陰陽(yáng)師游戲運(yùn)營(yíng)模式對(duì)溫州商學(xué)院學(xué)生影響之研究

1、 一、選題的意義1.1研究背景陰陽(yáng)師是由中國(guó)網(wǎng)易移動(dòng)游戲公司自主研發(fā)的3D日式和風(fēng)回合制RPG手游。2016年6月1日11：00，陰陽(yáng)師開放安卓首測(cè)；同年9月2日，登陸ios平臺(tái)于App Store首發(fā)；同年9月9日，陰陽(yáng)師全平臺(tái)公測(cè)。游戲中的和風(fēng)元素是以源氏物語(yǔ)的古日本平安時(shí)代為背景設(shè)計(jì)的。游戲劇情以日本平安時(shí)代為背景，講述了陰陽(yáng)師安倍晴明于人鬼交織的陰陽(yáng)兩界中，探尋自身記憶的故事。游戲中玩家扮演一名陰陽(yáng)師，其職責(zé)就是退治妖怪，玩家角色與被收服的式神作為作戰(zhàn)單位一同參與到戰(zhàn)斗中。游戲中玩家初始角色為安倍晴明，其余角色需要玩家角色到達(dá)一定等級(jí)時(shí)通關(guān)指定劇情才能解鎖更換。陰陽(yáng)師和風(fēng)唯美的畫面配上

2、水墨渲染，給人非常獨(dú)特的游戲畫面感受。游戲玩法重在卡牌的收集和PVE對(duì)戰(zhàn)，游戲中的技能釋放效果也是一大亮點(diǎn)，這一點(diǎn)對(duì)于現(xiàn)代的年輕人和大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是極為能夠吸引其目光和興趣的一點(diǎn)。然而，在劇情設(shè)置方面，陰陽(yáng)師的故事是由一個(gè)個(gè)短篇小章節(jié)構(gòu)成，在人物的性格塑造和情節(jié)內(nèi)容上都可圈可點(diǎn)，一個(gè)個(gè)小短章不會(huì)讓玩家產(chǎn)生厭煩感。陰陽(yáng)師的人設(shè)、配音、劇情都很迎合二次元玩家，在游戲玩法上有較大的可玩性。而眾所周知，大學(xué)生在對(duì)于新鮮事物的接收方面比一般的同類型或是同年齡段的青年接收的能力要更為強(qiáng)、接收事物的能力更為快，陰陽(yáng)師游戲的運(yùn)營(yíng)就是基于了能夠快速地帶給年輕一代人較強(qiáng)和較快的接受度，因此，才對(duì)年青一代人，尤其是大

3、學(xué)生造成了較為深厚的影響。1.2研究意義根據(jù)陰陽(yáng)師的官方資料統(tǒng)計(jì)，截止至2016年11月11日，參與到陰陽(yáng)師之中的玩家們?cè)絹?lái)越多，已經(jīng)高達(dá)一億人次。其中，有65%的玩家為青年人，即該年齡段的玩家年齡在20-25歲之間，這與大學(xué)生的年齡段相符合，不排除其中有大部分都是“大學(xué)生”玩家。然而，根據(jù)本人對(duì)溫州商學(xué)院的了解，以及與身邊同伴之間的溝通，發(fā)現(xiàn)在溫州商學(xué)院內(nèi)也有大部分學(xué)生參與了陰陽(yáng)師游戲之中。雖然，陰陽(yáng)師這一類型的手游能夠帶給大學(xué)生生活課余時(shí)間的快樂(lè)和樂(lè)趣，但是隨之產(chǎn)生的各類社會(huì)性問(wèn)題也越來(lái)越突出，這也引發(fā)了更多的思考，手機(jī)類游戲的產(chǎn)生究竟是利大于弊，還是侵蝕大學(xué)生精神世界的垃圾產(chǎn)物。針對(duì)這樣

4、的現(xiàn)狀，本人通過(guò)自身經(jīng)歷、對(duì)周邊同學(xué)的訪談以及查閱相關(guān)資料得出了結(jié)論，只有依托當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀，在參與手機(jī)類游戲的過(guò)程中植入具有現(xiàn)實(shí)意義的教育性因素，使游戲恢復(fù)其促進(jìn)人發(fā)展的本來(lái)目的，這樣才能夠使游戲的正面影響充分發(fā)揮。在此，本人希望能夠通過(guò)社會(huì)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)和教育學(xué)的視角初步分析手機(jī)類游戲陰陽(yáng)師能夠?qū)Ξ?dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生怎樣的影響，并且以溫州商學(xué)院的大學(xué)生們?yōu)橹饕难芯繉?duì)象。二、研究的架構(gòu)研究的主要內(nèi)容大致分為三部分：第一部分：明確游戲運(yùn)營(yíng)模式的界定和內(nèi)涵。從定義上，游戲運(yùn)營(yíng)是在游戲的整個(gè)生命周期里，把一款游戲推上線，有計(jì)劃地實(shí)施產(chǎn)品運(yùn)作策略和營(yíng)銷手段，使玩家不斷了解游戲、入駐游戲并最終付費(fèi)

5、的過(guò)程，以達(dá)到提高游戲收入的目的。第二部分：陰陽(yáng)師游戲運(yùn)營(yíng)模式的現(xiàn)狀。對(duì)陰陽(yáng)師運(yùn)營(yíng)公司（網(wǎng)易）進(jìn)行深入分析，網(wǎng)易公司的運(yùn)營(yíng)控制環(huán)節(jié)主要涉及對(duì)充值系統(tǒng)、計(jì)費(fèi)系統(tǒng)和玩家賬戶數(shù)據(jù)庫(kù)的管理。公司的充值系統(tǒng)為記錄和管理用戶將現(xiàn)金兌換成虛擬貨幣的系統(tǒng)，計(jì)費(fèi)系統(tǒng)為記錄和管理用戶將虛擬貨幣兌換為游戲幣及其他虛擬物品的系統(tǒng)，玩家賬戶數(shù)據(jù)庫(kù)包含所有玩家在游戲里創(chuàng)建的賬戶數(shù)據(jù)，如角色、等級(jí)、裝備等數(shù)據(jù)，是對(duì)玩家在游戲里所有行為的記錄。第三部分：陰陽(yáng)師游戲運(yùn)營(yíng)模式對(duì)溫州商學(xué)院的大學(xué)生的影響分析這一部分，本人會(huì)采取一些對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生們的調(diào)查和訪問(wèn)，主要是針對(duì)那些正進(jìn)行陰陽(yáng)師游戲的人群進(jìn)行調(diào)查，并且根據(jù)調(diào)查所取得的數(shù)據(jù)

6、進(jìn)一步分析陰陽(yáng)師游戲運(yùn)營(yíng)模式對(duì)溫州商學(xué)院的大學(xué)生的積極影響和消極影響。首先，不可否認(rèn)的是，手機(jī)游戲?qū)τ诖髮W(xué)生的社會(huì)交流和溝通有著積極地作用，基于每一款手機(jī)游戲內(nèi)都有著與社會(huì)不同地區(qū)的人群進(jìn)行溝通的功能，大學(xué)生們可以通過(guò)陰陽(yáng)師游戲的參與，獲取不同方面的信息，掌握社會(huì)生活的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)社會(huì)多元文化模式和價(jià)值觀，為社會(huì)角色的完善提供了知識(shí)基礎(chǔ)能力，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的重要過(guò)程。但是，我們也可以從現(xiàn)代的社會(huì)事件中發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生都會(huì)沉迷于手機(jī)游戲，而陰陽(yáng)師又是一款剛剛推出不久的熱門手游，那么其對(duì)于大學(xué)生的負(fù)面影響是顯而易見(jiàn)的。大學(xué)階段正值大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和本領(lǐng)的黃金時(shí)期，過(guò)度玩樂(lè)于手機(jī)游戲且自控能力較弱的

7、學(xué)生會(huì)沉溺于虛擬世界進(jìn)而影響學(xué)習(xí)與發(fā)展，更有甚者可能會(huì)成為“手游控”。大學(xué)生的課余時(shí)間長(zhǎng)期沉溺于手機(jī)游戲，將會(huì)缺乏深度閱讀和思考，學(xué)習(xí)時(shí)間和生活空間受到擠壓，在虛擬與現(xiàn)實(shí)世界之中反復(fù)穿梭，極易導(dǎo)致大學(xué)生的認(rèn)知和心理出現(xiàn)偏差。手機(jī)游戲的不當(dāng)玩樂(lè)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)下滑、思考力下降，更甚者會(huì)引起嚴(yán)重的人格障礙或心理問(wèn)題。因此，基于以上的觀點(diǎn)，本人會(huì)進(jìn)一步對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且提出有針對(duì)性的問(wèn)題，從而完善陰陽(yáng)師游戲運(yùn)營(yíng)模式對(duì)溫州商學(xué)院的大學(xué)生的影響調(diào)查。3、 研究的主要內(nèi)容、研究對(duì)象、研究方法3.1研究的主要內(nèi)容本文的研究主要內(nèi)容是，基于近期最新推出的手機(jī)游戲陰陽(yáng)師，且通過(guò)陰陽(yáng)師官方數(shù)據(jù)顯示，參與游

8、戲的年輕一代人較多，且多為大學(xué)生的背景下，分析陰陽(yáng)師游戲的運(yùn)營(yíng)模式，即：游戲角色、游戲背景、游戲活動(dòng)等對(duì)大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)等多方面的影響。3.2研究對(duì)象本文的研究對(duì)象分為：手機(jī)游戲陰陽(yáng)師、以及溫州商學(xué)院的大學(xué)生。3.3研究方法文獻(xiàn)法：研究者通過(guò)分析游戲類、手機(jī)游戲運(yùn)營(yíng)類的文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)前人的研究經(jīng)驗(yàn)。以此保證研究過(guò)程中不偏離研究核心，能夠在充分理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐。查閱文獻(xiàn)資料能夠更高效更精準(zhǔn)地進(jìn)行試驗(yàn)研究，在查閱文獻(xiàn)資料的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)研究的方法和研究的漏洞，及時(shí)的對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行分析和調(diào)整，保障研究的順利進(jìn)行。由于文獻(xiàn)法所接觸到的是一些現(xiàn)存的書籍、刊物、出版資料、電子資料等材料，對(duì)于文獻(xiàn)的搜

9、集整理工作，要 充分利用學(xué)校豐富的圖書館，資料室、網(wǎng)絡(luò)資源。采用文獻(xiàn)法的關(guān)鍵在于盡可能保證資料的質(zhì)量，因此，在研究中盡可能保證研究資料的可信度與真實(shí)性。當(dāng)然，其不足之處是這種研究方法所提出的觀點(diǎn)、原理、辦法、模式尚須在現(xiàn)實(shí)的研究中驗(yàn)證。問(wèn)卷調(diào)查法：?jiǎn)柧碚{(diào)查法是基礎(chǔ)教育研究中較為常用的研究方法，因其具有研究方便，可行性強(qiáng)，研究范圍廣等本身的特點(diǎn)，在制定調(diào)查目標(biāo)的同時(shí)選取特定的研究對(duì)象，并且對(duì)其教學(xué)研究行為進(jìn)行了解跟蹤與調(diào)查的方法。本文中以問(wèn)卷調(diào)查的形式，基于陰陽(yáng)師手機(jī)游戲運(yùn)營(yíng)和參與的環(huán)境下，來(lái)對(duì)溫州商學(xué)院的大學(xué)生的現(xiàn)狀與影響進(jìn)行分析，基于客觀數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，分析調(diào)查的結(jié)果和數(shù)據(jù)，總結(jié)出陰陽(yáng)師游戲運(yùn)營(yíng)模式對(duì)溫州商學(xué)院的大學(xué)生的影響，并根據(jù)影響提出相應(yīng)的解決措施。四、研究進(jìn)度安排第一階段：開題階段2016年10月至2016年11月，在老師的指導(dǎo)下，確定論文題目，并開始查找資料；2016年10月至2016年11月，整理收集的資料，豐富論文材料；2016年10月至2016年11月，擬定開題大綱，撰寫開題報(bào)告；2016年11月16日，提交開題報(bào)告第二階段：論文撰寫2016年10月13日至2016年12月，進(jìn)一步搜集資料，完善章節(jié)，調(diào)整結(jié)構(gòu)，提交第一稿。2016