以常規(guī)管理為抓手,構(gòu)建特色化管理模式

1、最新資料歡迎閱讀1以常規(guī)管理為抓手，構(gòu)建特色化管理模式近年來，我們獨(dú)樹鎮(zhèn)中心學(xué)校在學(xué)校管理工作中始終堅(jiān)持以科學(xué) 發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，以“全面發(fā)展，均衡提高”為推進(jìn)理念，以“質(zhì)量 提升，學(xué)管并行”為推進(jìn)途徑，以“規(guī)范辦學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育”為推 進(jìn)目的，堅(jiān)持狠抓教育質(zhì)量不動搖，堅(jiān)持規(guī)范學(xué)校管理不松勁，堅(jiān)持 強(qiáng)化課堂教學(xué)改革不間斷，堅(jiān)持規(guī)范隊(duì)伍建設(shè)不手軟，全神貫注抓教 學(xué)，凝心聚力抓質(zhì)量。一、建立健全管理體制，構(gòu)建教師隊(duì)伍和諧發(fā)展共同體一是建立校長聘任制和任期考核制。我們首先從領(lǐng)導(dǎo)干部入手， 認(rèn)真培養(yǎng)、鍛煉、提拔一批事業(yè)心強(qiáng)、務(wù)實(shí)敬業(yè)的校長，努力打造一 支銳意進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)班子。對班子成員嚴(yán)格要求，

2、重點(diǎn)考核， 堅(jiān)持實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)述職與民主評議相結(jié)合， 務(wù)求使其工作上愛崗敬業(yè)，業(yè) 務(wù)上精益求精，作風(fēng)上身先士卒、率先垂范。二是實(shí)施“民心工程”的管理策略。近年來，在獨(dú)樹鎮(zhèn)，凡教職 工有重大疾病的，我們都堅(jiān)持在第一時(shí)間去看望；凡教職工有特殊困 難的，我們都必定竭盡全力去幫助。廣大教師充分感受到了組織的溫 暖，有效激發(fā)了他們的工作熱情和教書育人的責(zé)任感。三是倡導(dǎo)公開民主的管理模式。我們要求各學(xué)校要充分發(fā)揮黨組 織和教代會的民主監(jiān)督職能，對學(xué)校重大問題堅(jiān)持民主討論，民主決 策；最新資料歡迎閱讀2廣泛開設(shè)“校長信箱”，廣納良言，匯集群智；全面推行校務(wù)公 開，實(shí)施民主理財(cái)，把有限的資金用到刀刃上。兩年來，各學(xué)

3、校在資 金十分困難的情況下，共擠出 30 多萬元用于校園環(huán)境建設(shè)，民主管 理結(jié)出碩果。四是踐行公平正義的管理理念。 在教師晉級和評優(yōu)評先上，我們 嚴(yán)格堅(jiān)持公正嚴(yán)謹(jǐn)、不唯資歷、不論關(guān)系，只依業(yè)績和能力，維護(hù)教 師評優(yōu)評先、晉級晉職、提拔任用的公正性和嚴(yán)肅性，形成工作踏實(shí) 不吃虧、敬業(yè)奉獻(xiàn)有出路的導(dǎo)向，全面激發(fā)教師的工作積極性。特別 是在去年的職改和校長競聘上崗工作中， 我們嚴(yán)格按照程序，堅(jiān)持原 則，不受外界任何因素的影響，組成了由領(lǐng)導(dǎo)代表、人大代表、政協(xié) 委員、一線教師代表、老校長代表共同參與的評委組，把那些想干事、 能干事、會干事、干成事、不出事的管理人才和那些業(yè)績好、 能力強(qiáng)、 群眾公認(rèn)的優(yōu)

4、秀教師推上領(lǐng)導(dǎo)崗位。五是建立教師業(yè)績動態(tài)量化考核機(jī)制。 2009 年，中心學(xué)校在業(yè) 務(wù)檢查時(shí)，分別對教師的作業(yè)批改情況、教案編寫情況、聽課記錄情 況逐一評分，然后再與教師的師德表現(xiàn)、繼續(xù)教育、教科研、現(xiàn)代教 育技術(shù)手段的培訓(xùn)與應(yīng)用等重點(diǎn)工作的完成情況， 進(jìn)行綜合動態(tài)量化 考核。考核結(jié)果與教師的評優(yōu)評先、晉級晉職、績效工資掛鉤，此舉 促進(jìn)了教師素質(zhì)的全面提高。二、從常規(guī)管理著手，突顯教育管理精細(xì)化、特色化1 豐富高品位校園文化建設(shè)內(nèi)涵。近年來，我們從加強(qiáng)校園文 化建設(shè)入手，致力于打造各具特色的校園文化、班級文化、宿舍文化 等，致力于構(gòu)建引領(lǐng)教師精神歸屬和工作方向， 引導(dǎo)核心價(jià)值思想形 成，明確最

5、新資料歡迎閱讀3辦學(xué)理念、育人特色要素的校園文化體系。特別是赴內(nèi)鄉(xiāng)縣、 淅川縣參觀學(xué)習(xí)后，不少學(xué)校都先后加大了工作力度，初步創(chuàng)建了具 有時(shí)代特征、符合育人方向，以新知識、新理念、新思維為內(nèi)容的校 園文化，進(jìn)一步優(yōu)化了育人效果。獨(dú)樹一中在原來的基礎(chǔ)上，盡最大 的可能去進(jìn)行校園文化建設(shè)，建設(shè)中重點(diǎn)突出主題化、人文化，熏陶 教育化，小到一個(gè)標(biāo)語，大到一個(gè)展板，無不透露著溫馨提示，在潛 移默化中讓學(xué)生的心靈受到滋養(yǎng)。我們自行編寫了助學(xué)歌與助 教詞，廣泛宣傳“六忌六倡”和“校園文明禮儀”等，以強(qiáng)化學(xué)生 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。2.大力推行教育教學(xué)改革，扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)常規(guī)管理。一是 突出教學(xué)工作的中心地位。

6、實(shí)施“高站位決策、低重心運(yùn)行”的管理 模式，強(qiáng)化管理意識，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為主體的管理宗旨，實(shí) 行教育管理工作重心下移，陣地前移。推行“實(shí)情在一線掌握，問題 在一線解決，辦法在一線產(chǎn)生，實(shí)績在一線創(chuàng)造”的“一線工作法”。先后出臺了獨(dú)樹鎮(zhèn)教學(xué)業(yè)務(wù)檢查實(shí)施方案 獨(dú)樹鎮(zhèn)中小學(xué)目標(biāo)考 評管理辦法等一系列規(guī)定。每學(xué)期，我們都要進(jìn)行34 次的業(yè)務(wù)檢查，有效地促進(jìn)了各學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作的提高和學(xué)校管理工作的加 強(qiáng)。二是以課程改革為突破口，努力改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。 嚴(yán)格按照教育部“開齊課程，開足課時(shí)”的要求，對義務(wù)教育階段教 師推行“三步三層”的階梯式培訓(xùn)，即全員通過培訓(xùn)抓普及，課程標(biāo) 準(zhǔn)培訓(xùn)抓提高，教材培訓(xùn)抓應(yīng)用，全部實(shí)現(xiàn)了課改年級教師持證上崗獨(dú)樹一中通過自行摸索、研究、實(shí)踐，總結(jié)出了一套富有特色的教學(xué) 模式一一“三分兩合”教學(xué)法（“三分”即分層教學(xué)，包括分層講解、 分最新資料歡迎閱讀4層作業(yè)、分層要求等環(huán)節(jié)；分組管理，即對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)分組，成 績優(yōu)、中、差的學(xué)生搭配，互相輔導(dǎo)，共同進(jìn)步；分別輔導(dǎo)，即對組 長進(jìn)行高層次輔導(dǎo)，組長對組員輔導(dǎo)，組內(nèi)成員互相輔導(dǎo)?！皟珊稀奔?/p>