是正向合成分析法；任務二， 通過草酸二乙酯合成的例

4、子，讓學生體驗不能一步到位合成的產物的合成方法“逆向成分析法” ；任務三 , 鞏固練習，在評價中讓學生體會有機合成的原則減少合成步驟，提高原料利用率，提高原子經濟性，并用卡托普利片的產率數(shù)據佐證上述結論。（四）體驗合成：布置任務即如何使用逆合成分析法。在本環(huán)節(jié)的教學中， 進一步使學生熟悉官能團種類和數(shù)量的轉化， 鞏固碳鏈的增長方法，讓學生學會全面合理關注目標化合物的結構， 根據目標化合物的結構特點綜合使用正逆合成分析法，學會閱讀、分析、使用信息，貫穿本節(jié)課的情景線和方法線。( 六) 習題設置設置了兩道習題， 分選擇合成路線的確定。 習題的設置注意了層次性、連續(xù)性、針對性的原則，考察了本節(jié)的重點內容，和前面的練習又形成一定的梯度。通過學生解答的情況，及時反饋教學信息。2 歡迎