四年級(jí)下冊(cè)語文-第六單元 能說會(huì)寫_教科版ppt課件

1、能說會(huì)寫能說會(huì)寫教科版 語文 四年級(jí) 下冊(cè)能說會(huì)寫能說會(huì)寫內(nèi)容聚焦內(nèi)容聚焦他會(huì)提出本人的不贊他會(huì)提出本人的不贊同見嗎？同見嗎？能說會(huì)寫當(dāng)我們遇到跟他人當(dāng)我們遇到跟他人的的意見不一致時(shí)，的的意見不一致時(shí)，應(yīng)該怎樣做呢？應(yīng)該怎樣做呢？引入話題引入話題能說會(huì)寫 1.1.盲目聽從他人的意見，沒有盲目聽從他人的意見，沒有本人的觀念。本人的觀念。2.2.不論他人說什么，總以為本人不論他人說什么，總以為本人的觀念是正確的。的觀念是正確的。這樣做對(duì)嗎？這樣做對(duì)嗎？能說會(huì)寫1.1.亮明觀念亮明觀念-假設(shè)在任務(wù)、學(xué)習(xí)和生活中遇到與他人的意見不一致時(shí)，假設(shè)在任務(wù)、學(xué)習(xí)和生活中遇到與他人的意見不一致時(shí)，一方面應(yīng)該提出

2、本人的不贊同見；假設(shè)發(fā)現(xiàn)本人的意見錯(cuò)了，他人的意一方面應(yīng)該提出本人的不贊同見；假設(shè)發(fā)現(xiàn)本人的意見錯(cuò)了，他人的意見正確，就應(yīng)該放棄本人的意見，并謙虛接受他人的意見。見正確，就應(yīng)該放棄本人的意見，并謙虛接受他人的意見。2.2.陳說理由陳說理由-提出本人的意見更重要的是要把本人的理由陳說清楚，提出本人的意見更重要的是要把本人的理由陳說清楚，做到有理有據(jù)，以理服人。比如幾門課的教師在同一天都留了較多的作做到有理有據(jù)，以理服人。比如幾門課的教師在同一天都留了較多的作業(yè)，就應(yīng)該列舉出是哪些作業(yè)多到什么程度，等等。業(yè)，就應(yīng)該列舉出是哪些作業(yè)多到什么程度，等等。3.3.方式得當(dāng)方式得當(dāng)-針對(duì)某一個(gè)同窗的發(fā)言，

3、要留意仔細(xì)傾聽；提出意見時(shí)，針對(duì)某一個(gè)同窗的發(fā)言，要留意仔細(xì)傾聽；提出意見時(shí)，態(tài)度要冷靜，說話要有分寸，應(yīng)心平氣和地說出本人的不贊同見及理由。態(tài)度要冷靜，說話要有分寸，應(yīng)心平氣和地說出本人的不贊同見及理由。交際指點(diǎn)交際指點(diǎn)能說會(huì)寫小麗：當(dāng)多科教師在同一天留了較多作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)對(duì)教師小麗：當(dāng)多科教師在同一天留了較多作業(yè)的時(shí)候，我會(huì)對(duì)教師說：說：“教師，今天幾門課都布置了作業(yè)，我們時(shí)間有限，教師教師，今天幾門課都布置了作業(yè)，我們時(shí)間有限，教師們可不可以留少點(diǎn)兒作業(yè)呢？們可不可以留少點(diǎn)兒作業(yè)呢？小東：我們還可以找一找班主任，請(qǐng)班主任從中協(xié)調(diào)一下，這小東：我們還可以找一找班主任，請(qǐng)班主任從中協(xié)調(diào)一下

4、，這樣作業(yè)就會(huì)布置得合理一些。樣作業(yè)就會(huì)布置得合理一些。小偉：放學(xué)后，我在寫作業(yè)時(shí)，強(qiáng)強(qiáng)來找我玩兒。我悄然搖搖小偉：放學(xué)后，我在寫作業(yè)時(shí)，強(qiáng)強(qiáng)來找我玩兒。我悄然搖搖頭，負(fù)疚地說：頭，負(fù)疚地說：“對(duì)不起，我要先完成作業(yè)，今日事今日畢，對(duì)不起，我要先完成作業(yè)，今日事今日畢，等有時(shí)間了我再去找他玩兒，好嗎？等有時(shí)間了我再去找他玩兒，好嗎？范例展現(xiàn)范例展現(xiàn)能說會(huì)寫當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練1.1.結(jié)合范例談一談結(jié)合范例談一談“假設(shè)媽媽讓他學(xué)鋼假設(shè)媽媽讓他學(xué)鋼琴，可他不喜歡，他會(huì)怎樣說呢？琴，可他不喜歡，他會(huì)怎樣說呢？2.2.論述觀念時(shí)要把本人的理由陳說清楚，論述觀念時(shí)要把本人的理由陳說清楚，做到有理有據(jù)，以理服

5、人。做到有理有據(jù)，以理服人。課堂演練課堂演練能說會(huì)寫習(xí)作習(xí)作熟習(xí)的人物熟習(xí)的人物;能說會(huì)寫在我們生活中、學(xué)習(xí)中會(huì)遇到許許多多的人在我們生活中、學(xué)習(xí)中會(huì)遇到許許多多的人物，選一個(gè)他覺得有趣的或熟習(xí)的寫一寫。我物，選一個(gè)他覺得有趣的或熟習(xí)的寫一寫。我們先看一個(gè)范例，看看小作者怎樣寫人物的。們先看一個(gè)范例，看看小作者怎樣寫人物的。習(xí)作導(dǎo)入習(xí)作導(dǎo)入;能說會(huì)寫由由“咔嚓聲，咔嚓聲，引起引起“我的我的猜測(cè)，激發(fā)讀猜測(cè)，激發(fā)讀者的閱讀興趣。者的閱讀興趣?！凹苤桓蹦苤桓蹦R鏡“賊頭賊賊頭賊腦等外貌、腦等外貌、神態(tài)描寫逼真。神態(tài)描寫逼真。例文點(diǎn)評(píng)例文點(diǎn)評(píng);能說會(huì)寫一定是小偷一定是小偷! !我心中不由得緊張

6、起來。我心中不由得緊張起來。假設(shè)出去叫人的話，他見我一個(gè)小孩子，一假設(shè)出去叫人的話，他見我一個(gè)小孩子，一定會(huì)對(duì)我下毒手。這幾天，家里那該死的偏定會(huì)對(duì)我下毒手。這幾天，家里那該死的偏偏出了缺點(diǎn)，不然還可以撥打偏出了缺點(diǎn)，不然還可以撥打110110呢。怎樣呢。怎樣辦辦? ?怎樣辦怎樣辦? ?我眼珠子一轉(zhuǎn)，計(jì)上心來，故意大叫一我眼珠子一轉(zhuǎn)，計(jì)上心來，故意大叫一聲聲:“:“爸爸，我聽到張叔叔家里有人啦爸爸，我聽到張叔叔家里有人啦! !他不他不是有事找他嗎是有事找他嗎? ?接著，故意弄出接著，故意弄出“乒乒乓乒乒乓乓的聲音。乓的聲音。果真，那個(gè)小偷聽到我的叫聲，一溜煙果真，那個(gè)小偷聽到我的叫聲，一溜煙兒

7、地跑了。兒地跑了。連用連用“怎樣辦，怎樣辦，突出突出“我的焦我的焦急心思。急心思?！拔夜室馕夜室饨邪职?，故叫爸爸，故意弄出響動(dòng)，意弄出響動(dòng)，盡顯機(jī)智。盡顯機(jī)智。;能說會(huì)寫晚上，我把這件事一五一十地說給媽媽聽，晚上，我把這件事一五一十地說給媽媽聽，媽媽笑瞇瞇地夸我聰明，遇事機(jī)智冷靜。媽媽笑瞇瞇地夸我聰明，遇事機(jī)智冷靜。結(jié)尾借媽媽的話巧妙點(diǎn)題。結(jié)尾借媽媽的話巧妙點(diǎn)題?？傇u(píng)總評(píng): :這篇習(xí)作寫了小作者智退小偷的故事，表達(dá)這篇習(xí)作寫了小作者智退小偷的故事，表達(dá)了小作者的聰明機(jī)智。細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，第了小作者的聰明機(jī)智。細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，第3 3自然段的心自然段的心思描寫細(xì)膩真實(shí)，后面的思描寫細(xì)膩真實(shí)，后面的“

8、鬼點(diǎn)子寫得很逼真。鬼點(diǎn)子寫得很逼真。;能說會(huì)寫習(xí)作內(nèi)容習(xí)作內(nèi)容習(xí)作習(xí)作人物描寫人物描寫;能說會(huì)寫寫人物的時(shí)候，先想一想他要寫的人寫人物的時(shí)候，先想一想他要寫的人物具有什么特點(diǎn)?？梢杂蒙涎哉Z描寫、外物具有什么特點(diǎn)?？梢杂蒙涎哉Z描寫、外貌描寫、動(dòng)作描寫等，也可以重點(diǎn)寫一寫貌描寫、動(dòng)作描寫等，也可以重點(diǎn)寫一寫能突出這個(gè)人物的事例。能突出這個(gè)人物的事例。習(xí)作要求習(xí)作要求;能說會(huì)寫1.1.確定內(nèi)容確定內(nèi)容-擬題。首先想一想他預(yù)備寫一個(gè)什擬題。首先想一想他預(yù)備寫一個(gè)什么樣的人，然后根據(jù)內(nèi)容擬定標(biāo)題，如么樣的人，然后根據(jù)內(nèi)容擬定標(biāo)題，如“XX“XX真聰明。真聰明。2.2.設(shè)計(jì)情節(jié)設(shè)計(jì)情節(jié)-扣題。如圍繞扣題。如圍繞XXXX真聰明設(shè)計(jì)故事真聰明設(shè)計(jì)故事情節(jié)，即事情是由什么引起的，接下來又是怎樣開展的，情節(jié)，即事情是由什么引起的，接下來又是怎