《有幾塊積木》

1、有幾塊積木交口縣城關(guān)第一小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)備課組 主備人：馬彩虹單元教學(xué)內(nèi)容：1、數(shù)一數(shù)2、兒童樂(lè)園 3、有幾塊積木 4、動(dòng)物聚會(huì)單元教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系，結(jié)合具體情境理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。2、從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物的意識(shí)，初步學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。3、能根據(jù)具體情境列出乘法算式，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：有幾塊積木課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)計(jì)算積木的塊數(shù)，初步會(huì)用乘法解決問(wèn)題，加深對(duì)乘法意義的理解。2、初步會(huì)用兩種不同的方法（一排一

2、排或一列一列）數(shù)排列的物體的個(gè)數(shù)，列出乘法算式。3、在數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加法和乘法之間的聯(lián)系。學(xué)情分析：要學(xué)生真正理解乘法的意義對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一些難度，因此在教學(xué)中要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在生活中體會(huì)乘法的意義。教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活的基礎(chǔ)上，體會(huì)乘法與生活的密切關(guān)系，領(lǐng)會(huì)乘法的意義和必要性。教材中提供了一些生活中的情境，我們要充分利用這些情境組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生逐步體會(huì)乘法的含義。教學(xué)方法：觀察 、思考 、討論教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，加深對(duì)乘法意義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地將加數(shù)相同的加法算式改寫(xiě)成乘法，并說(shuō)出算式的意義。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（出示積木

3、圖）大家看這是什么？同學(xué)們，你們喜歡積木嗎？淘氣也最喜歡擺積木了，我們來(lái)看他擺出了什么圖形？【設(shè)計(jì)意圖： 拉近學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到所學(xué)內(nèi)容是自身生活的切身需要，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)學(xué)生的思維?！慷?、自主探究，學(xué)習(xí)新課課件顯示一堆擺放整齊有序的積木，教師順勢(shì)誘導(dǎo)：“這么多積木，怎樣數(shù)才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呀？現(xiàn)在小組討論。用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)。生匯報(bào)：方法一：橫著數(shù)橫著看，每排有7塊，有5排，一共35塊。表示5個(gè)3，可列算式：7×5=35（塊）或 5×7=35（塊）生說(shuō)每個(gè)數(shù)字所表示的意義：7表示每排有7塊，5表示有5排，35表示一共有35塊。方法二：豎著數(shù)

4、豎著看，每列有5塊，有7列，一共35塊。表示7個(gè)5，可列算式：5×7=35（塊）或7×5=35（塊）生說(shuō)每個(gè)數(shù)字所表示的意義：5表示每列有5塊，7表示有7列，35表示一共有35塊。讀一讀算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生討論，匯報(bào)）1、兩種方法算式相同。2、乘數(shù)交換位置積不變。生回憶乘法算式各部分的名稱：5 × 7 = 35（塊）7 × 5 = 35（塊）乘數(shù) 乘號(hào) 乘數(shù) 積擺一擺 說(shuō)一說(shuō)師擺小圓片，生說(shuō)。（課件顯示） 橫著看，每排有6個(gè)，有3排，是3個(gè)6。列式：6×3=18（個(gè)）或3×6=18（個(gè)）豎著看，每列有3個(gè)，有6列，是6個(gè)3。列式：

5、3×6=18（個(gè)）或6×3=18（個(gè)）小結(jié)：計(jì)算排列物體個(gè)數(shù)時(shí)，可以從不用角度觀察。既可以橫著數(shù)，先數(shù)出每排物體的個(gè)數(shù)，在數(shù)出有幾排，得到幾個(gè)幾。還可以豎著數(shù)，先數(shù)出每列物體有幾個(gè)，在數(shù)出有幾列，得到幾個(gè)幾。最后列出乘法算式就可以了?！驹O(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)學(xué)生自主探究、小組討論和后來(lái)的擺一擺 、說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)，促使學(xué)生加深對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)和對(duì)乘法意義的理解，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)用乘法解決問(wèn)題奠定基礎(chǔ)?！咳?、解決問(wèn)題，拓展應(yīng)用我們一起去智慧小屋看看怎么樣？（課件出示，生計(jì)算匯報(bào)并說(shuō)出自己是怎么想的，說(shuō)出每個(gè)算式的意義。）1、剛才大家表現(xiàn)很好，老師給大家?guī)?lái)一些飲料，你們知道一共有幾瓶嗎？2、這些小朋友在干什么？玩游戲的小朋友一共有幾人？（我們?cè)谟?jì)算不是方陣排列物體的個(gè)數(shù)時(shí)可以以組來(lái)數(shù)。先看每組有幾人，一共有幾組，在確定幾個(gè)幾，最后列出乘法算式。）3、看圖填空。4、選擇正確的畫(huà)對(duì)號(hào)。5、完成教材7頁(yè)（3）小狗送信（4）解決問(wèn)題。【設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用不同方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，建立乘法與生活的聯(lián)系?！克?、課堂小結(jié)：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)你都學(xué)會(huì)了嗎？談?wù)勀惚竟?jié)課的收獲吧！板書(shū)設(shè)計(jì)：有幾塊積木橫著數(shù) 豎著數(shù) 幾個(gè)幾 以組數(shù) 交換乘數(shù)位置積不變作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、說(shuō)一說(shuō)乘法算式各部分的名稱 。2、找一找生活中的乘法，并能